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kin 1018 > cours 3 > Flashcards

cours 3 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la phase conceptuelle en recherche

A

la phase de conception et de documentation du sujet d’étude

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Q

Quels sont les éléments clés de la phase conceptuelle en recherche

A
  • On identifie un problème pratique ou théorique pour lequel on a
    de l’intérêt
  • On recense et on évalue la littérature scientifique existante sur
    le sujet
  • À la lumière de ces informations, on formule un problème de
    recherche concret qui précisera les buts et les questions ou hypothèses de recherche
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3
Q
A
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4
Q

Quels sont les critères pour choisir un bon sujet/question préliminaire de recherche ?

A

Les critères pour choisir un bon sujet/question préliminaire de recherche sont :
est-ce du domaine de la recherche: Adressable par la collecte de données empiriques
est-ce important: Touche un problème réel pour la société ou pour la communauté scientifique
est-ce innovant: La solution n’est pas déjà connue
est-ce actuel: L’enjeu est pertinent et important aujourd’hui
est-ce réalisable: Fait appel à des méthodes / objets de recherche auxquels le chercheur a accès
est-ce intéressant: Suscite l’intérêt du chercheur qui portera le projet

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5
Q

que contient la question prémilinaire

A

Peut contenir le nom des variables à étudier et la population d’intérêt, mais ces éléments se préciseront souvent avec la recension des écrits

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6
Q

explique moi une recension des écrits

A

Il s’agit donc de faire l’inventaire des publications scientifiques se rapportant au sujet.

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7
Q

pourquoi la recension des écrits est important

A

Établir l’état de la question: Déterminer ce qui est déjà connu et où sont les trous dans les connaissances
Délimiter et définir le problème: Préciser la question de recherche (selon ce qui est important, ce qui semble réalisable, ce qui nous intéresse…)
Cibler les concepts en jeux: Prendre connaissance des théories existantes et des variables qui semblent être impliquées
Fournir des idées sur les méthodes et outils de mesure: Prendre connaissance des devis de recherche et instruments de mesure déjà utilisés pour reproduire ou améliorer les méthodes
Apprécier les résultats et les recommandations: Articles nomment souvent des limites et proposent souvent des directions pour la recherche future

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8
Q

On ne peut pas partir de rien, il faut s’appuyer sur des ____________ et des ___________ acceptés par la communauté scientifique.

A

théories, concepts

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9
Q

comment on fait recension des écrits, si c pour revue systématique de littérature

A
  • pas une seule solution valable, mais some are better
  • Documenter chaque étape du processus (clés de recherche, bases de données utilisées, critères de sélection des articles…)
  • Rapporter ces informations dans l’article lors de la rédaction
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10
Q

comment on fait recension des écrits moins formelle

A

la méthode peut être moins systématique

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11
Q

8 étapes d’un recension des écrits

A

A. Identifier le sujet et la question préliminaire
B. Consulter des sources secondaires (ou primaires déjà connues) sur le sujet
C. Identifier les termes clés
D. Sélectionner la ou les bases de données
E. Effectuer la recherche
F. Identifier les publications pertinentes (sur la base des titres et/ou résumés)
G. Obtenirlesarticles
H. Lire les articles pour sélectionner et organiser l’information pertinente

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12
Q

vrai ou faux toutes les étapes du recension d’écrit est obligatoire et doit être unidirectionnel

A

faux certaines étapes sont facultatives, et processus pas nécessairement unidirectionnel

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13
Q

sources secondaires vs primaires

A

Sources secondaires: Revues de littérature, manuels de référence
Sources primaires: Articles scientifiques originaux

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14
Q

Si on ne connaît pas bien le sujet, consulter des sources secondaires (ex: revue de littérature récente sur le sujet) au début du processus aidera à :

A

❑ Identifier les termes clés liés au sujet (pour définir clés de recherche documentaire)
❑ Identifier certaines publications importantes (sources primaires) liées au sujet
❑ Avoir un aperçu général du sujet qui pourrait déjà amener à préciser / modifier la question de départ

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15
Q

définis terme clés

A

mots qui sont utilisés dans littérature existante pour parler du sujet de recherche (ex: variables étudiées, termes définissant la population d’étude).

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16
Q

comment identifier les termes clés liés au sujet

A

❑ Utiliser termes qui reviennent fréquemment dans des articles déjà identifiés sur le sujet
❑ Utiliser les « MeSH terms » pour la recherche dans MEDLINE (avec PubMed)
❑ Méthode P.I.C.O

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17
Q

base de données la plus importante recherchée par PubMed

A

medline

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18
Q

pour recherche exhaustive il est préférable d’utiliser quelles sortes de termes

A

MeSH et d’autres termes

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19
Q

quelle est l’approche commune lorsque l’on s’intéresse à une question précise ayant déjà été l’objet de recherche clinique

A

Patients
intervention
comparison
outcome

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20
Q

définis moi chacun des 4 termes clés de l’approche PICO

A

Patients: Termes définissant la population d’intérêt (patients, groupe d’âge, sexe, origine géographique, profession…)
Intervention: Termes définissant l’intervention ou le traitement qui nous intéresse (médication, chirurgie, méthode d’entraînement, modification d’habitudes de vie)
Comparison: Termes décrivant la situation à laquelle on veut comparer l’intervention (groupe contrôle, placebo, autre traitement ou intervention)
Outcome: Principale(s) variables(s) d’intérêt (mortalité, score de sévérité, marqueurs biologiques, résultats de tests physiques…)

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21
Q

comment faire tri sur les publications

A
  • Exclure les doublons
  • L’article adresse-t-il vraiment la question qui nous intéresse ?
  • Types d’articles (ex: inclure seulement articles originaux)
  • Méthodologie des études (ex: inclure seulement des études expérimentales avec groupe
    contrôle, des études sur des participants >60 ans, etc…)
22
Q

que faire avec le tri dans une revue systématique

A

rapportés de façon détaillée

23
Q

pour une recension informelle

A

modifiez vos clés de recherche et filtrez les résultats avec les outils des moteurs de recherche.

24
Q

que faire une fois les articles les plus pertinents ont été identifiés

A

LECTURE CRITIQUE DES ARTICLES RETENUS

25
Q

comment bien faire une lecture critique des articles

A

❑ Annoter les articles
* Surligner les éléments importants pour retrouver plus rapidement l’info pertinente lors de lectures subséquentes
* Identifier les éléments incompris et les explications supplémentaires trouvées ailleurs
❑ Produire un tableau-synthèse
* Permet de mettre côte-à-côte les informations issues des différentes études pour fin de comparaison

26
Q

à partir de quoi élaborons t-on un problème de recherche

A

de recension d’écrits

27
Q

ça ressemble à quelle partie d’un article scientifique

A

introduction

28
Q

quelle est la formulation d’un problème de recherche

A

Progression logique sur la base de faits, d’observations et de raisonnement

29
Q

Comparativement au point de départ, le problème de recherche aura évolué: il sera plus _______, ________ ________, plus _________

A

pointu, mieux défini, détaillé

30
Q

quelle est la recette typique de l’introduction d’un article scientifique et leur caractéristiques

A

Introduction générale:
* Capter l’attention et justifier que c’est un sujet important et d’actualité
Contexte (background):
* Présenter ce qui est bien établi sur le sujet
* Faire ressortir un trou dans les connaissances ou une contradiction entre les résultats antérieurs
But de l’étude:
* Présenter l’étude comme une suite logique pour résoudre le problème nommé
* Préciser la question et/ou l’hypothèse de recherche

31
Q

qu’indique le but d’une étude

A
  • Les concepts-clés ou variables
  • La population auprès de laquelle les données seront recueillies
  • Un verbe d’action approprié selon le type d’étude
32
Q

définis/donne moi les caractéristiques d’une question de recherche

A

❑Plus précis que le but et énoncé dans une forme interrogative
❑Plus typique d’études qualitatives ou études quantitatives descriptives (les études qui cherchent à établir des liens de causalité émettront le plutôt des hypothèses)

33
Q

définis/donne moi les caractéristiques d’une hypothèse de recherche

A

❑Énoncé concis qui postule des relations entre des variables
(nomme habituellement de façon précise la variable dépendante et la variable indépendante)
❑Affirmation qui nécessite une vérification empirique (c’est ce que fera l’étude!)

34
Q

les 4 façons de caractériser les hypothèses

A
  • Non directionnelle VS directionnelle
  • D’association VS de causalité
  • Simple VS complexe
  • Hypothèse nulle VS hypothèse alternative
35
Q

définis hypothèse non-directionnelle

A

Un énoncé qui postule l’existence d’une relation entre les variables, mais ne prédit pas la nature de la relation

36
Q

définis une hypothèse directionnelle

A

Énoncé qui précise la nature de la relation (force et direction) entre deux variables ou plus

37
Q

définis une hypothèse d’association/associative

A

Postule l’existence de relation entre des variables ou de variables qui se modifient simultanément

38
Q

définis une hypothèse de causalité

A

Postule une relation de cause à effet entre deux variables, la variable indépendante (la cause) et la variable dépendante (l’effet).

39
Q

définis une hypothèse simple

A

Postule une relation d’association ou de causalité entre deux variables.

40
Q

définis une hypothèse complexe

A

Souvent appelée « multivariée », ce type d’hypothèse postule une relation d’association ou de causalité entre trois variables ou plus, indépendantes ou dépendante.

41
Q

définis une hypothèse alternative

A

= hypothèse de recherche
Énoncé prédisant les relations anticipées entre des variables.

42
Q

définis une hypothèse nulle

A

(aussi appelée « hypothèse statistique »)
* Est basée sur un postulat statistique qui énonce qu’il n’y a pas de différence
ni de relations statistiques entre des variables.
* N’est généralement pas énoncée, car elle est sous-entendue

43
Q

vrai ou faux il y a nécessairement un but ET un question ET une hypothèse

A

FAUX

44
Q

met but, question, hypothèse du plus précis au plus général

A

hypothèse, question, but

45
Q

l’énoncé des buts, questions, hypothèses met la table pour….

A

la méthodologie des études

46
Q

résume moi en 3 points la phase conceptuelle

A
  1. Sujet / question préliminaire
    * Identifier un problème pratique ou théorique pertinent et important
  2. Recension des écrits
    * Faire un inventaire des connaissances actuelles sur ce sujet
  3. Formulation du problème de recherche
    * Rendre compte de la recension des écrits
    * Préciser le but et les questions ou hypothèses de recherche
47
Q

pourquoi la phase conceptuelle est utile pour les pratiques cliniques

A
  • Vous serez confrontés à des situations dans lesquelles il vous manquera des
    éléments d’information
  • Vous aurez besoin de reformuler ce problème sous la forme d’une question spécifique afin de rechercher la littérature pertinente
  • Vous aurez besoin de mettre en place une stratégie de recherche documentaire
  • Vous devrez évaluer la qualité des sources identifiées afin de sélectionner la meilleure information disponible pour répondre à votre question
48
Q

quoi ne pas faire lors d’une recherche pour une question clinique

A
  • Faire une recherche sur Google et appliquer la
    première réponse qu’on trouve
  • Chercher un article pour appuyer le choix d’intervention qu’on avait déjà fait avant même de consulter la littérature scientifique
  • Trouver une étude venant d’une équipe de recherche établie dans le domaine et en appliquer les conclusions sans chercher davantage
49
Q

que faire lorsque nous rencontrons une question lors de la pratique clinique et donne moi les définitions

A

Ask: Déterminer la question spécifique à laquelle on veut répondre (PICO)
Acquire: Acquérir les articles disponibles qui pourraient répondre à cette question Appraise: Identifier et synthétiser les données les plus pertinentes
Act: Déterminer quoi faire en tenant compte des données disponibles (et mettre en application) (meilleures données probantes: préférences du client, ressources du milieu, expertise de l’intervenant)
Analyze and adjust: Évaluer à quel point cette réponse était appropriée

50
Q

on se base sur l’Expertise de l’intervenant pour…

A
  • Déterminer si le niveau de preuve disponible est suffisant
  • Déterminer si les données disponibles sont applicables à la situation spécifique
  • Déterminer comment intervenir s’il n’y a pas de données fiables de disponibles
51
Q
A

kin 1018 (3 decks)

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