Cours 3 Flashcards
Le développement du système nerveux
Traite, fait passer les informations vers le cerveau
Responsable de L’envoi, la réception et du traitement de l’information (influx nerveux)
Dirige les actions et les sensations
Le centre de contrôle des émotions et des pensées
Deux types de branches vers le cerveau
Système nerveux central
Système nerveux périphérique
Système nerveux central…
Cerveau, cervelet, tronc cérébral et moelle épinière
Donne des ordres au reste du corps et traite les infos
Système nerveux périphérique…
Les nerfs crâniens et rachidiens, tous les nerfs de notre corps, sensations
Nerfs afférents et nerfs efférents
Comprend système nerveux sympathique et parasympathique
Nerfs afferent
Nerfs sensitif qui amène les infos au cerveau, récolter les informations de douleur, de touché, sensation…
Nerfs efférent
Redescend les information
Nerf moteur, active le mouvement
Système sympathique
Mode alerte, en réponse au stress, malade
État d’alarme, il ralentit système cardiaque, système immunitaire, augmente oxygénation et ralenti les autres organes
système parasympathique
Effet apaisant sur le corps, retrouver rythme cardiaque normal, respiration revenir normal, ralentir le métabolisme, récupération du stress
Cortex cérébral…
Couche extérieur du cerveau, commence durant grossesse et se spécialise dans les 2 ans
Responsable fonctions cognitives supérieures (perception,langage, motricité, jugement)
Dans les 2 premières années, que se passe-t-il avec le cerveau?
Les axones et les dendrites se multiplient
Le cerveau triple de volume
Le cerveau se spécialise…
Des liens se brisent quand pas utilisés
Neurones se développent et régénèrent avec le sommeil, si routine pas adaptée, maturation plus lente et difficile
La myélinisation…
Gaine autour (des axones) des dentrites
Elle se développe de manière céphalo-caudale et proximo-distale
Fontanelles
Espaces entre les os du crâne qui permettent au cerveau de prendre du poids, puis se durcissent
Les os du crâne vont se souder et éliminer des fontanelles
Les réflexes primitifs
Réflexes archaïque comme réflexe de marche, nage, succion, points cardinaux, agrippement
Réflexe de survie
Disparaissent après un an, après c’est signe que cerveau ne s’est pas assez développé
Les réflexes adaptatifs
Présents dès la naissance et persistent toute la vie
But: s’adapter (se protéger) des stimuli externes
Ex. Réflexe clignement des yeux, objectif s’approche rapidement, les yeux se ferment
Réflexe déglutition, présence de nourriture, action d’avaler
Motricité globale
Mouvement fait dans l’espace, contrôle du corps
Motricité fine
Contrôle des extrémités, pincer avec les doigts,
Se développe plus tard
Motricité
Ensemble des fonctions du cerveau et des muscles qui permettent le mouvement
Les changements musculosquelettique permettent une coordination et le développement rapide des activités motrices avant 2 ans
3 changements
- Changement locomoteurs (se déplacer)
- Les changements posturaux (se tenir de bout)
- Les changements manipulatoires (contrôler son corps et ses mouvements) choisir quand lever un membre ou amener cuillère à sa bouche
Neurone miroir
Capacité d’imitation pour faciliter l’apprentissage
Les 5 sens sont-ils aussi développés chez un enfant que chez un adulte?
Oui, sauf pour la vue, naissance vision 4 sur 20, vers 4-5 mois vision comme un adulte
Quels sont les 5 sens?
Vision
Ouïe : entendent et distinguent tons et volumes voix, peuvent déterminer la provenance, reconnaissent le connu
Odorat : Reconnaissent odeur des parents
Goût : sens très développé
Toucher et proprioception : Très sensible au touché, cherchent la proximité, reconnaissent très tôt les émotions
5 états de conscience du nourrisson,
Sommeil profond
Sommeil actif (paradoxal)
Pleurs (principalement communication)
Éveillé calme
Éveillé actif
C’est un cycle de deux heures
Fonction du sommeil
Reposer le corps et consolider les apprentissages
Sommeil profond
Permet de reposer le corps, paisible
Sommeil actif (paradoxal)
Rêves
Consolider les apprentissages, permet cerveau de faire connexions
Pleurs (principalement communication)
Au moment ou il se réveille, démontrer leur présence et leurs besoins, dorment env. 80% du temps, pleurent env. 10%
Éveil calme
Éveillé, aucun mouvement corporel, respiration régulière
Éveil actif
Chigne, bouge, ne sait pas comment se placer, respiration irrégulière
Quel pourcentage des bébés vers 5 mois ont capacités de faire 5 heures de sommeil
75%
Qu’est-ce que le développement cognitif
L’acquisition de capacités comme la mémoire, l’attention, le raisonnement et la planification
Perspective béhavioriste
Le conditionnement et le modelage
Les réactions émotionnelles et comportements conditionnés dès les premiers jours
Les enfants se fient aux adultes pour apprendre des nouveaux comportements et faire des liens
Par conditionnements et modelage: renforcement, punition
Perspective cognitiviste
La formation des images mentales en catégorie connues
Explique la construction des connaissances
La répétition, la catégorisations et l’observation, sont des stratégies d’apprentissage
On développe des chèmes mentaux (images), répétition des choses et faire catégories mentales
L’habituation
S’habituer aux choses qui nous entourent et ne plus les voir comme nouvelles
Intérêts pour les choses interdites puisque nouveau
Capacité d’adapter son comportement face a un stimulus
L’habituation se stabilisent vers 10 semaines
Piaget et le développement de la pensée
Lien entre les sens et l’environnement, les effets de son corps sur les choses qui l’entoure
Zone proximale de sécurité
Zone d’exploration, vérifier si le parent est dans la même pièce pour se tenir en sécurité, cherche approbation
Les 6 stades de la période sensori-motrice
- Naissance à un mois; les réflexes
- De 1 à 4 mois ; réactions circulaires primaires
- 4 à 8 mois ; réactions circulaires secondaires
- 8 à 12 mois: causalité
- 12 à 18 mois: réactions circulaires tertiaires
- 18 à 24 mois: représentation symbolique
Les réflexes
Cerveau pas assez développé pour agir volontairement
Réactions circulaires primaires
Test des choses qui lui font du bien, centrer sur leur corps, découvre effets et sensations sur eux
Ex. Téter son pouce
Réactions circulaires secondaires
Il explore effet sur son environnement, conscient des effets et réactions autour
Émet des sons et les parents réagissent
La causalité (certitude)
S’il fait une action, il sait qu’il arrive quelque chose, consolide les réactions fait avant, certains du résultat
Ex. Pincer une céréale et la manger
Les réactions circulaires tertiaires
Retourne en exploration: faire différents gestes pour savoir ce qui se passera, test les réactions pour faire des liens, leur pouvoir
La représentation symbolique
Début de la manipulation, comprend leur pouvoir sur les gens et les avantages-désavantages, comprend les conséquences
Imitation différée; imiter les gestes connus
Ex. Imiter une serveuse sans la voir
Permanence d’objet
Savoir qu’un objet est là sans le voir
4-5 mois: imagine s’il voit un bout
Vers 8 mois: Objet complètement caché, ils savent qu’il est la s’ils ont vu le cacher, mais oublis vite
Vers 12 mois: capable de chercher objet au dernier endroit où ils l’ont vu, mais s’il n’y est pas, passent à autre chose
Vers 18 mois: Cherche jusqu’à trouver
La mémorisation
Capacité de retenir les informations
La mémoire ça se développe et ça s’entraine
Pourquoi on ne se rappelle pas des premières années de notre vie?
Le cerveau n’est pas suffisamment développé pour créer des souvenirs
La mémoire des enfants est non-verbale, imagée. Pas enregistré de mots sur les images
Développement du langage
Approche béhavioriste de Skinner
Tout commence par babillage qui est renforcé par les adultes. Réponse aux comportements des autres
Développement du langage
Perspective innéiste (néo-béhavioriste) de Chomsky
Les enfants naissent avec dispositif d’acquisition du langage
Permet aux enfants de se concentrer sur les sons répétés
Prédispositions au langage
La perspective interactionniste
Dans la période prénatale, les bébés sont préparés à accorder une importance au langage
Ils vont ensuite développer des outils de communication
Les étapes du développement du langage
- Perception des sons
- Phase pré linguistique: jusqu’à 8-9 mois babillage et compréhension de langage se développe
- Phase linguistique: les premiers mois, télégraphique ex. Montrer soulier de papa et dire papa
- La phase grammaticale: former des phrases
