Cours 3 - Vision écologique Flashcards
La vision écologique repose sur …
«La compréhension du développement comme un processus ____ d’______ entre les individus et l’environnement »
« Comprendre l’humain comme le produit de systèmes sociaux _______ pouvant être __________ et qui changent dans le temps»
A) DYNAMIQUE & INTÉRACTIONS
B) COMPLEXES & OPPRESSANT ET/OU SOUTENANT
Elle permet de comprendre la personne DANS ses expériences sociales
Le modèle écologique propose une perspective _______ ?
Hollistique (globale)
Permet de combler les lacunes des modèles individuels
Une des limites des modèles individuels est qu’ils ont tendance aux attributions internes des problèmes et succès.
Nommes-en quelques unes
- Erreur fondamentale d’attribution
- Erreur de minimisation du contexte
- Risque de blâmer la victime
Quels concepts emprunte la psychologie communautaire à la psychologie environnementale ?
- Homéostasie de l’environnement
- Tout est en tout
Dans le modèle écologique, les systèmes imbriqués (microsystème, mésosystème, exosystème, etc.) interagissent pour créer une stabilité dans le développement de l’individu. Tout changement ou perturbation dans un système (par exemple, une modification dans l’environnement familial ou des politiques sociales) peut affecter d’autres systèmes. Comme dans un écosystème, il faut un ajustement pour rétablir l’équilibre et permettre à l’individu de continuer à se développer de manière saine.
L’homéostasie environnementale et le modèle écologique partagent l’idée que des ajustements continus sont nécessaires pour maintenir une stabilité, même en cas de perturbations ou de changements
Vrai ou faux :
L’agentivité est un aspect important à prendre en compte dans la vision écologique ?
Vrai ; les personnes ont un libre arbitre
Qui a fondé le premier modèle écologique ?
Urie Bronfenbrenner
Nomme en ordre (à partir de l’unité d’analyse ; le centre) les différents systèmes :
- Ontosystème,
- Microsystème,
- Mésosystème,
- Exosystème,
- Macrosystème,
- Chronosystème
Explique les différents «principes »du modèle de Urie Bronfenbrenner :
- L’environnement est composé de différentes couches systémiques imbriquées les unes dans les autres,
- Le développement humain est le résultat des interactions réciproques et continuelles entre l’individu et les multiples systèmes qui composent son environnement,
- Permet de comprendre le développement d’un être humain vers son plein potentiel,
- Considérer la personne dans son contexte comme l’unité d’analyse. Le comportement d’une personne est fonction de l’interaction entre ses caractéristiques individuelle et son environnement
Selon le modèle écologique …
À quoi correspond une occasion vs un risque ?
Occasion :
- interaction pers / env. dans la quelle une personne reçoit les conditions matérielles, émotionnelles et sociales compatibles à ses besoins et capacités à ce moment,
Risque :
- Absence d’occasion
Quelles sont les deux caractéristiques qu’ont en commun les risques et les occasions ?
- Dynamiques (changent selon le temps et les contextes),
- Relatifs (effets différents sur des personnes et dans des environnements différents).
À quoi correspond l’ONTOsystème ?
L’ontosystème comprend toutes les caractéristiques propres à l’individu, celles qui influencent directement son développement, son comportement, et ses interactions avec son environnement. Ces caractéristiques peuvent être innées, comme les prédispositions génétiques, ou acquises, comme les compétences, talents et expériences développés au cours de la vie.
- Caractéristiques innées/acquises ;
- Dispositions personnelles (ouverture, engagement de la personne envers l’environnement ; curiosité, capacité d’auto-structuration, persistance, capacité de collaboration, etc.) ;
- Ressources personnelles (habiletés, expériences, connaissances, talents, handicap, maladies chroniques, etc.).
Influence mutuelle permanente entre :
◦ forme/direction/contenu/intensitédesprocessusproximauxdanslesquelslapersonne
est engagée et les caractéristiques de la personne
À quoi correspond le MICROsystème ?
Système le plus proche de l’individu,
- Milieux fréquentés assidûment par l’individu et dans lesquels il a une participation active et directe (rôle actif),
- Contact direct avec d’autres personnes,
- Le microsystème est le lieu des processus proximaux ;
◦ Permettentdesinteractionsconstantes–durables
◦ Premiers moteurs du développement
Exemples: famille, école, groupe de pairs, équipe de travail, voisinage immédiat
Vrai ou faux :
Il y a une interdépendance dans les microsystèmes ?
Le microsystème est l’environnement le plus proche de l’individu, celui dans lequel il interagit de façon directe et régulière avec d’autres personnes. Ces environnements incluent des lieux comme la famille, l’école, le groupe de pairs, ou encore le lieu de travail.
L’idée d’interdépendance dans les microsystèmes signifie que les différentes parties ou personnes au sein d’un même microsystème sont mutuellement influencées les unes par les autres. Cela implique que les actions, comportements ou changements qui affectent une personne au sein de ce système auront un effet sur les autres personnes ou composantes du même système.
Dans le microsystème qu’est-ce qui est associé aux risques et occasions ? :
- nombre des personnes,
- intensité et qualité des échanges
- qualité des relations au sein du microsystème,
- relations de pouvoir,
- caractéristiques des individus (santé, histoire familiale, etc)
Très sensible aux contextes environnementaux, physiques (logement, espaces de vie, économie…)
Ont des effets différents sur les individus différents au sein du même microS
ex: impact différent de la pauvreté sur les enfants et les parents est différent
À quoi correspond le MÉSOsystème ?
Le mésosystème correspond aux interconnexions entre les différents microsystèmes dans lesquels l’individu est activement impliqué. Il s’agit de la manière dont les environnements dans lesquels une personne évolue (comme la famille, l’école, les amis, ou le travail) interagissent entre eux pour influencer son développement. Par exemple :
La relation entre la famille et l’école :
- Si les parents sont activement impliqués dans la scolarité de leur enfant, cela peut créer une synergie positive entre ces deux microsystèmes, favorisant ainsi le développement scolaire et social de l’enfant.
Les liens entre le travail et la famille :
- La manière dont une personne gère son équilibre travail-vie familiale (ex. l’impact d’un environnement de travail stressant sur la vie familiale) fait partie du mésosystème.
Notes de cours :
- Ensemble des relations et processus prenant place entre deux ou plusieurs microsystèmes dans lesquels sont insérés la personne
◦ Exemples: relations entre les parents et l’école, relations entre le quartier et les parents
- Influence réciproque des différents milieux de vie de la personne entre eux et sur la personne,
