Cours 3.1

Question 1

Qui fut un des premier a faire de la localisation de fonction par lésion?

Answer 1

Paul broca en 1861

Question 2

Quelle est la fonction de l’air de broca et ou se situe t’elle?

Answer 2

Aire pour produire le langage se trouvant dans le lobe frontal gauche inférieur

Question 3

Quelle est la fonction de l’air de Wernicke et ou se situe t’elle?

Answer 3

Aire nécessaire pour la compréhension du lanague se trouvant dans le lobe temporal

Question 4

Completez : des lésions dans la partie droite inférieur du lobe temporal amène des _____

Answer 4

proagnosies.

Question 5

Des lésions dans le lobe temporal peuvent amener quelle types de problèmes?

Answer 5

proagnosie

aphasie de wernicke

Question 6

Qu’est-ce que la double dissociation?

Answer 6

Dommage d’une aire cause une fonction A a etre absente et la fonction B a etre présente mais le dommage dans une autre aire mène a une absence de la fonction B et la fonction A a être présente

Question 7

V ou F : dans le cas de double dissociation, on peu démontrer que les processus A et B agissent indépendament l’un de l’autre

Answer 7

V

Question 8

Quelles sont les trois facon de démontrer les localisation des fonctions?

Answer 8

1. Par imagerie cérébrale
2. par lésion (neuropsychologie)
3. Par enregistrement physiologique

Question 9

V ou F : notre perception des visage est appuyer par une aire spécifique dans le gyrus fusiforme

Answer 9

V

Question 10

Quelles sont els trois localisation de fonctions vues dans le livre qui furent découverte par imagerie cérébrale?

Answer 10

1. fusiform face area (visages)
2. extrastriaite body (parti corps)
3. aire parrahippocampale place (lieu, info spatiale)

Question 11

Ou se trouve l’air fusiforme?

Answer 11

En dessous du lobe temporal

Question 12

Est-ce que le extrastriate body est activée par les visages?

Answer 12

Non, il est suelement activé par les parties du corps.

Question 13

Qu’est-ce que le concept de représentation distribuée?

Answer 13

l’idée que des fonctions cognitives spécifiques active plusieurs régions du cerveau (malgré que certaine soit spécialisé dans la fonction donnée).

Question 14

V ou F : quand l’air A est lésée et que le processus A est non disponible mais le processus B l’est, on peu se dire que le processus B doit être indépendant de l’air A

Answer 14

Vrai, on peu se dire que le processus A nécessite l’air A pour fonctionner. On peu aussi se dire que l’air A ne semble pas nécessaire pour le processus B

Question 15

Qu’est-ce qu’une simple dissociation et que peut-elle prouver?

Answer 15

Lésion simple affectant un processus. On peut montrer que deux processus psychologiques A et B dépendent de systèmes cognitifs/aires cérébrales séparés s’il est possible d’influencer le processus A sans affecter le processus B (ou vice-versa)

Question 16

Quelle est la méthode neuropsychologique et empirique pour démontre une simple dissociation?

Answer 16

1. neuropsychologique : lésion cérébrales
2. empirique : une tache qui peut bloquer l’action du systeme reposnable du processus A en laissant le processus B intact

Question 17

V ou F : pour avoir une double dissociation, on doit avoir deux patients avec deux lésions différentes et complémentaire

Answer 17

V

Question 18

V ou F : avec une simple dissociation on peu affirmer que les aires A et B agissent indépendement

Answer 18

Faux, on peu seulement affirmer l’utilisation des systèmes est séparer mais pas leur indépendance. (séparer ne veut pas dire indépendant)

Question 19

Quelle est la méthode neuropsychologique et empirique pour démontre une dissociation double?

Answer 19

neuropsychologique : deux patiens avec lésions
empirique : Définir deux tâches: l’une où l’on bloque l’action du système responsable du processus A tout en laissant le processus B intact, et vice-versa pour la 2e tâche

Question 20

Quelles sont les deux types d’pprentissage selon faulkner et foster

Answer 20

implicite

explicite

Question 21

Qu’est-ce qui distingue principalement l’apprentissage implicite de l’explicite?

Answer 21

La présence/absence de la conscience

Question 22

Comment test t’on l’apprentissage explicite?

Answer 22

On peu tester et demander a l’individu de rapporter les evenement étant donnés qu’il y a de la consicence.

Question 23

Comment test t’on l’apprentissage implicite?

Answer 23

On test la performance avec des test qui peuvent rapporter indirectement la mémoire d’évenement passée comme un changement de comportement (exemple temps de réaction)

Question 24

Avec quelle mesure comportementale Curran et keele on déterminer si leurs sujet faisait de l’apprentissage implicite ou explicite?

Answer 24

ils on mesurer les temps de réaction. Une diminution de TR signifie qu’il y a eu un apprentissage.

Question 25

Dans la tache de Curran et Keele, quelles sont les prédiction sur les temps de réaction pour les blocs hasard (si il y a un apprentissage)? et les blocs de séquence?

Answer 25

bloc hasard : augmentation TR

bloc séquences : diminution TR