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Intervention de groupe > Cours 3-4-5 > Flashcards

Cours 3-4-5 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce qu’est le pouvoir?

A

Fait preuve d’autorité.

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2
Q

Nomme 3 caractéristiques fondamentales pour l’Analyse du
groupe (c2)

A

 Une entité repérable
 une interdépendance entre ses membres
 L’interaction directe entre ses membres

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3
Q

Nomme moi les trois types de groupes (c2)

A

1) Groupe Naturel
2) Groupe formé
3) Groupe ouvert et fermé

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4
Q

Quel type de groupe de réfère ? « Groupe résultant d’une
intervention extérieure aux
membres. Il est mis en place pour
répondre à des objectifs définis ou à
des impératifs particuliers».

A

Groupe FORMÉ

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5
Q

Le style de leadership selon le rôle. Qu’est-ce que “axé sur la tâche”?

A

Objectif précis et va amener pour le réussir plus grande rigidité. Va chercher les forces de chacun.

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6
Q

Qu’est-ce qu’un rôle de leadership orientés vers l’individu?

A

axé au niveau du climat

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7
Q

Quel type de groupe je refere ?
«Groupe composé de membres qui se
joignent aux rencontres selon leur
convenance. Le nombre de personnes
présentes varie d’une séance à l’autre»

A

Groupe ouvert

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8
Q

Quel type de groupe je réfère : «Groupe composé de membres qui
commencent et terminent leur
expérience ensemble. D’une rencontre
à l’autre, les mêmes personnes sont
présents»

A

Groupe Fermé

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9
Q

cest quoi les 5 styles de leadership

A

1- club social
2- type anémique
3- fondée sur le travail en équipe
4- centré sur la tâche
-intermédiaire

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10
Q

Le style de leadership selon le rôle. Qu’est-ce que “axé vers l’individu”?

A

Veut que tout le monde soit bien, a l’aise. Sensible à tout les tensions et va intervenir rapidement pour enlever les malaises.

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11
Q

Quel type de groupe de réfère ? « Groupe se constituant
spontanément sur la base d’un
événement particulier, de
l’attraction entre des personnes, ou
de la similitude des besoins ou des
intérêts»

A

Groupe Naturel

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12
Q

Quelle est la définition de la communication verbale?

A

Transmission d’informations structurée autour de trois composantes. Facteurs qui influencent la communication.

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13
Q

questce que le style de leadership club social

A

vient dans l’objectif d’échanger

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14
Q

Quels sont les 5 styles de leadership en fonction de l’aspect humain et pour la production?

A

club social
type anémique
fondée sur le travail en équipe
centré sur la tâche
intermédiaire

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15
Q

Quest-ce que le style de leadership de type anémique?

A

évite la confrontation, donne pas son opinion, suit le groupe, si il y a un conflit il va le laisser éclaté

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16
Q

Qu’est-ce que la communication non verbale?

A

Silences, habillement, expressions faciales, distances entre les membres, postures, mouvements du corps

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17
Q

Quel est le type de leadership “club social”?

A

Pour avoir du plaisir, se faire des amis.

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18
Q

Quels sont les facteurs qui influencent la communication?

A

tâches, taille du groupe, présence de sous groupe, les éléments structurels et le climat, caractéristiques de l’émetteur et du récepteur, le message.

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19
Q

quel style de leadership vient dans l’objectif d’échanger

A

club social

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20
Q

A quoi fait référence ses éléments : AU GROUPE OU AU REGROUPEMENT ?
 L’agrégat physique et statique
 La foule
 les catégories sociales
 les réseaux

A

LE REGROUPEMENT

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21
Q

quel style de leadership veut éviter la confrontation, donne pas son opinion, suit le groupe, si il y a des conflits il va le laisser éclater

A

anémique

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22
Q

Les éléments suivants sont t-il liée au groupe de tache ou groupe de traitement ? Mission à accomplir

A

TACHE

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23
Q

qu’est-ce que la vie socioaffective?

A

la vie à l’intérieur du groupe. correspond aux éléments d’ordre relationnel et émotionnel qui influent le fonctionnement du groupe

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24
Q

Nomme moi 4 facteurs qui influencent la communication.

A

tâches, taille du groupe, présence de sous groupe, les éléments structurels et le climat, caractéristiques de l’émetteur et du récepteur, le message.

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25
Q

Les éléments suivants sont t-il liée au groupe de tache ou groupe de traitement ? Communication centré sur la tache

A

TACHE

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26
Q

Les éléments suivants sont t-il liée au groupe de tache ou groupe de traitement ?transparent QUI EST LIÉ A UN Faible révélation de soi

A

taCHE

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27
Q

Les éléments suivants sont t-il liée au groupe de tache ou groupe de traitement ? * Fondée sur l’accomplissement du
mandat ou de la tâche

A

tache

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28
Q

Les éléments suivants sont t-il liée au groupe de tache ou groupe de traitement ? Les rôles sont Attribués au fur et è mesure des interactions entre les membres

A

traitement

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29
Q

Vrai ou faux. tâches, taille du groupe, présence de sous groupe, les éléments structurels et le climat, caractéristiques de l’émetteur et du récepteur, le message. INFLUENCENT LA COMMUNICATION?

A

VRAI

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30
Q

qu’est ce qui influence le climat d’un groupe? (3)

A
  • dépend de l’esprit général, du type d’animation, du sentiment de liberté, de l’expérience de chacun
    -conditions matérielles: état de fatigue, confort des locaux. taille du groupe
    -Relations entre les membres: style de leadership, degré de maturité du groupe, l’attitude des membres et le statut social
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31
Q
A
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32
Q

Les éléments suivants sont t-il liée au groupe de tache ou groupe de traitement ? Transparence avec une Forte révélation de soi

A

GROUPE DE TRAITEMENT

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33
Q

Les éléments suivants sont t-il liée au groupe de tache ou groupe de traitement ? Communication QUI EST Ouverte ET DES PROCÉDURE FLEXIBLE

A

traitement

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34
Q

c’est quoi les 4 variables de la cohésion

A
  • le besoin d’affiliation, de reconnaissance et de sécurité des membres
    -les ressources et le prestige obtenus par la participation au groupe
    -la perception des bénéfices et des couts liés à la participation au groupe
    -la comparaison de cette expérience de groupe avec d’autres particpations
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35
Q

Les éléments suivants sont t-il liée au groupe de tache ou groupe de traitement ?

Thérapie
Soutien
Éducation
Croissance
Socialisation

A

Groupe de
traitement
(p.23)

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36
Q

A quoi correspond cette énoncés ? correspond à un ensemble de comportements
qui caractérisent la participation d’un membre de l’équipe. Le
_____ peut être formel ou psychosocial (naturel)

A

LES ROLES

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37
Q

Nomme moi les 5 rôles membre

A

1) Rôles orientés vers la tâche : Rôles qui soutiennent la réalisation d’activités ou
l’accomplissement de tâches en lien avec le mandat ou le but du groupe. Ils servent à faciliter et à coordonner les
efforts des membres.

2) Rôles orientés vers la solidarité:
Rôles axés sur le maintien de relations harmonieuses entre
les membres. Ils contribuent au maintien d’un climat
positif dans le groupe.

3) Rôles orientés vers la satisfaction des besoins personnels: Rôles qui sont orientés vers la satisfaction des besoins
individuels. Ils peuvent perturber le groupe, car ils résultent de préoccupations personnelles.

4) Rôles formels : C’est d’assurer la prévisibilité et la régularité des
comportements des membres qui se voient assigner des fonctions ou des tâches particulières. (Animateur, secrétaire, observateur, contacts téléphoniques, aménagement de la
salle, lunch…)

5) Rôles psychosociaux: Ils sont moins prévisibles et leur présence dans un groupe dépend essentiellement des caractéristiques des membres:
 Organisateur
 Conciliateur
 Optimiste
 Protecteur
 Bavard
 Autres rôles : Retardataire, silencieux, savant, satellite …

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38
Q

3 obstacles de la cohésion

A

-structure (trop ou pas assez de membres, local, heure)
-dynamique
-situation des membres

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39
Q

Quel role de réfere ? Rôles axés sur le maintien de relations harmonieuses entre les membres. Ils contribuent au maintien d’un climat
positif dans le groupe.

A

Rôles orientés vers la solidarité

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40
Q

Quel role je refere ? Rôles qui soutiennent la réalisation d’activités ou
l’accomplissement de tâches en lien avec le mandat ou le but du groupe. Ils servent à faciliter et à coordonner les efforts des membres.

A

Rôles orientés vers la tâche :

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41
Q

7 avantage de coanimation pour les intervenants

A

-contexte d’apprentissage
-contexte d’intervention rassurant
-favorise le développement d’habiletés chez les intervenants
-permet un partage des responsabilités
-permet du soutien
-observation plus détaillée des membres
-incontournable avec certaines clientèlea

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42
Q

Quel role je refere ? Rôles qui sont orientés vers la satisfaction des besoins
individuels. Ils peuvent perturber le groupe, car ils résultent de préoccupations personnelles.

A

Rôles orientés vers la satisfaction des besoins personnels.

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43
Q

Quel role je refere ? Rôles axés sur le maintien de relations harmonieuses entre les membres. Ils contribuent au maintien d’un climat
positif dans le groupe.

A

Rôles orientés vers la solidarité:

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44
Q

Quel role je refere ? C’est d’assurer la prévisibilité et la régularité des
comportements des membres qui se voient assigner des fonctions ou des tâches particulières. (Animateur, secrétaire, observateur, contacts téléphoniques, aménagement de la salle, lunch…)

A

ROLE FORMELLE

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45
Q

quel role je refere ? Ils sont moins prévisibles et leur présence dans un groupe dépend essentiellement des caractéristiques des membres:
 Organisateur
 Conciliateur
 Optimiste
 Protecteur
 Bavard
 Autres rôles : Retardataire, silencieux, savant, satellite …

A

ROLE psychosociaux

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46
Q
A
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47
Q

QU’ELLE EST LUTILITÉ DE L’OSEGA

A

Observer :
 Évaluer :
 Structurer
 Administrative :
But ultime : Améliorer l’intervention

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48
Q

Quel est le but ultime de L’OSEGA

A

But ultime : Améliorer l’intervention

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49
Q

A FAIRE LIMITE DE LA COANIMATION

A
50
Q

Quels sont les 5 stades de développement du groupe?

A
  1. préaffiliation/ confiance
  2. Pouvoir et contrôle/ autonomie
  3. intimité/ proximité
  4. différenciation/ interdépendance
  5. Séparation
51
Q

Qu’est-ce qui différencie les stades de développement d’un groupe?

A

dynamique
position
besoins
Tâches intervenant

52
Q

Au stade de préaffiliation/confiance, comment est la dynamique du groupe?

A

On va essayer rapidement de trouver des affinités

53
Q

Au stade de préaffiliation/confiance comment est la position des membres?

A

Besoin de se faire accepter par le groupe.

54
Q

Au stade de préaffiliation/confiance comment est les besoins du groupe?

A

Avoir une vision collective/commune. Quoi les avantages qu’ils ont a participer au groupe.

55
Q

Au stade de préaffiliation/confiance, quels sont les tâches de l’intervenant?

A

Briser la glace, décider les normes du groupe.

56
Q

En lien avec les éléments a prendre en considération dans la coanimation, nomme moi les 2 les habiletés pour la coanimation

A

1) Travailler en dyade
2) Incarner un modèle auprès
des membres

57
Q

DEUX QUESTIONS,

1) Concernant la souplesse des rôles dans la coanimation combien il y a de stade ?

2) Quel stade est associé a cette énoncés : privilégier la constance afin de sécuriser les membres et favoriser la
cohésion ?

A

1) 3 stades
2) 1er stade (pré affiliation/confiance)

58
Q

Nomme moi a quoi je réfère ?L’intervenant doit adapter sa façon de faire aux besoins des membres tout en tenant compte des différents styles d’interventions, des diverses approches et des nombreux types de groupes

A

12 Préceptes de l’intervention de
groupe

59
Q

Nomme moi a quoi je réfère ? L’intervention de groupe ne convenant pas aux besoins de toutes les
personnes, l’intervenant doit juger de la pertinence d’utiliser cette méthode
pour chacune (ex: TAG, bouc émissaire, anorexie)

A

12 Préceptes de l’intervention de
groupe

60
Q

Nomme moi a quoi je réfère ? L’intervenant a 2 centres d’intérêt : Il doit être sensible à la fois au
comportement de chaque membre et à la dynamique d’ensemble du groupe
(plus facile en coanimation).

A

12 Préceptes de l’intervention de
groupe

61
Q

Nomme moi a quoi je réfère ? La planification des activités du groupe, dont dépend en partie l’atteinte des
objectifs, doit être bien faite (tenir compte de tous les aspects, anticiper les difficultés, les réactions et ce, avant, pendant et après).

A

12 Préceptes de l’intervention de
groupe

62
Q

Nomme moi a quoi je réfère ? L’intervenant doit considérer tout ce qui arrive au sein du groupe comme une occasion d’apprentissage (ex: un membre qui rit d’un autre, occasion de rappeler règles de respect).

A

12 Préceptes de l’intervention de
groupe

63
Q

Qui je suis ? L’intervenant se doit d’être créatif

A

12 Préceptes de l’intervention de
groupe

64
Q

Qui je suis ? L’intervenant doit être en mesure de justifier la nature de ses
interventions (ex: rigolothérapie).

A

12 Préceptes de l’intervention de
groupe

65
Q

Qui je suis ? Le noyau central du processus d’intervention : l’empathie, la
chaleur, le respect, l’authenticité, le sens concret, l’ouverture,
la confrontation et l’attention à ce qui se passe « Ici et maintenant ».

A

12 Préceptes de l’intervention de
groupe

66
Q

Qui je suis ? Permettre à chaque membre et au groupe dans son
ensemble d’acquérir un sentiment de pouvoir lui permettant d’agir
efficacement (sentir que tout n’est pas décidé d’avance).

A

12 Préceptes de l’intervention de
groupe

67
Q

Qui je suis ? L’évaluation de l’efficacité du groupe doit s’appuyer sur les
changements qui se manifestent à l’extérieur du groupe (dans
l’informel : pause, retour à la maison…).

A

12 Préceptes de l’intervention de
groupe

68
Q

Qui je suis ? Les changements significatifs se produisent plus facilement dans un climat de confiance et d’acceptation

A

12 Préceptes de l’intervention de
groupe

69
Q

Qui je suis ? L’intervenant doit à tout moment être attentif aux forces et
aux compétences des membres (les souligner pendant le groupe).

A

12 Préceptes de l’intervention de
groupe

70
Q

Ces stade sont les stade de quoi ?

Préaffiliation/confiance
Pouvoir et contrôle/autonomie
Intimité/proximité
Différenciation/interdépendance
Séparation

A

Les stades de développement de groupe

71
Q

Nomme moi les 5 stades de développement du groupe

A

1)Préaffiliation/confiance
2)Pouvoir et contrôle/autonomie
3)Intimité/proximité
4)Différenciation/interdépendance
5)Séparation

72
Q

Qu’est ce qui se différencient quant à :
➢ La dynamique du groupe
➢ La position des membres
➢ Les besoins du groupe
➢ Les tâches de l’intervenant

A

Les stades de développement du groupe

73
Q

Quels sont ses deux éléments : La perception d’une cible commune
La relation entre les membres

A

Deux éléments essentiels à la
naissance du groupe (St-Arnaud, 2008)

74
Q

Ces deux éléments font partie de * La motivation: Pour qu’il y ait une cible commune, il
faut que chacune des personnes réunies se sentent
concernées par l’objet de la rencontre.
* L’implication de chacune des personnes appelées à
devenir membre du groupe est nécessaire

A
75
Q

nomme les 5 stades de développement d’un groupe

A

1- Préaffiliation/confiance
2-pouvoir et autocontrôle/autonomie
3-intimité/proximité
4- Différenciation/interdépendance
5- Séparation

76
Q

À quoi correspond le stade 1 préaffiliation/confiance

A
  • stade de nouveauté
    -les gens ne se connaissent pas
77
Q

Quels sont les deux critères dans la perception d’une cible commune?

A

La motivation et l’implication

78
Q

Qu’est-ce que la motivation de la perception d’une cible commune?

A

Pour qu’il y a ait une cible commune, il faut que chacun des personnes réunies se sentent concernées par l’objet de la rencontre.

79
Q

Qu’est-ce que l’implication de la perception d’une cible commune?

A

L’implication de chacune des personnes appelées à devenir membre du groupe est nécessaire.

80
Q

quels sont les tâches de l’intervenant dans le stade 1 préaffiliation/confiance

A

-Briser la glace entre les membres
-Établir des normes avec les membres
-Clarifier les attentes

81
Q

Qu’est-ce que la relation des membres ?(éléments essentiels à la naissance du groupe)

A

Lien de dépendance ou d’influence réciproque. Chacun des membres peut interagir avec chacun des autres membres, sans devoir passer par un intermédiaire.

82
Q

Quels sont les besoins du groupe et la positions des membres au stade 1 préafilliation/confiance

A
  • les membres s’observent
    -ils essaient de trouver des points de ressemblance
    -leur besoin: avoir une vision collective
83
Q

Tout prend un sens à partir de ….

A

nos perceptions, elles-mêmes influencées par nos représentations, nos valeurs, nos besoins, etc.

84
Q

Combien de temps dure la première phase

A

entre une et deux rencontres

85
Q

Qu’est-ce que le stade 2 de pouvoir et contrôle/autonomie

A

-le groupe est en mode de se connaitre et se reconnaitre
- il peut y avoir une lutte de pouvoir
-stade ou il y a le plus de tension
- Le conflit sert de levier de changement

86
Q

Quelle est la conséquence de la sélection de l’information selon son cadre de référence?

A

Distorsions, erreurs de pensée

87
Q

Qu’est-ce qu’un trouble optimal?

A

C’est un système ouvert, constitué d’un champ psychosocial produit par l’interaction de trois membres ou plus, réunis en situation de face à face dans la recherche, la définition ou la poursuite d’une cible commune.

88
Q

À quoi correspond la dynamique du groupe au stade 2 pouvoir et contrôle/autonimie

A
  • stade précaire
    -le “nous” existe pas encore
    -peut avoir des formations de clans
    -dynamique d’aide mutuelle possible
    -Anxiété et remise en question
89
Q

Quels sont les tâches de l’intervenant dans le stade 2 Pouvoir et contrôle/autonomie

A
  • Renvoyer la parole à tous les membres du groupe
    -l’intervenant de se place pas en tant qu’expert
  • Reconnaitre l’émotion vécu par les membres
    -Résoudre et dédramatiser
90
Q

deux mécanismes permettant la transformation de l’énergie individuelle en énergie groupale:

A

la perception d’une cible commune et la relation entre les membres.

91
Q

qu’est-ce que le stade 3 intimité/proximité

A

-correspond au stade lune de miel
-on est pas dans la production
-on espère pas rester la longtemps

92
Q

Quelle est la dynamique du groupe au stade 3 intimité/proximité

A

-recherche d’harmonie
-commence à plus se dévoiler
-

93
Q

quelles est la position des membres au stade 3 intimité/proximité

A
  • Ils sont engagés
    -les membres nient les problèmes pour ne pas nuire au groupe
94
Q

Quel est le climat lors de manque d’énergie pour la production?

A

climat d’inertie

95
Q

quels sont les tâches de l’intervenant au stade 3 intimité/proximité

A

-amener l’équilibre
-provoquer un peu plus de challenge pour aller chercher + d’info
-faire attention à la révélation de soi (peuvent parfois trop se dévoiler)

96
Q

Quel est le climat lors de manque d’énergie pour la solidarité?

A

climat de réserve

97
Q

Quel est le climat lors de manque d’énergie pour l’entretien?

A

Climat de confiance ou de confusion.

98
Q

Qu’est-ce que le stade 4 différenciation/interdépendance

A

-Il n’y a pas de jugement
-Va chercher les forces de chacun

99
Q

Quel est le climat lors de l’énergie suffisante pour la production?

A

climat d’efficacité

100
Q

Quel est le climat lors de l’énergie suffisante pour la solidarité?

A

climat de collaboration

101
Q

Quel est le climat lors de l’énergie suffisante pour l’entretien?

A

Climat d’harmonie

102
Q

Quelle est la dynamique du groupe au stade 4 différenciation/interdépendance

A

les différences est acceptés et recherchés

103
Q

Qu’est-ce que le stade 5 de séparation?

A

-atteinte de l’objectif ou la fin des rencontres
-départ d’un membre ou de l’intervenant

104
Q

Quels sont les tâches de l’intervenant dans le stade 5 séparation

A

-Généraliser les acquis
-Donner des défis dans le quotidien
-Normaliser l’émotion vécu
-Préparer la fin (ex: distancier les rencontres)

105
Q

nomme les 6 savoir-faire de l’intervenant

A
  1. Favoriser la constitution d’un groupe
  2. Instaurer les paramètres de fonctionnement du groupe
  3. Dynamiser la réalisation de la tâche
  4. Enrichir la communication
  5. Faciliter le passage des moments difficiles
  6. Favoriser le développement d’un climat positif
106
Q

Quel est le climat lors de l’excès d’énergie pour la production ?

A

Climat de fébrilité

107
Q

Quel est le climat lors de l’excès d’énergie pour la solidarité?

A

Climat d’euphorie

108
Q

Quel est le climat lors de l’excès d’énergie pour l’entretien?

A

climat de pesanteur

109
Q

Quels sont les 5 fonctions de l’animation de groupe?

A

Métacommunication, communication, production (tâche), soutien affectif, structuration

110
Q

les 8 savoir-être de l’intervenant

A
  • La conscience de soi
    -authenticité
    -capacité d’établir des relations harmonieuses
    -sensibilité
    -confiance en soi
    -humour
    -flexibilité
    -désir de s’améliorer
111
Q

Qu’est ce que la fonction de l’animation de groupe de métacommunication?

A

mettre en place les paramètres de fonctionnement du groupe.

112
Q
A
113
Q

Qu’est ce que la fonction de l’animation de groupe de communication?

A

enrichir la communication

114
Q

Qu’est ce que la fonction de l’animation de groupe de production (tâche)?

A

faciliter le passage des moments difficiles et dynamiser la réalisation de la tâche.

115
Q

Qu’est ce que la fonction de l’animation de groupe de soutien affectif?

A

favoriser l’établissement d’un climat positif et favoriser la constitution d’une entité globale.

116
Q

Quels sont les trois rôles dysfonctionnels?

A

le membre silencieux
le membre déviant
le chef interne

117
Q

Les 6 types de situations problématiques

A

prudence excessive
discussions incessantes
conversations sociales
surinvestissement affectif
dépendance
éclatement du groupe

118
Q

Qu’est-ce qu’un conflit?

A

Processus qui s’enclenche quand une personne estime qu’une autre empêche ses projets ou a des préoccupations opposées aux siennes.

119
Q

Quels sont les trois types de conflits?

A

Pseudo-conflit, simple conflit, l’égo-conflit

120
Q

Quels sont les réactions face aux conflits?

A

fuite, domination, complaisance, recherche de compromis, confrontation

Intervention de groupe (3 decks)

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