Cours 3 - Puberté et changements hormonaux Flashcards

1
Q

Petit rappel du cours 1 : Les gros points de différence entre les théories de développement traditionnelles et contemporaines ?

A

Traditionnelles = étapes de développements “universelles” et centrés sur l’individu

Contemporaines = Multidimensionnel; influence du contexte social, culturel …, agentivité (individu et son développement)

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2
Q

Rappel Cours 1 - Erickson - la phase d’adolescence est ( …vs…)

A

Identité et confusion des rôles

Adulte emergent = Intimité et isolement

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3
Q

Changements pubertaires - En quelques mots

A

Processus de transition entre l’enfance et l’âge adulte

C’est la 3e période de croissance la plus importante (et c’est aussi la dernière)

Période de changements dans la vie humaine (changements physiques et psycho, capacité reproductrice qui s’installe)

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4
Q

Les 4 éléments centraux des changements pubertaires

A
  • Poussée de croissance
  • Sécrétion des gonades
  • Fonction de reproduction
  • Développement des caractères sexuels secondaires
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5
Q

Quel est l’enjeu central de la période pubertaire pour l’adolescent ?

A

De s’adapter à cette maturation, ce devient une tâche de développement dans cette période

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6
Q

Tendance séculaire - Les principes

A

C’est l’âge de la ménarche (premières menstruations) qui ne fait que avancer dans l’âge

En 150 ans, l’âge de la ménarche est passé de 17,5 à 12,5 ans

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7
Q

Tendance séculaire - Comment explique t-on les causes de l’avancement de l’âge ?

A
  • Nutrition (alimentation plus saine)
  • Qualité de vie meilleure (amélioration des soins médicaux et de la qualité de vie)
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8
Q

La tendance séculaire explique un peu le principe de …

A

Âge adulte émergent, l’enfance est raccourci (tendance séculaire), l’adolescence rallongé, l’entrée dans la vie adulte rallongé

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9
Q

Dimension biologique - Poussée de croissance - Croissance - Comment grandit-on lors de la puberté ? (en cm)

A

XX = +9cm/an
XY = + 10,3/an

Les XX grandissent en premier sous l’effet des oestrogénes, car cette hormone facilite l’hormone de croissance (GH)

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10
Q

Dimension biologique - Prise de poids - Que se passe t-il ?

A
  • Jusqu’à 50% du poids adulte pendant cette période
  • Tissus adipeux (graisse) - Oestrogénes - Répartition sur l’ensemble du corps
  • Augmentation de la masse muscu (Testo)
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11
Q

La différence entre les caractères sexuels primaires et secondaires

A

P = Fonction de reproduction - Non observables

S = Changements apparents - Observables

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12
Q

Puberté - Premières manifestations visibles - XX et XY

A

XX = vers 10 ans, bourgeon mammaire

XY = vers 11,5ans, Augmentation du volume des testicules et du scrotum

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13
Q

Puberté - Dernier marqueur qui complète la période - XX et XY

A

XX = premières menstruation (12-13 ans en moyenne)

XY = Première éjaculation nocturne (13-15 ans)

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14
Q

Les critères de la “maturité sexuelle”

A

XX = Premières menstruations (n’est pas un critère absolu de la capacité de procréer), au moins 80% des changements pubertaires ont été complétées

XY = Première éjaculation, Détection de spermatozoides dans l’urine

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15
Q

Les 3 outils de mesure de la puberté

A
  • Les stades de Tanner (grille de dév pubertaire par étapes, chaque stade à des critères spécifiques, observation du corps par le corps médical)
  • Les travaux de Petersen (autodéclarée par les parents, sur une échelle de 0 à 4, la pers s’observe et situe où elle est rendue)
  • Analyse sanguine ou salivaire des taux hormonaux
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16
Q

Critiques par rapport aux stades de Tanner

A
  • Outil de mesure très binaire, stigmatise et stéréotype
  • Stades de développement très précis, et c’est pas adapté à tout le monde, chaque se développe à son rythme
  • De ce fait, ce peut générer des inquiétudes (anormalité), comparaison aux autres.

Certains milieux éducatifs utilisent encore ce modèle
Encore malheureusement considère dans le milieu médical

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17
Q

Les 3 changements psychologiques et relationnels associés à la puberté

A
  • Humeurs changeantes
  • Eveil amoureux
  • Eveil sexuel
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18
Q

Humeurs changeantes - Principes

A

Instabilité émotionnelle, humeurs dépressives, les hormones affectent les émotions.
Les émotions sont en montagne russe à cette période, varient bcp au cours d’une journée

19
Q

Eveil amoureux - Principes

A

Grand intérêt et curiosité en lien aux relations affectives, l’amour, aux gens qui s’embrassent
Questionnement sur les sentiments (Pourquoi changent ils d’un jour à l’autre, comment on les révèles

20
Q

Eveil sexuel - Principes

A

On veut voir des images sexuels, on veut comprendre
Période où on fait des blagues sexuelles.
Période où on souhaite avoir un contact physique et vivre une attirance

Première prise de conscience de l’orientation sexuelle (parfois), sur le plan cognitif et sensations physiques/corporels
Capacité érectile et lubrification vaginale

Fierté de faire des choses adultes mais on se sent aussi maladroits parce que c’est encore quelque chose de nouveau

21
Q

Les sentiments associés à la puberté

A

Ils sont positifs ou négatifs

Ils sont influencés par les facteurs sociaux (réactions de famille/pairs face aux nouveaux changements, environnement social, les normes)

Le fait aussi de vivre sa puberté en même temps que les autres (ni précoce, ni tardive), donne plus de chance d’être vécu positivent, car l’ado ne se sent pas seul et pas en décalé comparé aux autres.

22
Q

Puberté - vécu des Ados trans et Non binaires ?

A

Face aux changements physiques, peut déclencher de la dysphorie de genre (un corps dans lequel on est, qui se développe et qui ne nous correspond pas)

Detresse et souffrance = développement du corps, il faut définitivement accompagner ces jeunes pour les aider à réduire leur anxiété et à mieux appréhender ces changements

23
Q

Puberté - Vécu des personnes intersexes ?

A

A cause de la binarité dans le milieu médical, les personnes intersexes ne sont pas représentés

Y’a pas de ressources pour informer et accompagner ce groupe de jeunes là

Il existe des violences médicales à leur égard, observés depuis plusieurs années, et aussi subissent bcp d’interventions médicales
Ils vivent aussi des pressions d’interventions à rendre leurs organes génitaux conforme (avec la binarité)

24
Q

Puberté - Vécu des personnes intersexes ? (2)

A

Silence stigmatisant face au sentiment d’anormalité qu’ils vivent (observés en permanence par le corps médical)

Impact de ces éléments sur leur santé psycho et physique

25
Q

Les 3 dimensions psychologiques et sociales pendant la puberté

A
  • Processus se vit indépendamment de la volonté de l’individu
  • Changement du regard
  • Maturité physique différente de la maturité psycho/affective
26
Q

Dimensions psychologiques et sociales - Processus se vit indépendamment de la volonté de l’individu

A

L’individu n’a aucun contrôle sur le rythme et le moment où sa maturation pubertaire va se produire

Développement d’anxiété et d’appréhension possible en fonction de l’individu

27
Q

Dimensions psychologiques et sociales - Changement du regard

A

Changement du regard des autre sur soi

Changement du regard sur soi même

Ambivalence, on est à la fois fière de notre corps, mais la pudeur s’installe

28
Q

Dimensions psychologiques et sociales - Maturité

A

Maturité physique est différente de la maturité psychologique.

La maturité psycho ne suit pas toujours

29
Q

Types de désynchronisation pubertaire - les 2 possibilités

A

Précoce ou tardive, retardée

la puberté précoce touche 10 fois plus les F que les G

La puberté tardive peut être génique

30
Q

Puberté précoce - Les signes

A

Apparition des seins avant 8 ans
Augmentation volume des testicules avant 9 ans

31
Q

Puberté tardive, retardée - Les signes

A

Absence de dév mammaire au delà de 13 ans

Absence du volume des testicules au delà de 14 ans

32
Q

Les causes de la puberté précoce

A

Diabète sucré, chimio,
Eléments environnement qui peuvent la retarder

33
Q

Les conséquences d’une puberté précoce

A

F - Hypersexualisation, affiliation à des pairs déviants (masculins et + agées), hausse de la dépression (troubles), insatisfaction corpo

G - Conso d’alcool et drogue, pb de comportements, activités sexuelles précoces

image de soi positive, popularité, + de chance d’être leader

34
Q

Les conséquences d’une puberté tardive

A

Image de soi plus négative
détresse psychologique

C’est un décalage développemental
car c’est pas fait en même tps que les autres (défi supp)

peut être difficile si les adultes ou les pairs ne réagissent positivement à cette période, les impacts peuvent être lourds (effet modulateur des adultes)

35
Q

Modification cérébrales - Matière blanche

A

Augmentation de cette matière
Transmission des infos facilitée, plus rapide et plus fréquent aussi

36
Q

Modification cérébrales - Matière Grise

A

Moins de connections utilisés, pour laisser place/espace à d’autres connections, donc ça laisse place à plus de création, matière grise

37
Q

Modification cérébrales - Système lymbique (amygdales)

A

Plus excitables, recherche de sensations plus fortes

Gère nos émotions

38
Q

Modification cérébrales - développement du cortex préfrontal

A

Augmentation de la prise de risque

39
Q

Qu’est ce qui contribue à définir l’identité au cours de la puberté ?

A

Les changements physiques
Les changements psychologiques
Les changements dans nos relations avec les autres

Tout cela change car notre corps change

40
Q

Réflexion sur les changements pubertaires

A

Ces changements sont une occasion de se questionner et de se définir
(grâce à un environnement social plus élargit, en contact avec de nouvelles valeurs, soit elles se confirment, soit on en apprend des nouvelles)

41
Q

Réflexion sur les changements pubertaires (2)

A

Plus on grandit, et plus on fait des choix autonomes, on fait des choix par rapport à nous même et nos valeurs

On se doit d’accompagner les jeunes dans leur dév identitaire, surtout avec les plus vulnérables (parents et env)

Rappel - Complexe du homard - Dolto

42
Q

Comment peut on éduquer à la sexualité ? (puberté)

A

Revoir la façon de présenter (moins binaire)

des termes “changements humains” à la place

être plus inclusif, présenter les changements communs, puis ceux propres à chaque phénotype

43
Q

Comment peut on éduquer à la sexualité ? (puberté) (2)

A

Aller au delà des changements physiques, on peut parler du psychoaffectif

Questionner l’individu sur comment il se sent par rapport à ces changements vécus, on mise sur le bien être, on accompagne

Rassurer, normaliser de façon positif

44
Q

En intervention - Comment peut on agir ?

A

Population - sensibiliser, communiquer sur la puberté précoce et tardive

Parents = outiller les parents, pour qu’il accompagnent et informent de façon positive leurs enfants, attitude positive