Cours 4 Flashcards
Donne-moi trois caractéristiques du développement du nouveau-né.
- Le développement du système nerveux est rapide et subit de nombreux changements. (Latéralisation)
- Le cerveau présente une forte plasticité. (Plasticité)
- La croissance résulte de la synaptogenèse. (Synapses et émondage(élimination de certaines connexions))
Explique-moi le fonctionnement du cerveau d’un autisme.
Il y a un excédent de synapses dû à un dysfonctionnement du processus d’émondage.
Un autisme à le cerveau d’un bébé de 15 mois, l’émondage a mal été fait, il a enlevé les bons neurones et a laissé les neurones inutiles.
Devrions-nous pratiquer le cododo?
Non, parce que le parent peut écraser son bébé et dormant.
Oui, parce que le parent est présent, donc s’il arrive quelque chose, le parent peut intervenir rapidement.
MAIS jusqu’à 5 mois, le parent peut apaiser le bébé et après 5 mois il faut que le bébé soit capable de se calmer lui-même.
La méthode 5-10-15 est-elle conseillée?
Oui, parce que d’après une étude, cela n’amène pas plus de stresse chez l’enfant, donc pas d’effet sur l’attachement et ça l’aide à s’apaiser.
Parle-moi des pleurs de l’enfant.
C’est le moyen de communication du bébé.
La sonorité des pleurs varie selon les besoins exprimés et ils sont universels.
Les pleurs à anormaux permettent de dépister des maladies chez les enfants.
Donne-moi un exemple de réflexes primitifs de survie.
- préhension
- succion/déglutition
- points cardinaux
- réflexe tonique asymétrique du cou
Donne-moi un exemple de réflexes primitifs posturaux.
- marche automatique
- respiration sous l’eau
- réaction en landau
- extension/inflexion des jambes et bras
- rotation du corps
Donne-moi un exemple de réflexes adaptatifs.
Les réflexes adaptatifs servent à protéger contre des stimulus potentiellement dangereux.
- réflexe pupillaire
- réflexe palpébral
- réflexe de rétraction
- réflexe de déglutition
Explique-moi le développement des habiletés motrices, posturales et manipulatoires d’une bébé de 1 mois.
Habiletés posturales: redresse légèrement la tête, suit des yeux les objets qui se déplacent lentement.
Habiletés manipulatoires: tient un objet qu’on lui place dans la main
Habiletés locomotrices: a le réflexe de la marche
Explique-moi le développement des habiletés motrices, posturales et manipulatoires d’une bébé de 2 à 3 mois.
Habiletés posturales: en position ventrale et peut maintenir la tête dans l’axe du corps
Habiletés manipulatoires: commence à tendre la main vers les objets qu’il voit
Explique-moi le développement des habiletés motrices, posturales et manipulatoires d’une bébé de 4 à 6 mois.
Habiletés posturales: se tient assis avec un support et tient la tête droite
Habiletés manipulatoires: chercher à atteindre les objets et les saisit
Habiletés locomotrices: se tourne sur lui-même et rampe
Explique-moi le développement des habiletés motrices, posturales et manipulatoires d’une bébé de 7 à 9 mois.
Habiletés posturales: se tient assis sans support
Habiletés manipulatoires: saisit les objets et les transfères d’une main à l’autre
Habiletés locomotrices: marche à quatre pattes
Explique-moi le développement des habiletés motrices, posturales et manipulatoires d’une bébé de 10 à 12 mois.
Habiletés posturales: s’accroupit et se penche
Habiletés manipulatoires: montre des signes de préférences pour une de ses mains, difficultés à diriger la nourriture vers sa bouche
Habiletés locomotrices: se met debout et marche avec de l’aide
Explique-moi le développement des habiletés motrices, posturales et manipulatoires d’une bébé de 13 à 18 mois.
Habiletés posturales: envoie une balle à un adulte en la faisant rouler
Habiletés manipulatoires: empile deux cubes
Habiletés locomotrices: marche à reculons et de coté et monte un escalier
Explique-moi le développement des habiletés motrices, posturales et manipulatoires d’une bébé de 19 à 24 mois.
Habiletés posturales: saute en l’air
Habiletés manipulatoires: utilise une cuillère pour se nourrir et peut empiler des blocs
Habiletés locomotrices: monte et descend un escalier
Vrai ou faux
L’âge d’apparition dépend des opportunités offertes de s’engager dans une activité physique, c’est-à-dire l’environnement.
Vrai
Quelle est l’approche psychométrique du développement cognitif?
Les capacités cognitives sont perçues comme un ensemble formant l’intelligence de l’individu.
L’intelligence varie entre les individus.
S’intéresse à la comparaison entre les individus
Quelle est l’approche cognitiviste piagétienne du développement cognitif?
Les capacités cognitives se développent selon un ordre commun prédéfini.
S’intéresse au développement des différentes structures cognitives.
Quelle est l’approche néopiagetienne du développement cognitif?
Les structures cognitives évoluent de façon prédictible, MAIS des différences individuelles existent.
S’intéresse au développement commun et individuel des capacités cognitives.
Le stade 1 de la période sensorimotrices selon Piaget.
0 à 1 mois
Exercice des réflexes innés (vision, audition, succion et préhension)
Aucune permanence de l’objet- l’enfant suit des yeux un objet/ personne jusqu’à tant qu’il quitte son champs de vision puis il perd tout intérêt
Le stade 2 de la période sensorimotrices selon Piaget.
1 à 4 mois
Réactions circulaires primaires
Le bébé regarde maintenant en direction du son qu’il entend et porte à sa bouche tout ce qu’il attrape
Le bébé ne fait pas de lien entre son corps et l’extérieur
Aucune permanence de l’objet
Le stade 3 de la période sensorimotrices selon Piaget.
4 à 8 mois
Réactions circulaires secondaires
Le bébé devient de plus en plus conscient des événements extérieurs de son corps.
Le concept d’objet commence à se développer.
Le stade 4 de la période sensorimotrices selon Piaget.
8 à 12 mois
Coordination des schèmes secondaires
Coordination des schèmes et planification et comportement d’imitation
L’enfant a conscience que l’objet continue à exister hors de son champ visuel
Le stade 5 de la période sensorimotrices selon Piaget.
12 à 18 mois
Réactions circulaires tertiaires
L’expérimentation commence: l’enfant expérimente activement diverses façons de jouer avec des objets pour voir leurs effets.
