Cours 4

Question 1

3 définitions de l’intelligence

Answer 1

binet et simon: bon sens, raisonner, comprendre, ressorts de l’intelligence

wechlser: rapports efficaces avec son environnement

déf formelle: capacité très général qui comprend entre autres .. planif, raison, apprendre vite…

Question 2

Pourquoi étudier l’intelligence ?

Answer 2

prédicteurs de 3 choses: perfo académique, professionnelle, et santé/qualité de vie

Question 3

Les tests d’aujourd’hui découlent-ils de théories ?

Answer 3

au début, test se basait pas nécéssairement sur les théories, mais une fois développés il font objet de recherche et permette élaborer des théories

mtn, découlent plus de théories précises

Question 4

Cmb de types de théories ?

Answer 4

3: psychométriques (classique et hiérarchique)
développementales
traitement de l’info et biologique

Question 5

Quelles sont les deux théories classiques ?

Answer 5

1. facteur G de sperman: test de fcts sensorielles simples, corrélations entre les tests forte donc 1 seul facteur : appelée aussi bifactorielle/ unifactorielle, premières analyses factorielles
2. facteur multiples (thurstore): 9 facteurs, peu a moyen relié aux autres, insiste sur différences entre ces 9 facteurs même si elles sont interreliées: appelé multifactorielle

spatial, numérique, verbal, induction, raisonnement, déduction, perceptuel, mémoriel, fluidité du vocabulaire

Question 6

Quelles sont les 3 théories hiérarchiques ?

Answer 6

1. catell: intelligences fluide et cristallisée: gf puissance cognitive brute et gc somme de tout ce qui a été appris,
2. vernon, 4 niveaux: facteurs très spécifiques se regroupant en x groupes mineurs, puis en 2 facteur majeurs, pis en facteur g
3. synthèse de carroll: g de sperman, gf et gc et aptitudes spécifiques

Question 7

La théorie développementale

Answer 7

stades: caractérisés par changements qualitatifs, ordre invariant, irréversible
ex PIAGET sensori(0-2), pré op(2-6), op concret(7-12), op formel(12+)

Question 8

2 théories de traitement de l’info/biologique

Answer 8

MOINS PAR LE QUOI, PLUS PAR LE COMMENT, LES PROCESSUS

1.traitement triarchique de STENBERG
s’adapter modifier ou sélectionner nouvel environnement, 3 composantes:
-componentielle:
3 processus:
fonctions exécutives/métacomposantes (planif, surveiller, évaluer)
rendement (résolution)
acquisitions de connaissances(encodage, comparer, combiner)
-expérentielle: est-ce que la tâche est connue familière ?
-contextuelle : adapter, modifier, choisir nouvel environnement

2.théories des intelligences multiples de gardner (tb) 11 !!!
tout le monde a un talent, le potentiel doit être maximiser (linguistique, logicomathématique, spatial, naturaliste, spirituelle, existentialisme, moral, kinesthésique, musique, interperso, intraperso

Question 9

Comment se développe l’intelligence ?

Answer 9

hérédité: 16 à 64%

qui interagit avec l’environnement

Question 10

Deux mesures de l’intelligence

Answer 10

• individuels

- collectifs

Question 11

3 autres tests individuelle que le WAIS-IV

Answer 11

WISC-IV
WASI-II
Standfort Binet

Question 12

Quel âge WAIS? date création

Answer 12

17 à 90 ans, créé en 1939

Question 13

Combien de temps, de sous tests

Answer 13

environ 70 mins, 10 à 15 sous tests

Question 14

théorie hiérarchique, pourquoi?

Answer 14

car elle a facteur G et 4 sous dimensions: compr verbale, mémoire de T, vitesse traitement info, raisonnement perceptif,

Question 15

Quel type de tests est associé a WAIS ?

Answer 15

individuel, normé, performance (effectue tache), vitesse ET puissance

Question 16

fidélité du WAIS?

Answer 16

QI GLOBAL cohérence interne et test-retest 0,95
COMPR VERBAL aussi
RAIS, MDT,VITESSE T: 0,90

Question 17

Validité du WAIS

Answer 17

critérée: corrélations : liens avec nombreux tests

construit: analyse factorielle confirme la structure

Question 18

Scores et nombres

Answer 18

conversion score brut en fonction de l’age
pas de normes pour francos,
688 anglos (normes)
13 groupes d’âge avec strates (ethnicité, niveau d’éduc, région)

Question 19

Quand sont utilisés les tests collectifs

Answer 19

recherche
sélection de personnel
milieu scolaire

Question 20

Au québec pour quoi est utilisé les matrices progressives de Raven

Answer 20

paralysie cérébrale, aphasie et handicap intellectuel

Question 21

3 types de bénéficiaires RAVEN

Answer 21

colorés (5-11 ans)
standars (6-16 ans)
avancés (12-17 et plus)

Question 22

Quel type de tests est associé a RAVEN ?

Answer 22

perfo max, papier crayon, normé, score global, vitesse ET puissance, collectif

Question 23

Fidélité RAVEN

Answer 23

cohérence interne 0,88

Question 24

Validité critérée

et construit

Answer 24

corrélations avec d’autre test (critère)
RAVEN avancé et WAIS: .55 et .69
RAVEN standard et WAIS: .54 et .86
BGTA et WAIS: .55

Question 25

pop universitaire devrait prendre quelle matrice

Answer 25

avancées

Question 26

3 autres tests collectifs pour mesurer l’intelligence

Answer 26

BGTA (utilisé au québec et 5 sous tests)
SAT (utilisé USA/scolaire/3 sous tests)
WONDERLIC (sélection personnel/50 items/12minutes/très fidéle/mesure du G)

Question 27

Différences entre les groupes:
SEXE
AGE
GÉNÉRATIONS
STATUT SOCIO-ÉCONOMIQUE
RACES

Answer 27

SEXE: homme plus de variabilité
AGE: monte vite jusqua 12, puis plus lentement jusqua 20, et baisse jusqua 60 ans, apres ca dépend
GÉNÉRATIONS: effet flynn, 12 points de QI à chaque génération (9 pour cristallisée et 15 pour fluide == observé depuis 60 ans, dans 30 pays)
SSÉ:variable continue: .30 et variable catégorielle, 5-10 points de qi entre chaque
RACES:tests non verbaux, moins de variabilité, verbaux plus variable