Cours 2

Question 1

Quels sont les 4 postulats à accepter quand on utilise des tests?

Answer 1

-les êtres humains ont des traits reconnaissables;
-ces traits peuvent être quantifiés;
-ces traits sont assez stables;
-les mesures de ces traits (stables et quantifiables) sont liées (associées) à des réels comportements.

Question 2

Des questions de base à répondre avant d’utiliser un test?

Answer 2

Comment pourrais-je savoir si le test mesure ce qu’il est censé mesurer ?
Si je réponds à un test aujourd’hui, et que je le réponds à nouveau dans 3 semaines, obtiendrai-je à peu près le même résultat ?
Comment pourrai-je savoir si un résultat 13 sur 20 est bon ou non ?
Savoir comment un test est construit peut-il être utile pour son utilisation?
Combien coûte le test ?
Combien de temps faut-il pour y répondre ?
Peut-on se le procurer facilement ?
Est-il disponible et VALIDÉ au Québec ?

Question 3

Quand a commencé l’évaluation et où?

Answer 3

En Chine il y a plus ou moins 3000 ans. Musique, écriture, équitation, etc.

Question 4

Quelle civilisation fut marquée par l’évaluation?

Answer 4

l’évaluation a marqué la civilisation grecque (en 387 av. J-C, Platon a fondé l’Académie).

Question 5

Dans la civilisation grecque, à quoi servait l’évaluation?

Answer 5

Évaluer les aptitudes des gens pour mieux les catégoriser. On évaluait les habiletés intellectuelles (raison recourant et réflexive) et physiques à cette époque.

Question 6

Qui est le père de la psychométrie? Quand?

Answer 6

Christian Von Wolff en 1732. Il voulait créer une branche de la mathématique : psychométrie.

Question 7

Selon Von Wolff, que veut dire «psychométrie»?

Answer 7

la mesure du jugement humain ! Il veut mesurer la grandeur de la perfection et de l’imperfection du jugement humain. Il y a une connaissance mathématique de l’esprit humain; oui, la psychométrie est possible!

Question 8

Les années et bref résumé de la période de la mise en place?

Answer 8

1840 à 1880 (les tests anciens)
* Intérêt: maladie mentale; l’intention: améliorer les conditions de vie (dans les hôpitaux);
* Naissance psycho-expérimentale: psychophysique (Wundt: standardisations des conditions);

Question 9

Les années et un bref résumé de la période de l’enracinement?

Answer 9

1880 à 1915 (tests modernes: inventés et perfectionnés)
* Intérêt: répondre un grand nombre de questions à propos des tests; l’intention: améliorer les procédures méthodologiques et les tests qui venait juste d’être créé;

Question 10

Qui sont les principaux (4) acteurs de la période d’enracinement?

Answer 10

Galton, Cattell, Binet, Spearman;

Question 11

Les années et un bref résumé de la période de l’essor?

Answer 11

1915 à 1940 (années productives de l’histoire de la psychométrique);
* Élaboration du premier test collectif (intelligence);
* Les tests de personnalité se multiplient (tests objectifs + projectifs);
* Apparition des revues scientifiques spécialisées sur la psychométrie;
* Les théories de la psychologie (et de toutes autres domaines) commencent à être mises à l’épreuve car analyses factorielles qui explorent le % de variance des concepts).;

Question 12

Les années et un bref résumé de la période de la consolidation?

Answer 12

1940 à 1965 (la maturité de la psychométrie)
* L’apparition d’une grande gamme d’instruments;
* Formes de passation et modes d’utilisation sont bien établies;
* Les bases théoriques des tests sont beaucoup mieux définies;
* L’apparition des ouvrages qui résument la situation de la psychométrie (les classiques);

Question 13

Une problématique encourue pendant la période de consolidation/maturité de la psychométrie?

Answer 13

Période de maturité: les parents voulaient tester l’intelligence de leurs enfants. Les compagnies créaient des tests pour dire que les enfants étaient géniaux/doués pour faire de l’$.

Question 14

Les années et un bref résumé de la période du passé récent?

Answer 14

1965 à 2000 (les nouveautés en psychométrie)
* L’émergence de la Théorie de réponse aux items (TRI) – la psychométrie moderne;
* L’activisme législatif et judiciaire (les É-U et les avocats!): les tests, sont-ils utilisés adéquatement?
* La critique publique de la psychométrie : les testes d’aptitudes intellectuelles mesurent-ils vraiment l’intelligence?
* L’apparition et l’influence des ordinateurs et des logiciels dans les contextes de la mesure;

Question 15

Les années et un bref résumé de la période actuelle?

Answer 15

2000 à aujourd’hui. * L’augmentation fulgurante du nombre et de la diversité des tests;
* La forte influence des tests à la gestion intégrée des soins de santé (intégration aux disciplines: médicine, économie, comptabilité, etc.);
* L’exigence méthodologique (grande force toujours en développement);
* L’utilisation de logiciels statistiques (logiciels pour des analyses spécifiques);
* L’augmentation, sans précédent, de publications scientifiques appliquées.

Question 16

Parle-moi de Francis Galton.

Answer 16

• Biologiste anglais;
  
  • Défenseur de la théorie de l’évolution;
  • Il a explicitement lancé le mouvement des tests (fondateur de la psychométrie);
  • Il s’intéresse à la transmission héréditaire: les caractéristiques des personnes d`une même famille;
  • Il est connu comme créateur des dossiers anthropométriques systématiques;
  • Première grande banque de données sur les différences individuelles;
  • Pionnier dans l’application des méthodes d’échelle et d’enquête par questionnaires;
  • Adopta un certain nombre de techniques statistiques complexes;
  • Il a inventé le tableau de distribution bivariée;
  • Son étudiant le plus célèbre: Karl Pearson.

Question 17

Parle-moi de James Cattell.

Answer 17

• Psychologue américain;
  
  • il a contribué au développement de la psychométrie aux Etats-Unis;
  • Il a étudié avec Galton, héritant sa fascination sur les différences individuelles;
  • Il a fait l’intégration entre la psychologie expérimentale et le mouvement des tests;
  • Diffusion, en Amérique, du mouvement des tests;
  • Il a créé ±50 tests visant prédire le succès scolaire, un échec total!
  • Il a utilisé l’expression « test mental » par la première fois (en 1890): Test de discrimination psychophysique, ex: Force de préhension
    
    • Intelligence = l’ensemble de ces tests de discrimination + le temps de réaction;

Question 18

Parle-moi d’Alfred Binet.

Answer 18

• Psychologue (avocat, médecin) français;
  * Père des tests d’aptitudes intellectuelles;
  * Il cherchait des façons ingénieuses de mesurer l’intelligence: taille du crâne, du visage et de la main; il a développé la graphologie!
  * Mesure directe, même que grossière, des fonctions intellectuelles complexes (la plus prometteuse);
  * L’échelle Binet-Simon (1905): n=50; 3 à 11 ans (mesure le «niveau mental»);
  * L’échelle Binet-Simon (1908): n=300; 3 à 13 ans (mesure l’«âge mental»);
  * L’échelle Binet-Simon (1911): prolongé à l’âge adulte;
  * Kulhmann (1912): l’âge de 3 mois et plus.
  * QI: Terman (1916) à Stanford University;

Question 19

Selon Binet, en quoi consiste un test d’«âge mental»?

Answer 19

relation entre l’âge et le nombre de bonnes réponses. Ex.: un enfant de 17 répond bien à 10 questions, nb que les enfants de 12 ans réussissent. Donc il a l’âge mental de qqun de 12 ans.

Question 20

Qu’est-ce que le test de QI?

Answer 20

QI: formule mathématique (âge mental divisé par âge chronologique)x100. Le QI doit toujours être normalisé, aux années. Phénomène qui augmente de qq points de QI par année. Culturellement, la moyenne devrait être 100 entre les populations.

Question 21

Parle-moi de Charles Spearman.

Answer 21

• Psychologue anglais;
  
  • Grand théoricien et un masticateur de chiffres;
  • En 1904, Il publie un article qui annonce la Théorie «binaire» de l’intelligence («s» et «g»):
    
    • basé sur la méthode de différence tétrade (plus tard appelée «Analyse factorielle»), une méthodologie mathématique entièrement nouvelle;
    • première tentative d’élaboration d’une théorie empirique de l’intelligence humaine (basée sur les résultats aux tests), jusqu’à là, les théories étaient de nature rationnel (raison);
    • Il a fourni des bases solides pour la science psychologie!

Question 22

Qu’est-ce qu’un test d’aptitude?

Answer 22

Un examen utilisé pour déterminer les compétences ou la propension d’un individu à réussir dans une activité donnée. Les tests d’aptitude partent du principe que les individus ont des forces et des faiblesses intrinsèques et qu’ils ont une tendance naturelle à réussir ou à échouer dans des domaines spécifiques en fonction de leurs caractéristiques innées.

Question 23

Dans quels contextes sont utilisés les tests d’aptitude?

Answer 23

généralement utilisés pour le placement professionnel, l’entrée dans un programme d’études supérieures et pour aider les personnes à se faire une idée de leurs intérêts et aptitudes en matière de carrière.

Question 24

Complète la phrase: Les tests d’aptitude peuvent être utilisés pour déterminer vos…

Answer 24

capacités!

Question 25

Que mesurent, de façon générale, les tests d’aptitude?

Answer 25

Mesurent les compétences d’une personne en matière de raisonnement logique, d’aptitudes numériques ou d’aptitudes verbales ; ces compétences peuvent être évaluées par le biais de tâches de résolution de problèmes et en testant la pensée critique d’une personne dans différents contextes.

Question 26

Pourquoi dit-on que l’élaboration des tests psychologiques (ex.: intelligence et aptitude) a contribué énormément à l’amélioration des examens scolaires?

Answer 26

Il devient plus facile de s’assurer qu’on mesure ce qu’on veut (validité d’un test de connaissance) !
Il devient plus facile de s’assurer que cette mesure est plus précise (fidélité d’un test de connaissance) !
Uniformisation (standardisation) des procédures d’évaluation à l’école.

Question 27

Que mesurent les examens scolaires?

Answer 27

Ils évaluent le rendement scolaire. Examen scolaire = instrument de mesure qui mesure la connaissance (variable latente qui ne peut être mesurée directement).

Question 28

Quels sont les 2 types de tests dans les examens scolaires?

Answer 28

Test de puissance et de vitesse.

Question 29

Pourquoi l’Alpha de Cronbach n’est pas une bonne mesure?

Answer 29

Alpha de Cronbach: 0,7 et plus est souhaitable. Moyenne de corrélation de tous les items du questionnaire.
Si on multiple la valeur de la corrélation par elle-même, vous allez trouver les coefficients de détermination (=un pourcentage de la variance).
Si l’Alpha de Cronbach est une moyenne de corrélation, on peut la multiplier par elle-même. 0,72 =0,49, ce qui est faible. Niveau de précision de la mesure = 0,7. Quel % de variance explique cette précision de 50%… Équivalent de pile ou face. 0,7 est donc médiocre.

Question 30

Qu’implique l’évaluation de la personnalité?

Answer 30

L’évaluation de la personnalité est une compétence de la psychologie professionnelle qui implique l’administration, la notation et l’interprétation de mesures empiriques des traits et styles de personnalité.

Question 31

Pourquoi évaluer la personnalité?

Answer 31

-affiner les diagnostics cliniques
-structurer et informer les interventions psychologiques
-augmenter la précision de la prédiction comportementale dans une variété de contextes et d’environnements

Question 32

Quels éléments psychométriques sont fondamentaux à considérer dans l’évaluation de la psychométrie (4)?

Answer 32

Fidélité;
Validité;
Normes;
Limites (à considérer).

Question 33

Pourquoi l’évaluation de la personnalité demande des connaissances spécialisées?

Answer 33

-Propriétés psychométriques des instruments qui démontrent leur validité de construction (instrument bien construit?) et leur utilité clinique (largement utilisé).
-Théorie, administration et interprétation des mesures de la personnalité basées sur la performance
-Sélection appropriée d’instruments pour répondre à des questions spécifiques, y compris la construction d’une batterie de tests
-Communication des résultats d’évaluation à différentes personnes et retour d’information aux clients eux-mêmes
-Éthique, lois et réglementations relatives à l’évaluation de la personnalité en général et dans des contextes particuliers.

Question 34

Parle-moi des items de tests de personnalité objectifs.

Answer 34

Les items des tests objectifs sont corrigés de façon objective (ne demande aucun jugement). Le client choisit sa réponse parmi un choix d’options possibles.

Question 35

Parle-moi des items de tests de personnalité projectifs.

Answer 35

Les items des tests projectifs (les plus controversés) sont généralement des stimuli visuels ambigus. De plus, ils utilisent un format de réponse libre; pour cette raison, les tests projectifs seraient donc le moyen idéal de révéler certaines caractéristiques (inconscientes) de la personnalité (les techniques projectives : dessin, phrase à compléter, interprétation d’images, tache d’encre, etc.).

Question 36

Quels sont deux problèmes courants par rapport à la source d’information sur les tests?

Answer 36

trouver de l’information sur un test en particulier($) et obtenir une liste de tests conçus dans un but précis!

Question 37

Pourquoi la normalisation des tests pose problème au Québec?

Answer 37

Selon Pascal Savard (2022), la petitesse du marché québécois ajoute un défi supplémentaire au niveau de la normalisation des tests. Dans plusieurs cas, les tests ne disposent pas d’une norme québécoise ou canadienne-française. On devrait éviter d’utiliser une norme américaine pour interpréter des tests avec une population québécoise. On doit aussi porter attention à la qualité de la traduction, qui est parfois déficiente.