Cours 3 Flashcards
Que peuvent causer des usages impropres de tests psychologiques?
Susceptibles d’invalider les résultats et/ou de blesser des personnes.
Quelles sont les 2 raisons principes de contrôler l’utilisation des tests?
-Assurer que les tests soient utilisés par un examinateur qualifié
-Éviter que le public connaisse les contenus précis des résultats de tests.
Quelles sont les caractéristiques des examinateurs qualifiés?
-Connaissance (choisir quel test administrer)
-Standardisation de l’administration et correction précise
-Interprétations des résultats demande une connaissance approfondie
Que sont les rapports 1 et 2?
Rapport 1: quand le psychologue arrive et parle avec vous de façon générale. Descendre l’anxiété à un niveau productif.
Rapport 2: temps spécifique du test, passation, explication, etc.
Parle-moi de l’administration des tests dans la thématique de l’importance de contrôler leur utilisation?
-Examinateurs doivent être préparés (lire et se familiariser avec le matériel; essayer de prévoir quelques situations d’urgence)
-Conditions de testage (consignes verbales, minutage, environnement, etc)
-Présentation du test (climat interpersonnel, rapports 1-2) et motivation de l’examiné (prêt?)
Quelle est la définition d’un test psychologique?
Une mesure objective, standardisée, valide et fidèle d’un échantillon de comportements utilisée pour faire des diagnostics et des comparaisons intra et inter - individuelles.
Quels 6 composantes sont cruciales à un test psychologique?
- Échantillon de comportements;
- Standardisation;
- Mesure objective;
- Fidélité;
- Validité;
- Diagnostics et comparaisons intra- et interindividuelles
Parle-moi de l’échantillon de comportements dans les tests?
-Les observations sont effectuées sur un échantillon restreint mais soigneusement sélectionné des comportements des individus.
-La valeur diagnostique/prédictive d’un test dépend de la capacité qu’on a de représenter les comportements.
Dans un test, comment fait-on pour «représenter les comportements»?
Par le biais des items du test.
Parle-moi de standardisation.
Permet la comparaison. Uniformité de la démarche d’administration et de correction du test.
Parle-moi des méthodes ou données objectives dans un test psychologique.
L’établissement du niveau de difficulté des items (du plus faciles aux plus difficiles) s’appuie sur des démarches empiriques et objectives (permettant d’établir un ordre de difficulté empirique); par ex.: Binet et Simon.
Parle-moi des diagnostics et comparaisons intra et interindividuelles.
Les tests doivent permettre de comparer le comportement de différentes personnes (différences interindividuelles) ou le comportement des mêmes personnes à différents moments ou dans différentes circonstances (différences intra-individuelles). L’objectif de la mesure en psychologie est d’identifier et quantifier ces différences. Les différences inter- et intra-individuelles dans les performances aux tests contribuent à la variabilité des résultats, une composante nécessaire de toute tentative de mesure d’un attribut psychologique!
Parle-moi des variables liées à l’examinateur.
-La standardisation n’est jamais parfaite et sa bonne application dépend en partie de l’expertise de l’examinateur;
-Respecter la standardisation au niveau de la passation minimise les biais (mais ils existent toujours!) que pourrait introduire la passation.
Parle-moi de l’impact de l’entraînement sur la performance aux tests psychologiques.
-Pour éviter l’entraînement: contrôle nécessaire!
-Principes ou règles pour utiliser des tests : 1) ne pas diffuser le contenu des items/bonnes réponses ni prêt à des non-psys car perte de validité. 2) Psy évite toute possibilité de fausse interprétation ou d’emploi erroné des informations qu’il transmet à autrui.
Vrai ou faux? On peut dire: L’instrument est valide.
Faux! On doit dire: les items de l’instrument sont valides.
