Cours 3A Flashcards
Quelles sont les étapes de la trajectoire diagnostique?
- Surveillance de développement
- Dépistage
- Évaluation Diagnostique
- Bilan communication du rapport
- Plan d’intervention
Quelle question doit-on se poser quant à l’étape de la détection/surveillance?
Est-ce que les comportements de l’enfant sont préoccupants?
Quelle question doit-on se poser quant à l’étape du dépistage?
Est-ce que les tests supplémentaires sont nécessaires?
Quelle question doit-on se poser quant à l’étape du diagnostic?
Est-ce que l’enfant a besoin de services spécialisées?
Quelle question doit-on se poser quant à l’étape de l’intervention?
Quel est le niveau actuel d’habiletés de l’enfant?
Quels sont les premiers signes du TSA?
- Regard; attention portée sur certaines parties du visage, «social gaze», une attention atypique au stimuli sociaux (Jones et Klin, 2013)
- Attention conjointe; pointer
- Reconnaissance et réponse à son nom
Quelle est la pertinence de l’évaluation précoce?
- Plus de 50% des troubles sont détectés après l’entrée scolaire. (chusj.org)
- Cette situation prive les enfants des bénéfices d’une réadaptation précoce durant la période maximale de plasticité cérébrale (avant 6 ans).
- Plus le dépistage se fait tôt, plus l’enfant peut se développer à son plein potentiel, selon la théorie de la plasticité cérébrale
- Dépistage précoce pour permettre l’intervention précoce, idéalement avant l’obtention du dx
Explique ce qu’est une équipe interdisciplinaire.
Les différents professionnels impliqués travaillent en collaboration étroite et se communiquent les nouveaux renseignements pour éviter de faire le travail en double. Les constations de chacun des membres de l’équipe sont mis en considération.
Explique ce qu’est une équipe multidisciplinaire.
Chaque professionnel travaille indépendamment des autres et tire des conclusions sans tenir compte de l’avis ou des suggestions des autres membres de l’équipe.
Quel est le champ d’exercice du psychoéducateur?
Évaluer les difficultés d’adaptation et les capacités adaptatives, déterminer un plan d’intervention et en assurer la mise en œuvre, rétablir et développer les capacités adaptatives de la personne ainsi que contribuer au développement des conditions du milieu dans le but de favoriser l’adaptation optimale de l’être humain en interaction avec son environnement.
- Le champ de compétence en psychoéducation vise la mesure des comportements adaptatifs
Le psychoéducateur évalue 3 choses, quelles sont-elles?
- L’historique du problème, les facteurs de risque et de protection liés.
- Le fonctionnement adaptatif de la personne lié à la situation problématique dans les interactions individu-milieu.
- Le jugement clinique posé à partir du bilan des capacités et difficultés adaptatives.
Qu’est-ce que le psychoéducateur observe lorsqu’il évalue l’historique du problème, les facteurs de risque et de protection liés?
- facteurs individuels
- facteurs familiaux et autres soutiens sociaux
- facteurs liés aux autres milieux de vie
- facteurs sociétaux
Qu’est-ce que le psychoéducateur observe lorsqu’il évalue le fonctionnement adaptatif de la personne lié à la situation problématique dans les interactions individu-milieu ?
- potentiel adaptatif de l’individu
- manifestations observables
- potentiel expérientiel du milieu
- caractéristiques des situations auxquelles la personne est exposée
Qu’est-ce que le psychoéducateur observe lorsqu’il évalue le jugement clinique posé à partir du bilan des capacités et difficultés adaptatives ?
- nature et sévérité de la situation problématique
- incidence dans la vie de l’individu et de l’entourage
- conséquences sur la trajectoire développementale
Explique qu’est-ce que la surveillance du développement ?
- Identifier les retards et les atypies dans le développement chez l’enfant en bas âge.
- Exige des connaissances du développement typique et atypique.
