Cours 3 - Gènes, Environnement et Comportement Flashcards
Vrai ou Faux: Les apprentissages n’ont pas d’impacts sur les comportements.
Faux, ils ont des impacts importants sur les comportements.
Quelles sont les 2 visions opposées?
1 - Les gènes sont responsables de tous les comportements, vision que tous les comportements sont innés.
2 - Tous les comportements sont la résultante des apprentissages.
Quelle est la réalité concernant les 2 visions opposées?
Les comportements sont la résultante de facteurs génétiques et environnementaux.
De quelle façon l’influence relative des gènes et celle de l’environnement peuvent varier?
Elle peut varier en fonction du comportement étudié et des organismes qui sont plus enclins à utiliser l’environnement.
Quels sont les différents types d’apprentissage?
1 - Apprentissage non-associatif
2 - Apprentissage associatif
3 - Apprentissage social
4 - Apprentissage avec phase critique
Quelles sont les 2 composantes du rôle de l’environnement?
1 - Expérience
2 - Apprentissage
Qu’est-ce que le débat Nature-Culture?
1 - Environnement -> Phénotype
2 - Génotype -> Phénotype
Nomme-moi un exemple qui appuie qu’un trait phénotypique est le résultat d’un apprentissage.
Le comportement de salivation peut être conditionné, c’est-à-dire apparaître après un stimulus conditionne, comme par exemple, un son de cloche.
Alors que normalement, il s’exprime uniquement à la suite de la présentation de nourriture (stimulus inconditionnel).
Quelle vision est supportée par Lorenz et Tinbergen?
Tous les phénotypes et comportements observés sont le résultat des gènes. Donc, les comportements sont innés et adaptatifs.
Que signifie inné?
1 - Présent à la naissance
2 - Différence attribuable aux gènes
3 - Qui ne se modifie pas au cours de l’ontogénie
4 - Partagé par tous les membres de l’espèce
5 - Non-appris
Nomme-moi un exemple du débat Nature-Culture.
Pigeons qui battent des ailes.
1 - Animal isolé pendant son développement.
2 - Si le comportement est présent, cela veut dire qu’il est inné. Sinon, on suppose que les expériences du développement interfèrent avec le comportement.
Vrai ou Faux: Le comportement de quémandage est un comportement inné. Pourquoi?
Vrai, car c’est un comportement stéréotypé qui est effectué par tous les oisillons après l’éclosion.
Pourrait-on dire que le comportement de quémandage est un comportement appris?
Oui, car il évolue avec l’expérience. Les juvéniles deviennent de plus en plus efficaces pour faire ce comportement bien qu’ils le fassent déjà à la naissance.
Pourquoi chez certaines espèces, les oiseaux sont capables de chanter même s’ils ont été isolés dès l’éclosion?
Les oisillons peuvent entendre le chant des parents à l’intérieur de l’oeuf et l’aurait appris de cette façon. Alors, il s’agit d’un comportement appris.
Quel est le comportement stéréotypé des poussins au moment de l’éclosion?
Est-il inné ou appris?
Séquence comportementale qui permet aux poussins de sortir de l’oeuf. Mouvements de bec et de tête qui permet de briser la coquille et de s’extraire de l’oeuf.
Si on replace le poussin dans la même position dans son oeuf, le comportement est répété exactement de la même façon, donc comportement inné.
Est-ce qu’un comportement inné
(i.e. génétiquement déterminé) peut
disparaître au cours du
développement de l’animal?
Oui, chez certaines espèces, il y a modification des structures nerveuses qui fait que l’animal ne peut plus effectuer un comportement au courant de sa vie.
Nomme-moi un exemple d’effet des gènes sur le comportement.
1 - Sélection de 2 lignées de rats (lents et rapides).
2 - On teste la capacité des rats des 2 lignées de se déplacer entre 2 compartiments.
3 - Si la lumière est allumée, le rat doit apprend qu’il faut se déplacer dans l’autre compartiment sinon il reçoit un choc électrique.
Dans l’expérience des 2 lignées de rats et des compartiments, quelles sont les différences entre les 2 lignées et qu’est-ce qui les explique?
Les individus issus de la lignée lente ont une augmentation de l’hormone de stress et dure plus longtemps que les individus de la lignée rapide.
Prédisposition génétique affecte le profil hormonal et les capacités d’apprentissage.
Vrai ou Faux: L’effet de l’environnement peut modifier l’effet des gènes.
Vrai.
Nomme-moi un exemple que l’environnement peut modifier l’effet des gènes.
1 - Une attention particulière aux rats lents jusqu’au sevrage peut les rendre moins anxieux.
2 - Caresser pendant quelques minutes les rats chaque jour jusqu’au sevrage et les individus de la lignée lente possède un phénotype qui ressemble beaucoup à celui de la lignée rapide.
3 - Moins de stress, moins de cortisol.
Complète la phrase: Des facteurs génétiques de vulnérabilité peuvent en partie être compensés par des … qui induisent des …
Manipulations comportementales … Changements hormonaux.
Que se passe-t-il en cas d’échecs répétés de la part des rats?
1 - L’animal n’est plus capable d’apprendre du tout.
2 - Il devient incapable d’apprendre et son comportement est complètement modifié: il devient très peu actif et présente des symptômes similaires à la dépression chez l’humain.
3 - Les rats dépressifs n’apprennent plus.
Que se passe-t-il dans le cas des insectes sociaux haplo-diploïdes lorsque l’effet des gènes est modifié?
1 - Des soeurs peuvent se développer différemment selon la manière dont elles sont nourries aux stades larvaires.
2 - La reine sécrète des substances pour nourrir les jeunes au stade larvaire.
3 - Selon la quantité de gelée royale qu’elles reçoivent, elle se développent en soldates, beaucoup plus agressives et fortes, ou en ouvrières, plus petites et moins agressives et des soins parentaux plus développés.
Nomme-moi un exemple d’interactions entre gènes et environnement.
1 - Chatons maintenus dans l’obscurité et pendant de courtes périodes, ils voyaient des lignes verticales ou horizontales.
2 - Disparition des neurones qui sont sensibles aux orientations auxquelles les chatons n’ont pas été confrontées.
3 - L’arrangement des neurones dans le cortex dépend des premières expériences (La disposition et la quantité de neurones dans le cerveau modifie la façon de leur perception et comment il se comporte).
Quelle est la relation négative qui émerge chez Mus musculus?
Plus il y a de mâles dans la couvée, moins les mâles sont agressifs.
Les mâles les pus agressifs sont ceux qui proviennent de portées qui contenaient une faible proportion de mâles.
Que peut-on tirer comme conclusions sur cette relation négative chez Mus musculus?
1 - La quantité de mâles et de femelles produit par la mère affecte leur comportement et le soins parentaux faits à leurs jeunes.
2 - La différences entre les mâles ne sont pas dues à des taux de testostérone différents mais à des différences dans la quantité de soins apportés par la mère.
3 - Grande quantité de mâles, donc moins ils ont reçus de soins parentaux de la mère, ils sont plus agressifs à l’âge adulte.
Qu’est-ce que l’épigénétique?
Mécanismes qui affectent la façon dont l’ADN est exprimé et traduit.
Les expériences de l’environnement et l’exposition à des substances chimiques modifie la façon dont l’ADN est exprimé et traduit mais sans en affecter la structure.
Nomme-moi un exemple d’épigénétique.
L’ajout de groupements méthyls sur certaines bases de l’ADN affecte l’expression de différents gènes dans le cas de jumeaux identiques.
Pourquoi les marques génétiques sur les chromosomes des 2 jumeaux sont différentes à l’âge de 50 ans alors qu’elles étaient identiques à l’âge de 3 ans?
L’expérience affecte les marques épigénétiques et qui fait que les gènes sont surexprimés chez l’un et sous-exprimés chez l’autre jumeau dépendament de l’expérience qu’ils ont vécu.
Quelle est la relation entre la quantité de soins apportés par la mère rat et l’activité d’un gène?
La quantité de soins apportés par la mère influence l’activité d’un
gène qui prémunit les rats contre le stress.
Quelle est la relation entre la quantité de soins apportés par la mère rat et la réponse au stress des femelles rat adultes?
Le comportement des descendants est affecté par le stress subit par la mère.
Les femelles sont plus actifs, agressives et exploratrices lorsque la mère a reçu de la prédation.
Vrai ou Faux: Il existe une préférence pour des traits épigénétiques entre les générations.
Vrai.
Nomme-moi un exemple de transmission transgénérationnelle des traits acquis par l’épigénétique.
L’exposition au pesticide vinclozoline influence le choix de partenaire des femelles durant au moins trois générations chez le rat.
La femelle préfère toujours un mâle non exposé aux pesticides. Les femelles sont capables de faire la distinction sur plusieurs générations.
Complète la phrase: L’environnement peut avoir des effets qui perdurent …
Pendant plusieurs générations.
Quelles sont les 3 méthodes pour mesurer l’influence des gènes?
1 - En évaluant le degré d’héritabilité d’un comportement.
2 - En ayant recours à l’hybridation.
3 - En déterminant les gènes impliqués.
Quels sont les 2 problèmes de base des méthodes d’investigation?
1 - Comment caractériser un trait comportemental?
2 - Comment interpréter un comportement qui
n’est pas exprimé?
Quel est le problème pour caractériser un trait comportemental?
Il y a toujours de la variation d’une répétition à l’autre, donc difficile d’avoir des mesures.
Par exemple, niveau d’agressivité ou d’exploration. Difficile d’avoir une mesure précise.
Quel est le problème pour interpréter un comportement qui n’est pas exprimé?
Les gènes portent de l’information qui code pour des protéines mais pas directement pour des comportements.
On fournit un outil et on regarde le temps que prend l’animal pour arriver à la solution. Comment on interprète que certains individus échoue?
Quelles conclusions peut-on tirer de l’expérience de souris qui devaient retrouver de la nourriture dans différents environnements?
C’est un exemple de quoi?
Dans des environnements appauvris ou enrichis, peu de différences entre les 2 lignées quand à leur performance.
Seulement dans l’environnement normal qu’il y a des grandes différentes entre les 2 lignées.
Effet des gènes caché pas l’environnement.
Qu’est-ce que la hardiesse?
Tendance à s’alimenter en présence d’un prédateur potentiel.
Quelles hypothèses sont émises quant au comportement d’agressivité et de hardiesse des épinoches sans prédation?
La réaction de tous les individus quand il y a une menace, ils se cachent dans des refuges. On mesure le temps avant que l’animal retourne s’alimenter.
Plus le temps est court, plus l’individu est hardi et téméraire. Au contraire, s’il prend du temps à sortir du refuge, il n’est pas vraiment téméraire et a peur.
Est-ce que les hypothèses émises sur l’agressivité et la hardiesse sans prédation pour les épinoches étaient confirmées ou infirmées?
On s’attendait que les individus qui sont agressifs soient aussi très hardis. Il n’existe pas de corrélation entre agressivité et hardiesse.
Que se passe-t-il lors de la mise en place d’un prédateur avec les épinoches concernant l’agressivité et la hardiesse?
On obtient la relation attendue: quand un individu est peu agressif, plus peureux (moins hardi) et peu téméraire, quand il est agressif, il est plus téméraire et hardi.
Pourquoi cette corrélation pour les épinoches émerge en présence d’un prédateur alors qu’elle n’était pas présente dans l’autre expérience?
1 - L’efficacité du prédateur dépend du comportement de ses proies. On peut penser que le prédateur est plus efficace à manger des poissons peu agressifs et très téméraires et à l’inverse, moins efficace pour manger les poissons très agressifs et peu téméraires.
2 - L’épisode de prédateurs aurait peu modifié le comportement. Plusieurs menaces peuvent modifier l’expression des gènes et changer le comportement. Il se peut que les individus peu agressifs et téméraires seraient devenus agressifs et vice-versa.
Quelle est l’utilité du coefficient de corrélation?
Il permet d’estimer la ressemblance et donc l’héritabilité d’un caractère entre le parent et sa descendance.
Vrai ou Faux: Si le coefficient de corrélation est proche de 1, le trait mesuré n’est pas héritable.
Faux, au contraire, il est très héritable. S’il est proche de 0, très faible héritabilité.
Nomme-moi une erreur d’estimation de l’héritabilité.
Effets maternels: Font références à tout ce que la mère va transmettre de manière non-génétique à ces descendants (hormones, comportement de la mère qui affecte le comportement des descendants ou le fait de les élever dans des habitats particulier qui font en sorte que certains comportements vont se développer).
Un mère très grosse et très agressive peut choisir un environnement avec beaucoup de prédateurs, les conditions favorisent l’expression des traits chez les descendants.
Qu’est-ce que les études de sélection?
Approche utilisée en agronomie pour sélectionner et amplifier certains caractères
(ex. production de lait).
On sélectionne certains individus par rapport à une caractéristique particulière.
Où se manifeste la pression de sélection (S) dans les études de sélection?
Entre le trait moyen de la population (Tm) et le trait sélectionné dans la population après sélection (Ts).
Qu’est-ce que la réponse à la sélection (R)?
Différence entre le trait moyen de la descendance (Tm F1) et le trait moyen de la population originale en entier (Tm).
Comment calcule-t-on l’héritabilité du trait dans les études de sélection?
(R/S): Proportion de la pression de sélection qui est transmise à la descendance.
Moyen pour déterminer la part de génétique et la part de variations transmises à la génération suivante.
Complète la phrase: Si le trait est fortement sélectionné par la génétique, la descendance aura un trait moyen … du trait moyen de l’échantillon sélectionné. À la fois, R et S seront … et le ratio est égal à 1, donc … héritabilité.
Très proche … Égaux … Forte.
Que se passe-t-il dans le cas où le trait est très peu déterminé génétiquement, mais plus par l’environnement?
Même si on a sélectionné des parents avec un trait très élevé, on aurait obtenu une descendance avec un trait peu élevé contrairement aux parents et est similaire à celui de la population.
Qu’est-ce que l’héritabilité?
Proportion de la variabilité d’un caractère qui est attribuable à des différences génétiques.
Quelles sont les 2 composantes de la variance phénotypique totale (Vp) d’une population?
1 - Variance génétique (Vg)
2 - Variance environnementale (Ve)
Vrai ou Faux: L’effet de l’environnement est le même pour n’importe quelle lignée génétique à laquelle on s’intéresse.
Vrai.
Nomme-moi un exemple où les 2 effets (génétique et environnementale) agissent de manière additive.
Chez 2 populations de Gammarus pulex, les 2 effets agissent de la même manière pour les 2 populations.
Quelle est l’expérience d’hybridation faite par Margaret Bastock et ses conclusions?
Elle essaie de mettre en évidence directement les allèles responsables du comportement chez la mouche Drosophila.
Les mâles à l’oeil jaune ont un patron de cour modifié qui réduit leur succès auprès des femelles, car ils battent beaucoup moins des ailes.
Quelle est l’expérience du comportement hygiénique des abeilles et quelles sont ses conclusions?
Retrait des larves malades dans les alvéoles en 2 étapes: désoperculer l’alvéole (1) et retirer la larve (2).
Le comportement non-hygiénique est dominant.
2 gènes qui font apparaître le comportement hygiénique. Dès R ou U, l’individu devient incapable de faire le comportement hygiénique.
Qu’est-ce que la technique du knock-out?
Inactivation d’un gène pour en comprendre l’effet.
Nomme-moi un exemple de knock-out d’un gène chez la souris.
Le gène fosB chez la souris. Important pour les comportements de soins parentaux effectués par la mère.
Quand ce gène est activé, il produit une protéine fos et celle-ci active certains gènes qui sont importants pour la manifestation de comportements parentaux.
