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Psychologie du dev > Cours 4 > Flashcards

Cours 4 Flashcards

1
Q

Comment est appelée aussi la théorie du développement cognitif ?

A

La théorie opératoire

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Q

Pourquoi Piaget est considéré comme étant un psychologue constructiviste ?

A

Les structures mentales ne sont pas innées, elles se construisent

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3
Q

Quels sont les 4 facteurs qui sont responsables du développement cognitif ?

A
  1. La maturation physique
  2. L’interaction avec l’environnement physique
  3. L’influence du milieu social
  4. L’équilibration
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4
Q

Comment on passe d’un stade à l’autre selon le modèle de Piaget ?

A

Une réorganisation des structures de la pensée par l’intégration des acquis du stade précédent

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5
Q

Quel est le processus central du développement cognitif selon Piaget ?

A

Équilibration

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6
Q

Comment est défini l’équilibration ?

A

Processus par lequel L,individu assimile les informations de son environnement auxquelles il est confronté.

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7
Q

Pour avoir une équilibration, nous devons avoir un ?

A

Déséquilibre

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8
Q

Comment est défini l’adaptation ?

A

Consiste en l’équilibre établit entre l’individu et son environnement

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9
Q

Comment est défini l’organisation ?

A

Structure les mécanismes internes nécessaires à l’adaptation

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10
Q

Quels sont les 2 mécanismes sous-jacents à l’adaptation ?

A
  1. Assimilation : Transformer les éléments provenant de l’environnement afin de les incorporer à la structure de l’organisme
  2. L’accomodation : Modifier les structures en fonction des pressions exercées par l’environnement
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11
Q

Donner un exemple d’excès d’assimilation

A

Une personne qui fait toujours le même trajet le soir, et donc va devenir moins vigilante

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12
Q

Donner un exemple d’excès d’accomodation

A

Une personne seule qui veut absolument des amis, et donc va se plier abusivement aux opinions extérieurs.

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13
Q

Quelles sont les 4 périodes du développement cognitif selon Piaget

A
  1. Sensori-motrice (0-2)
  2. Préopératoire (2-6)
  3. Opératoire concrète (6-12)
  4. Opératoire formelle (12+)
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14
Q

Sur quoi est basée la période sensori-motrice ? (3)

A
  1. Ici et maintenant
  2. Expériences sensorielles et motrices
  3. Activités qui se manifestent par des réflexes
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15
Q

Que veut dire permanence de l’objet ?

A

C’est le fait de savoir qu’un objet peut exister même si elle n’est pas avec l’enfant dans le moment présent

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16
Q

Quand arrive la permanence de l’objet ?à

A

à la fin de la 1ere periode/début du 2e

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17
Q

Comment se définit la période préopératoire ?

A

Intelligence d’images puisque l’enfant utilise des objets pour se représenter le monde et ce, même en leur absence

18
Q

Qu’est-ce que la fonction symbolique

A

Permet le développement du langage qui implique un système de symboles pour pouvoir communiquer

19
Q

Quel est le type de langage de l’enfant?

A

égocentrisme opératoire, centré sur son propre point de vue uniquement

20
Q

Qu’est-ce qui arrive vers l’âge de 5 ans ?

A

Configuration d’objets, c’est-à-dire que l’enfant va être capable de voir des ensembles plus larges

21
Q

Comment va s’exprimer l’enfant en période préopératoire 6

A

Le jeu symbolique

22
Q

Comment se caractérise la période opératoire concrète ?

A

Développement de l’opération mentale, c’est-à-dire la capacité d’Agir par la pensée

23
Q

Comment sont devenues les opérations mentales ?

A

Réversibles

24
Q

Quarrive-t-il à partir de l’âge de 7 ans ?

A

L’enfant parvient de passer du particulier au général

25
Q

Que veut dire concrète ?

A

Les pensées sont reliés au réel, à la représentation physique

26
Q

Comment est caractérisé la période opératoire formelle 6

A

Émergence de la pensée hypothético-déductive

27
Q

La pensée hypothético-déductive se manifeste sur quels aspects ?(2)

A
  1. Langage : L’individu parvient à raisonner sur un ensemble de propositions et de juger de la vérité d’une inférence indépendamment du contenu des énoncés
  2. Raisonnement inductif : Par réflexions, l’enfant parvient à dresser l’inventaire des hypothèses possibles et raisonner sur ces hypothèses
28
Q

En quoi consiste la métacognition?

A

C’est le fait de pouvoir prendre un pas de recul et de pouvoir penser à leur pensée

29
Q

À quoi sert le raisonnement ?

A

Analyser la validité d’une information

30
Q

Qu’est -ce que le raisonnement déductif ?

A

Part d’une loi générale pour arriver à des cas particuliers

31
Q

QU’est-ce que le raisonnement inductif ?

A

Part d’un cas particulier pour arriver à une lli générale

32
Q

Quelle est la différence entre validité et vérité ?

A

La validité parle seulement de la validité des prémisses, si elles se tiennent

33
Q

Que ne faut-il pas oublier concernant le raisonnementinductif ?

A

Il faut présenter des contre-arguments pour pouvoir confirmer la règle générale

34
Q

Qu’est-ce que la pensée morale ?

A

ensemble des critères utilisés par une personne pour juger du caractère juste ou injuste/ bon ou mauvais des comportements

35
Q

Qu’est-ce que la cognition sociale ?

A

A pour objet de comprendre la dynamique des conduites humaines

36
Q

Qu’est-ce que la pensée morale ?

A

A pour objet de comprendre la dynamique des conduites humaines, en ajoutant une lecture sociale aux conduites observées

37
Q

Comment on peut caractériser la morale ?

A

Porter un veston à une entrevue même si on n’aime pas afin de bien paraitre

38
Q

Comment peut on caractériser la conduite morale?

A

Mieux vu de porter un veston, mais ne pas en porter pour rester fidèle à soi-même

39
Q

Kholberg observait le contenu ou la structure ?

A

la structure , comment la person e va justifier son action

40
Q

Quels sont les 3 niveaux de la théorie du développement moral ed Kohlberg ?

A
  1. Péconventionnel (obéissance)
  2. Conventionnel (il est moral de se conformer aux attentes du groupe)
  3. Post-conventionnel (haut niveau de raisonnement)
41
Q

Qu’est-ce qu’il y a de particulier avec le niveau post-conventionnel

A

25% des personnes l’atteignent dans leur vie

42
Q

Quels sont les stades rattachés au niveaux du développements oral ?

A
  1. obéissance simple (bien/mal-récompense/punition)
  2. Utilitarisme (avantage pour lui)
  3. Bonne concordance interpersonnelle (conformisme et approbation autrui)
  4. Loi et l’ordre social (Cohésion sociale, lois)
  5. Contrat social (lois peuvent être améliorées)
  6. Éthique universelle (conscience personnelle au delà des lois)

Psychologie du dev (10 decks)

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