Cours 3 - violence infantile Flashcards
Les mauvais traitements envers les enfants sont-ils le résultat d’un facteurs ou plusieurs ?
Les mauvais traitements envers les enfants sont rarement le résultat d’un seul facteur, mais plutôt de différents facteurs interreliés
Qu’est-ce qu’un facteur de risque ?
Attributs qui contribuent au développement ou à l’aggravation
Risques à différents niveaux :
Individuels
Familiaux
Socioéconomiques et culturels Temporels
Nomme des facteurs de risque individuels chez l’enfant
Âge
Sexe
Troubles internalisés
Troubles externalisés
Problèmes médicaux
Faibles compétences sociales
Identité (p. ex. sexuelle, de genre et/ou ethnique)
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Nomme des facteurs de risque individuel chez le parent
Grossesse non-désirée
Tempérament du parent
Troubles de santé mentale
Abus de substances
Faible niveau d’empathie
Attributions négatives
Faible estime de soi
Stress lié au rôle parental
Événements de vie stressants
Mauvais traitements à l’enfance et/ou relation difficile avec parents
Activité criminelle
Nomme des facteurs de risque familiaux
Relation parent-enfant difficile
Pratiques coercitives
Conflits familiaux
Faible satisfaction conjugale
Présence de violence conjugale
Faible cohésion familiale
Nomme des facteurs de risque économiques et socioculturels
Mono-parentalité
Plusieurs enfants sous le même toit
Faible soutien social
Sans emploi
Faible statut socioéconomique
Normes légales et culturelles
Communauté dans le quartier
Nomme deux facteurs de risque temporels
Événements de vie stressants
Entrée à la garderie ou l’école (primaire; secondaire)
Qu’est-ce qu’un facteur de protection ?
Attributs qui aident a minimiser les impacts négatifs
Différents niveaux :
Individuels
Familiaux
Socioéconomiques et culturels
V OU F : plus il y a de facteurs de protection, pire c’est.
Faux : Plus il y en a, mieux c’est (souvent interreliés)
Nomme deux facteurs de protection individuel chez l’enfant
Compétences sociales Compétences affectives
Nomme des facteurs de protection individuel chez le parent
Résilience
Connaissances sur le développement de l’enfant
Familiarisation avec les habiletés parentales
Éducation
Emploi stable
Nomme des facteurs de protection familiaux
Soutien social / réseau fiable
Application de règles structurantes, surveillance et réévaluation
Présence d’autres figures parentales saines (p. ex. oncles, grands-parents)
Nomme des facteurs de protection économiques et socioculturels
Accès à des garderies et écoles de bonne qualité
Accès à des programmes et activités parascolaires
Accès à des soins médicaux, santé mentale et services sociaux
Accès à de l’aide au besoin (p. ex. banques alimentaires)
Accès à des emplois sécures et flexibles (« family-friendly »)
Qu’est-ce que le modèle psychiatrique/psychologique stipule ?
Modèle qui tente de distinguer le parent violent du parent non-violent par des facteurs uniquement reliés à l’individu violent
Violence expliquée par des caractéristiques personnelles (p. ex. traits de personnalité) des parents violents
Les voies menant à la violence sont envisagées à un niveau individuel qui inclut les caractéristiques internes des auteurs, leurs circonstances immédiates et le type de violence commis.
Transmission intergénérationnelle « inévitable »
Qu’est-ce que le modèle sociologique stipule et quels sont ses facteurs principaux ?
Capacité du parent à éduquer son enfant, fournir un environnement favorisant le développement social + cognitif, répondre à ses besoins/demandes = moins risque de violence
Facteurs socio-démographique : plus de facteurs de stress = moins de compétences parentales
éléments principaux :
Accès à des ressources
Facteurs socioéconomiques
Soutien social
Culture, ethnie, genre
Croyances, attitudes, comportements
Qu’est-ce que nous explique le modèle systémique ?
Modèle qui voit la violence envers les enfants de façon bidirectionnelle
Parent n’est pas le seul responsable : les caractéristiques de l’enfant pourraient influencer le risque de vivre une forme de violence
Quelles sont les composantes du modèle écologique ?
Ontosystème : Individu(s) et leurs caractéristiques personnelles
Microsystème : C’est l’environnement immédiat de l’individu
Mésosystème : Lieux où temps investi est significatif
Exosystème : Facteurs extérieurs affectant +/- directement les individus, tels que structures sociales et/ou organisationnelles
Macrosystème : Valeurs sociales et culturelles
Chronosystème : Passage du temps
Les conséquences de la violence subie peuvent varier et avoir des nuances en fonction de…
Chronicité
Coocurrence
Récurrence
Sévérité
Période développementale
Nomme des conséquences socioaffectives de la violence subie
Faible estime de soi
Isolement
Troubles anxieux
Troubles de l’humeur
État de stress post-traumatique
Faibles habiletés sociales
Apathie
Difficultés dans la reconaissance et compréhension des émotions
Agressivité
Conduite antisociale ou délinquante
Impulsivité
Hyperactivité
Nomme des conséquences cognitives de la violence ?
Problèmes de langage : Retard, Prononciation difficile
Déficits au niveau des fonctions cognitives :
- Apprentissage
- Attention
- Mémoire
- Fonctions exécutives
- Fonctions visuo-spatiales
- Résolution de problèmes
- Raisonnement abstrait
Difficultés scolaires
Nomme des conséquences comportementales de la violence
Décrochage scolaire
Abus de substances
Comportements sexuels à risque
Risque de grossesses non-planifiées
Risque d’infections transmises sexuellement
Comportements automutilatoires Tentatives de suicide
Nomme des conséquences neuro biologiques de la violence
- Dérèglement des systèmes biologiques de réponse au stress
- Altération de la maturation du cerveau
- Vulnérabilité au développement de maladies psychiatriques
Nomme des conséquences physiques de la violence
Blessures physiques
Retards développementaux
Troubles alimentaires
Maladies pulmonaires chroniques
Maladies cardiovasculaires
Syndrome du colon irritable
Quels sont les 3 facteurs supplémentaire pour le trouble de stress post-traumatique complexe ?
Mais considéré complexe en raison de l’ajout de ces facteurs :
1- Difficultés de régulation émotionnelle
2- Difficultés relationnelles
3- Difficultés au niveau de l’identité de soi (p. ex. vide, estime, etc.)
