Cours 3 Flashcards

1
Q

À qui servent les dissociations?

A

À localiser ou identifier des aires/systèmes responsables d’opérations mentales spécifiques.

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2
Q

Comment on sait que 2 systèmes sont séparés avec la dissociation simple?

A

Si on peut influencer le processus A sans affecter le processus B
Ou le contraire
(Y lésé-> pas d’image, mais tjs du son)

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3
Q

Comment on sait que 2 systèmes sont indépendants avec la dissociation double?

A

Si on peut influencer le processus A sans affecter le processus B
ET
influencer le processus B sans affecter le processus A

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4
Q

Quelle est la différence entre apprentissage implicite et explicite?

A

Explicite : conscient de ce que tu fais, fouille consciemment dans la MACT

Implicite : absence de conscience, ne peut pas verbaliser mais peut utiliser la connaissance acquiert

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5
Q

Quelle est la méthode pour tester l’apprentissage explicite?

A

On demande au participant de rapporter des évènements délibérément.

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6
Q

Quelle est la méthode pour tester l’apprentissage implicite?

A

On évalue la performance de tests qui dépendent de façon indirecte de la mémoire d’évènements passés

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7
Q

Qu’est-ce que les expériences sur les temps de réaction sériel ont démontré?

A

Dans la condition séquence, les temps de réaction sont plus rapides (beaucouo d’accélération), donc il y a un apprentissage de la séquence.
Lorsque la tâche est plus difficile, les gens s’améliorent aussi de façon considérable, mais pas suffisament pour dire que la séquence était apprise. Pour ce faire, on doit enlver la séquence et effectivement il y a un ralentissement, donc la séquence a été apprise.

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8
Q

Qu’est-ce qu’un SA > 0 signifie?

A

Il y a un grand effet quand on enlève la séquence -> apprentissage

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9
Q

Quel est le résultat de la simple tâche?

A

Les 3 groupes ont une accélération de leurs TRS et SA > 0.

Le niveau de conscience influence la performance (apprentissage de séquence).

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10
Q

Quel est le résultat de la double tâche?

A

SA > 0, mais plus petit que pour la simple tâche

Le niveau de conscience n’influence pas la performance, car NA est automatique.

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11
Q

Qu’est-ce que l’approche neurologique révèle?

A

Qu’il y a 2 patrons d’activation différents : 1 actif pendant la double tâche et 2 actifs pendant la simple tâche.

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12
Q

Quel système d’apprentissage représente le système ventral et lequel dorsal?

A

Dorsal : NA

Ventral : ATT

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13
Q

Qu’est-ce que la persistance visuelle?

A

La persistanxe apparente d’un stimulus qui continue après sa durée physique. Cela s’explique par le fait que l’image du stimulus est gardée en mémoire pour attendre la prochaine image et ainsi créer un effet de continuité.

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14
Q

Comment on calcule le contenu de la mémoire sensorielle?

A

Résultat x nombre d’alternatives

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15
Q

Qu’est ce que le rapport complet détermine?

A

La capacité de la MACT

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16
Q

Qu’est-ce que le rapport partiel sans délai détermine?

A

Capacité de la mémoire sensorielle

17
Q

Qu’est-ce que le rapport partiel avec délai détermine?

A

La durée de la mémoire sensorielle

18
Q

Qu’est-ce que le rapport partiel catégoriel détermine?

A

Si les représentations mentales sont interprétées ou non.

19
Q

Compare la capacité de la mémoire iconique de celle de la mémoire échoïque.

A

Iconique : grande

Échoïque : plus limitée

20
Q

Compare la durée de la mémoire iconique de celle de la mémoire échoïque.

A

Iconique: <1s

Échoïque: ~4s

21
Q

Compare les représentations de la mémoire iconique de celle de la mémoire échoïque.

A

Non-interprétées danses 2 cas