Cours 4 - 5

Question 1

Relever les comportements sur le plan sensoriel.

Answer 1

Ouïe, odorat, goût, toucher:
* Entièrement fonctionnels

Le toucher est le sens le plus développé du nouveau-né et est complètement développé. Le bébé ressent de la douleur à partir du troisième trimestre de la grossesse.

Les bébés aiment le **goût **du lait maternel.

Langue maternelle (ouïe),

Odeur des parents

La vue n’a pas fini de se développer:
* Difficulté de coordination binoculaire
* Vue généralement embrouillée sauf entre 20 à 30 cm
* Champ visuel de 60 degrés par opposition à 180 degrés

Question 2

Comment se développe le cortex cérébral?

Answer 2

Masse totale du cerveau triple de la naissance à 2 ans:

• Neurones et terminaisons axonales continuent de se développer jusqu’à l’âge de 18 mois.
• Processus de myélinisation
• Croissance et émondage des dendrites

Question 3

Que veut-on dire par croissance et émondage des dendrites?

Answer 3

Élimination de circuits inutilisés et augmentation des connections entre les neurones.

Le circuit se spécialise en créant des connections et éliminant celles qui sont non nécessaires.

C’est un processus qui se produit tout au long de la vie. Important de stimuler enfants pendant leurs premières 2 années de vie (plasticité neuronale), car boost neuronal.

Question 4

Décrire le sommeil des bébés de 0 à 2-3 ans.

Answer 4

Un bébé naissant dort 18 heures par jour. Il se réveille à toutes les deux/trois heures, car il n’a pas encore développé son cycle circadien veille.

Jusqu’à environ 3 mois, 50% du sommeil des nouveaux-nés est en sommeil paradoxal.

C’est vers l’âge de six mois environ qu’un enfant arrive généralement à faire ses nuits.

Le sommeil des bébés est très important. Sinon, ils manquent de périodes pour consolider leurs apprentissages cognitifs.

Question 5

Décrire le développement de l’ossature des bébés de 0 à 2-3 ans.

Answer 5

• S’échelonnent de l’enfance à l’adolescence
• La main, le poignet, la cheville et le pied
  comportent moins d’os à la naissance. (Poignet, naissance 3 os, âge adulte 9)
• Ossification du crâne dans les 2 premières années de vie.

Question 6

Décrire le développement de des bébés de la taille et morphologie des bébés de 0 à 2-3 ans.

Answer 6

Première année: Grandissent de 25 à 30 cm. Triplent de poids.

Deuxième année: Grandissent de 5 cm. Taille moitié taille adulte.

Les filles ont leur poussée de croissance à 12-14 ans et les gars à 15 - 16 ans.

Tous les enfants suivent une même courbe.

Percentile: Rang de 0 à 100. Moyenne de la population au cinquantième percentile. On suit une courbe de statistiques

Les gars, de façon générale sont plus gros que les filles tout au long de la croissance.

Question 7

Quels sont les deux types de motricité?

Answer 7

A) La motricité globale.
B) Le motricité fine.

Question 8

Décrire la motricité globale.

Answer 8

*Mouvements qui nécessitent la participation de tout le corps ou de parties importantes du corps (ex. marcher, courir, danser) *

Gros muscles comme bras, cou, jambes.

Type de motricité divisée en trois catégories:

• 1. Habiletés locomotrices
• 2. Habiletés posturales
• 3. Habiletés de manipulation

Question 9

Décrire la motricité fine.

Answer 9

Mouvements qui demandent la participation des doigts et des mains (ex. saisir, insérer, dessiner)

Petits muscles des mains et doigts.

Le parler, le doigté (découper, dessiner, écrire, jouer un instrument de musique, taper à l’ordi…)

Question 10

Comment évolue la motricité globale chez l’enfant?

Answer 10

Un processus de maturation auquels tous les enfants passent au travers.

Moyenne enfant marchent de 12 à 14 mois.

Enfants prématurés différents, mais se rattrapent.

Question 11

Expliquer les grandes lignes de la théorie de Piaget.

Answer 11

**Postulat de base: **
L’être humain s’adapte naturellement à son environnement, et son développement est un processus actif. L’enfant n’est pas faconné par son milieu, il cherche activement à le comprendre.

Dès le début de sa vie, l’enfant explore, goute, touche, examine les objets et les personnes qui l’entourent.

**Développement cognitif: **
Se produit suite de transformations des modes de pensées qui permettent à l’enfant de s’adapter de mieux en mieux à son environnement.

Le développement cognitif se divise en 4 stades et progresse selon 3 principes interreliés:

1) L’organisation cognitive à l’aide de schèmes
2) L’adaptation à l’aide de l’assimilation et l’accommodation
3) L’équilibration

Question 12

Qu’est-ce qu’un schème selon Piaget?

Answer 12

Comportement observable/représentation du monde. Peut être sensoriel, moteur ou mental.

Ensemble cohérent d’information et de connaissance.
EX: Avion = quelque chose qui vole dans le ciel, qui comprend des gens, qui a deux ailes.
Ex: Schème de succion par réflexe au début, mais va évoluer dans le temps.

Question 13

Qu’est-ce que l’assimilation selon Piaget?

Answer 13

Processus d’adaptation par lequel on intègre une nouvelle
information à un schème déjà existant

Essaye de s’adapter en intégrant à des choses qu’on connait déjà. Ex: Enfant toutou/cuillière. Ex: Peur avion/oiseau

Question 14

Qu’est-ce que l’accomodation selon Piaget?

Answer 14

Modification d’un schème pour s’adapter à de nouvelles expériences.

Ou

création d’un nouveau schème. Ex: électrocuteur de crustacé.

Question 15

Qu’est-ce que l’équilibration selon Piaget?

Answer 15

Recherche d’une relation satisfaisante entre ses aptitudes et les exigences de l’environnement.

Question 16

Décrire la période sensori-motrice de la théorie de Piaget,

Answer 16

La période sensori-motrice (0 à 2 ans)

• Le bébé est engagé dans un processus d’adaptation qui vise à donner un sens à son environnement (comprendre).
• Il doit coordonner l’information apportée par ses sens (sensori-) et les gestes qu’il peut poser (-motrice)

Les différentes aires du cerveau ne sont pas encore connectées à cet âge. Grâce à la période sensori-motrice, les différentes parties du cerveaux peuvent se coordoner.

Question 17

Qu’est-ce qu’une réaction circulaire selon Piaget?

Answer 17

Action que l’enfant répète.

Question 18

Comment se divise le stade sensorimoteur?

Answer 18

A) Réaction circulaires primaire.
B) Réaction circulaires secondaire.
C) Réaction circulaire tertiaire.

Question 19

Décrire la réaction circulaire primaire.

Answer 19

(1 à 4 mois)
Enfant peut refaire le même geste plusieurs fois pour l’apprendre. Enfant refait geste parce que c’est agréable pour le corps. Cause à effet.

Ex: Sucer pouce.

Question 20

Décrire la réaction circulaire secondaire.

Answer 20

(4 à 8 mois)

Refait geste parce que c’est agréable extérieurement.

Ex: hochet son agréable. gazouilli mère. cuillière par terre parce que c’est drôle maman ramasse.

Question 21

Décrire la réaction circulaire tertiaire.

Answer 21

(12 à 18 mois)
Actions produit un résultat agréable, amenant l’enfant à expérimenter d’autres actions pour obtenir des résultats semblables

Geste intentionnel qui diffère pour voir les différentes réactions/conséquences possibles.

Question 22

Quelles sont les principales acquisitions du stade sensori-moteur?

Answer 22

A) Permanence de l’objet.
B) Lien de causalité.
C) Capacité de représentation.

Question 23

Expliquer le phénomène de permanence de l’objet.

Answer 23

Aussi appelé schème de l’objet permanent.

Compréhension du fait qu’un objet ou une personne continue d’exister même si on ne la perçoit pas. Permanent dans la vie.

Ex: maman sort chambre, enfant ne sait plus que maman existe.

Question 24

Expliquer le phénomène du lien de causalité.

Answer 24

Compréhension que certains événements en causent d’autres. Ex. cacher toutou derrière dos, l’enfant saura qu’il est là.

Question 25

Expliquer le phénomène de la capacité de représentation.

Answer 25

Capacité de représenter en mémoire des objets et des actions qui n’ont pas été vues avec des symboles. Mouvement invisible existe.

Ex: toutou s’est déplacé, mais existe encore, quelqu’un doit l’avoir pris sans que je le vois.

Question 26

Qu’est-ce que le tempérament?

Answer 26

Prédisposition initiale de l’enfant fondée sur des bases biologiques et qui lui confère un style propre d’Approche et de réacrions aux gens et aux situations.

Qualités innées et styles de réaction propres à chaque bébé.

Question 27

Quels sont les trois types de tempérament?

Answer 27

1. Tempérament facile. (40%)
2. Tempérament difficile. (10%)
3. Tempérament plus lent à réagir. (15%)

NB: 35% ne fait pas partie d’une catégorie spécifique.

Question 28

Comment sont les enfants à tempérament facile?

Answer 28

Font preuve de gaieté, de régularité biologique, ouverture à l’égard de nouvelles expériences.

Question 29

Comment sont les enfants à tempérament difficile?

Answer 29

Se montrent plus irritables et difficile à statisfaire, irréguliers dans leur rythmes biologiques et plus intenses dans l’espression de leurs émotions.

Question 30

Comment sont les enfants à tempérament plus lent à réagir?

Answer 30

Leurs réactions (positives ou négatives) sont de faible intensité, mais ils mettent plus de temps à s’adapter à de nouvelles situations ou à des personnes inconnues.

Question 31

Décrire la continuité du tempérament.

Answer 31

Tempérament de jumeaux identiques plus semblables que les jumeaux fraternels.

Les grincheux à 2 mois le sont encore à 9 mois.
La continuité se poursuit dans l’enfance.

Continuité cumulative

Continuité interactive: Bébé tempérament difficile, parents peuvent devenir irrités aussi

Les attentes environnementales peuvent influencer les continuités.

Question 32

Qu’est-ce que l’attachement?

Answer 32

Relation affective réciproque et dynamique qui s’établit entre deux individus et qui a une fonction adaptative pour l’enfant. L’interaction entre ces deux personnes contribue à renforcer et à raffermir ce lien.

À la base, l’attachement est la relation parent-enfant.

Cependant, pas tous les enfants ont leur parents, donc l’attachement peut être une relation avec une personne autre significative.

L’attachement est essentiel à la survie et au sentiment de sécurité.

Question 33

Expliquer les phases de l’attachement.

Answer 33

1) Pré-attachement (0 à 3 mois)
Comportements d’attachememt non orientés.

2) Émergence de l’attachement (3 à 6 mois)
Comportements orientés vers une ou plusieurs personnes.

3) Attachement véritable (à proprement dit; 6 mois +)
recours à la figure d’attachement comme “base de sécurité”.

Question 34

Donner exemple de comportements d’attachement.

Answer 34

• Proximité.
• Exploration (signe que l’enfant se sent en sécurité, donc signe d’attachement).

Question 35

Distinguer les types d’attachement.

Answer 35

Question 36

Expliquer les manifestations de l’attachement.

Answer 36

A) Référence sociale.
Enfant se réfère à la figure d’attachement pour savoir comment il devrait se sentir.
Ex: Mère stressée docteur, enfant peut se mettre à pleurer.

B) Peur de l’étranger

C) Anxiété de séparation.
Anxiété quand la figure d’attachement n’est pas là.

Question 37

Quels sont les déterminants de l’attachement?

Answer 37

A) Disponibilité émotionnelle.
Est-ce que mes parents sont présents pour combler mes besoins émotionnels?

B) Réaction parentale appropriée
Sensibilité du parent contribuant à la réciprocité. Capable de respecter les limites de l’enfant.

Question 38

Expliquer le modèle opérationnel interne (MOI, 2 ans) qui représente un effet de l’attachement.

Answer 38

Être capable de se représenter dans sa tête des schémas de ses relations.

2 aspects de MOI:

A) Vision de soi = Mérite qu’on s’occupe de moi, j’ai de la valeur, j’ai un impact sur mon environnement.

B) Vision des autres = Les autres sont là pour moi, je peux avoir confiance en eux, ils vont combler mes besoins, ils peuvent m’apporter de l’amour

Question 39

Expliquer le développement de la personnalité selon Freud,

Answer 39

Stade oral:

• Stade dominé par le Ça.
• Le Moi émerge. Le bébé comprend que pas tous les besoins peuvent être comblés de façon immédiate.
• Si un parent répond toujours aux besoins de l’enfant, ce dernier deviendrait un enfant roi.

Si un parent répond trop tardivement, l’enfant deviendrait frustré,

Si un parent répond de façon inconsistante, l’enfant sera inquiet.

Si oral trop ou pas assez stimulé = fixation du bébé à ce stade.

Question 40

Expliquer le développement de la personnalité selon Erikson.

Answer 40

Confiance (pôle +) VS Méfiance (pôle -):
* Acquérir la conviction que quoiqu’il arrive quelqu’un vous aime et vous appuie
* Doit développer une confiance de base face à autrui et à lui- même
* Si manque d’harmonie ou insensibilité aux besoins : insécurité et anxiété
* Importance de trouver un équilibre
* Attachement : central à ce stade
* Un enfant trop méfiant développe la conviction du danger
* FORCE ADAPTATIVE = ESPOIR (Croyance que le monde est un endroit sécuritaire et prévisible et que je peux agir sur les événements qui se déroulent autour de moi)