Cours 4 Flashcards
Quelle est l’histoire de la justice pour les jeunes au Canada?
Avant le 19e siècle: les enfants et les jeunes sont traités comme des délinquants adultes
Loi sur les jeunes délinquants (1908): circonstances spéciales reconnues des adolescents délinquants; jugé dans un tribunal séparé
Loi sur les jeunes contrevenants (Young Offenders Act) (1984): reconnait que les adolescents délinquants sont cognitivement différents des adultes = différents niveaux de responsabilité (idée de réabilitation , trav. communautaires)
Explique la LSJPA.
Objectifs:
- Prévention du crime
- Fournir des conséquences significatives et -encourager la responsabilité du comportement
- Réadaptation et réinsertion des jeunes
- Mesures extrajudiciaires
- Options de détermination de la peine élargies
Compléter: ___________________ du taux de criminalité mais augmentation des infractions liées aux ____________.
Baisse générale
Drogues
Quels sont les résultats possibles des sentences chez les jeunes?
- Coupable
- Suspension de la procédure
- Acquittement
Quelles sont les peines les plus courantes chez les jeunes?
- Probation
- Ordonnance de travaux communautaires
- garde fermée ou ouverte
Que signifie le terme Child on-set (apparition à l’enfance)?
Les problèmes comportementaux commencent très tôt dans l’enfance.
Plus les problèmes de cmpts sont arrivés tôt plus ça va s’aggraver (+ de risque que ça se maintienne)
Plus de chance de commettre un crime à l’âge adulte
Que signifie le terme Adolescent on -set (apparition à l’adolescence) ?
Démontrer des problèmes de comportements seulement à l’adolescence.
Explique la théorie biologique en lien avec la délinquance juvénile.
- Différences génétiques et physiologiques entre les jeunes antisociaux et non antisociaux
- Les enfants dont le père biologique est antisocial sont plus susceptibles d’être antisociaux
- Les jeunes ont un rythme cardiaque plus lent (seuil plus élevé d’excitabilité et d’émotivité)
- Moins d’inhibition du lobe frontal chez les jeunes antisociaux (+ impulsivité)
Explique les fondements des théories cognitives en lien avec la délinquance juvénile?
- Se concentrent sur le processus de pensée, l’interprétation des signaux sociaux et émotionnels et les réponses à ceux-ci
- Déficits et distorsions cognitifs, Compétences limitées en résolution de problèmes chez les jeunes antisociaux
- Types de cmpt agressif: agressivité réactive et agressivité proactive
Quelle est la différence entre l’agressivité réactive et l’agressivité proactive ? Quelle type d’agressivité met l’individu plus à risque de délinquance et de criminalité?
Réactive: réaction à la menace, à qqqun (implusivité) pas prévu à l’avance. + Problématique car c’est en lien avec l’agression à long terme si personne n’intervient
Proactive: Prévu à l’avance
Explique les fondements des théories sociales en lien avec la délinquance juvénile?
Apprendre en observant les autres
- Imitation de comportements qui ont reçu un renforcement positif
- Même à un jeune âge il y a l’enregistrement que la violence est un moyen de résolution de problèmes
En lien avec les théories sociales, explique le modèle de processus de coercitif de Patterson.
- Supervision parentale incohérente, mauvaises habiletés parentales, etc
- Par ex. Un jeune qui est témoin de violence conjugale: Normal pour lui, il agira ainsi à l’école en frappant les filles.
Y a-t-il un lien entre exposition à des vidéos violentes et comportements agressif selon les théories sociales?
Ce qui est problématique c’est lorsque le jeune joue de manière compulsive et que l’enfant à un rôle actif. (il doit tuer pour obtenir des points)
être témoin a un moins grand impact
Quels sont les 5 types de facteurs de risques/protection?
Individuel Familial École Pairs Communauté
Quels sont les principaux corrélats de la délinquance chez les jeunes suite à l’Étude du ministère de la Justice sur la délinquance autodéclarée?
- Parenting incohérent et inadéquat
- Historique de victimisation
- Implication avec des pairs antisociaux
- Attachement scolaire négatif
- Agression
Quels sont les rôles des facteurs de protection?
- Réduisent les résultats négatifs
- Changent la réaction en chaine négative après une exposition au risque
- Aident à développer et maintenir l’estime de soi et l’auto-efficacité
- Offrent des opportunités aux enfants
Quels sont les 3 diagnostics psychiatriques qui amène une zone grise en lien avec la délinquance juvénile?
- TDAH
- Tr. oppositionnel avec provocation
- Troubles des conduites
Quels sont les choses mises en place lors d’une évaluation avec un jeune de moins de 12 ans?
- Cadre scolaire
- Tests standardisés
- Problèmes intériorisés et extériorisés
- dx psychiatriques
Compléter: Les évaluations pour les ado peuvent être ordonné par la _____. Elles peuvent être faites sous forme de __________________________. Il y a des _________ avec l’évaluation des ______.
Les évaluations pour les ado peuvent être ordonné par la cour. Elles peuvent être faites sous forme de Checklist de facteurs dynamiques et statiques. Il y a des différences avec l’évaluation des adultes.
Quels sont les niveaux d’intervention? Explique.
- Stratégies d’intervention primaires: Diminution de la probabilité de la violence
- Stratégies d’intervention secondaires: Réduction de la fréquence de la violence
- Stratégies d’intervention tertiaires: Prévention de la réapparition de la violence
Quelles sont les différentes orientations que peuvent prendre les interventions primaires?
- Orienté sur la famille: Intervention axées sur les parents et interventions de soutien à la famille
ex: Programme d’éducation, cours prénataux - Orienté vers l’école
ex: Programmes préscolaires, formation en compétences sociales - Orienté vers la communauté: Activités communautaires structurées
ex: Projet de sensibilisation
Explique davantage les interventions secondaires et donne des exemples.
- Prestations de services sociaux et cliniques pour ceux qui ont démontré des problèmes de comportement ou de délinquance.
Ex: Déjudiciarisation, formations alternatives et professionnelles, thérapies familiales, formation professionnelle, MST
Explique davantage les interventions tertiaires et donne des exemples.
- Focus sur les adolescents engagés dans le système de justice pénale
- Accent mis sur le « traitement » plutôt que sur la prévention
- Minimisation de l’impact des facteurs de risques et développement de facteurs de protection.
Ex: Traitement lors de la garde, traitements en communauté.
Quels sont les principes directeurs et les recommandations pour réduire les comportements antisociaux?
- Prévention / Intervention précoce
- Ciblage à la fois de la famille et de l’enfant
- Prendre en considération les 2 types d’adolescents délinquants
- Prise en compte des facteurs de protection pour chaque enfant
- Besoin d’une multiprogrammation étendue et complète.
