Cours 3 et 4 : Besoins, FR et FP Flashcards
1
Q
Processus de précision (2)
A
- Quel est le problème?
- Qui est la population prioritaire?
2
Q
4 caractéristiques d’un besoin?
A
- Manque
- Déséquilibre
- Carence
- Écart
3
Q
Définition d’un besoin
A
- Écart à combler entre une situation actuelle et une situation désirée.
- Besoin ≠ problème
4
Q
3 besoins liés au milieu de l’éducation
A
- Besoins cognitifs
- Besoins psychomoteurs
- Besoins affectifs
5
Q
Besoin VS moyen
A
- Besoin = l’expression d’une fin (ex: j’ai besoin de chaleur)
- Moyen = stratégies pour atteindre la fin (ex: couverture)
Piège : le besoin d’information. L’info = moyen.
6
Q
Qu’est-ce que l’analyse des besoins? (4)
A
- Donner des infos valides et fiables en matière de services ou d’intervention
- Indique la présence de besoins
- C’est la raison d’être de l’intervention
- Cibler les problèmes et besoins afin de mieux orienter l’intervention qui sera faite auprès de la population
7
Q
5 raisons de réaliser une analyse de besoins
A
- Convaincre de la pertinence du projet d’interventions sexo
- Sensibiliser aux effets nuisibles de l’écart entre la situation réelle et situation idéale
- Émettre un diagnostic sur le besoin prioritaire à combler et sur la façon de combler ce besoin
- Avoir un portrait global de l’ensemble des besoins
- Élaborer des programmes et actions adaptées et pertinentes pour combler les besoins identifiés.
8
Q
L’analyse des besoins doit : (3)
A
- Faire ressortir les problèmes les plus saillants ainsi que ceux qui peuvent se prêter plus facilement à une intervention.
- Permettre d’identifier les solutions possibles en tenant compte de l’environnement actuel de services
- Préciser les groupes cibles du programme d’intervention
9
Q
4 composantes essentielles de l’analyse des besoins
A
- Identification des buts (ex: améliorer santé sexu)
- Détermination du statut actuel par rapport à ces buts (caractéristiques popu cible)
- Identification, description et analyse des écarts (besoins)
- Détermination de l’ordre des priorités (hierarchie besoins)
10
Q
7 étapes pour réaliser une analyse des besoins dans le cadre d’une étude
A
- Déterminer les fins de l’étude de besoins et ses utilisateurices
- Définir la population à l’étude
- Déterminer les informations particulières à obtenir
- Élaborer un protocole d’évaluation des besoins + les objectifs de l’étude des besoins
- Receuillir l’information, analyser et interpréter
- Préparer le rapport préliminaire
- Rédiger le rapport final et diffusion des résultats
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Q
Facteurs de risque
* Définition
* Ce qu’ils indiquent
* 2 synonymes
A
- Variables de nature personnelle, familiale, sociale, environnementale qui augmentent la probabilité d’apparition d’un problème
- Indiquent le risque sans y contribuer directement (lorsqu’ils y contribuent directement = déterminants)
- Synonyme : facteurs de vulnérabilité ou facteurs prédisposants
12
Q
Déterminant (3)
A
- Facteur de risque qui participe à la chaîne d’événements responsables du problème (conditions préalables)
- Facteur plus immédiat qui contribue directement à l’apparition du problème
- Présomption de causalité (vs FR et FP qui augmente ou diminue la probabilité statistique), généralement soutenue par une théorie
13
Q
Facteurs de protection
Définition (2)
Synonyme
A
- Variables de nature personnelle, familiale, sociale, environnementale qui diminuent la probabilité d’apparition d’un problème
- Agissent dans un contexte où il y a un risque, en diminuant l’impact d’un FR (variable médiatrice)
- Synonymes : Facteurs de résilience
14
Q
3 caractéristiques des FR/FP
A
- Multidimentionnels et plurifactoriels (biopsychosocial)
- Statiques ou temporels
- Interdépendants (interactifs et cummulatifs)
15
Q
Exemple de facteurs personnels/individuels
* Risque
* Protection
A
- Risque : Tempéramment difficile
- Protection : Tempéramment facile
