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Intervention psychoéducative auprès des clientèles involontaires > cours 3 > Flashcards

cours 3 Flashcards

1
Q

Vrai ou faux : Lorsque le jeune a 14 and et qu’il commet une infraction grave avec violence, le procureur doit envisager demander une peine pour adultes.

A

Vrai

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2
Q

La LSJPA prévoit également que tout adolescent toujours
détenu à l’âge de ____ dans un CJ doit être transféré dans
un établissement pour adulte;

A

20 ans

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3
Q

Évaluer les ______________et les __________,
déterminer un PI et en assurer la mise en œuvre, rétablir et
développer les ___________________________de la
personne ainsi que contribuer au développement des
___________________ du milieu dans le but de favoriser
__________________ optimale de l’être humain en
interaction avec son environnement.

A

1) capacités adaptatives
2) difficultés d’adaptation
3) capacités adaptatives
4) conditions
5) l’adaptation

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4
Q

Quels sont les objectifs spécifiques du rapport prédécisionnel ?

A

1- Évaluer l’engagement délinquant et le risque de récidive
2-apporter un éclairage clinique sur le fonctionnement psychosocial
3-recommander au tribunal la peine la plus appropriée
4-transmettre aux parents et à l’ado une évaluation juste

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5
Q

Pour la réalisation du rapport prédécisionnel, l’intervenant doit :

A

1- Rencontrer l’ado
2- entrevue avec les deux parents
3- communiquer avec la victime
4- contacter les personnes significatives

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6
Q

Vrai ou faux : L’intervenant n’a pas besoin de l’autorisation du jeune ou des parents pour avoir accès au dossier LPJ, mais il est recommandé de les aviser pour maintenir le lien de confiance.

A

vrai

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7
Q 
INFRACTIONS PRÉCÉDENTES ET ACTUELLE
2-SITUATION FAMILIALE
3-L’ÉDUCATION
4-L’EMPLOI
5-LES RELATIONS AVEC LES PAIRS
6-LA TOXICOMANIE
7-LES LOISIRS
8-LA PERSONNALITÉ/COMPORTEMENT
9-ATTITUDES ET TENDANCES
A

IRBC : Inventaire des risques et des besoins criminogènes

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8
Q

1- feu vert: aucune problème évident de consommation (aucune intervention
nécessaire);
2-feu jaune: problème en émergence (intervention précoce souhaitable)
3-feu rouge: problème évident (intervention spécialisée en dépendance
nécessaire)

A

DEP-ADO

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9
Q

1-Mésadaptation sociale (SM ET SMX)
2-Indice d’asocialité (AS)
3-Orientation aux valeurs (VO)
4-Aliénation (AL)

A

Jesness

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10
Q

SECTION 1: LE RISQUE DE RÉCIDIVE
1-Pulsion et idéations sexuelles;
2-Comportements impulsifs et antisociaux;
SECTION 2: LES BESOINS D’INTERVENTION
1-besoins personnels;
2-ajustement communautaire (6 derniers mois si dans la
communauté)

A

Évaluation du risque de récidive d’agression sexuelle pour adolescent (J-SAOP-II)

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11
Q
  • Délinquance épisodique
  • difficultés d’adaptation réels
  • trouble de comportemen : consomation, mauvais rendement scolaire.
  • Provient d’un milieu adéquat
  • de la difficulté à réguler sa conduite
A

Le marginal sporadique

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12
Q

Solution de la facilité. Axé sur le gain immédiat
Plus à risque de rester engagé à long terme .
relations principalement avec des personnes déviantes
vivre en société est un véritable poid
Veut de l’argent mais ne veut pas travailler

A

Le délinquant inadéquat régressif

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13
Q

Les délits sont des réponses à une frustrations internes
relation difficiles avec les autres marqués par un profond désir de se faire aimer.
incompris
commet des délits pour calmer sa frustration

A

le délinquant conflictuel explosif

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14
Q

Potentiel criminel plus grand.
trouble de comportements graves et précoces
refus des valeurs, antagoniste envers les autorités, irritabilité.
Peu sensible aux préjudices

A

Le délinquant structuré autonome

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15
Q

Que comprend l’analyse globale ?

A 
1- précocité
2- fréquence
3- diversité 
4- aggravation 
5-persistance
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16
Q

« Si les impacts des actes sont de pire en pire »

A

aggravation

17
Q

« cela fait combien de temps ? à chaque année ? une fois à 18 ans ? »

A

persistence

18
Q

DÉTERMINATION DE LA
PEINE
(EN ORDRE CROISSANT DE
GRAVITÉ)

A

A - L’absolution des conditions
B-Le travail bénévole au profil de la collectivité
C- Les suivis probatoires

19
Q

«Sanction légère qui se limite à l’imposition de conditions à l’adolescent qui sont
supervisées (habituellement) par le milieu familial;»

A

Absolution des conditions

20
Q

«Mesure de responsabilisation de l’adolescent par la réalisation d’une démarche symbolique
de réparation des torts; Doivent être réalisés en 240 heures dans les douze mois qui suivent
la date de l’ordonnance »

A

Le travail bénévole au profil de la collectivité

21
Q

Peine qui vise à contrôler et encadrer l’adolescent dans l’objectif de
protéger la société.

A

Les suivis probatoires

22
Q

Doit être envisagée pour les adolescents qui ont un profil
lourd, mais dont le placement sous garde serait de trop
courte durée selon la nature du délit commis; ( pour les 4 types de délinquants )

A

Les suivis probatoires

23
Q

La durée maximale de la probation est de :

A

de 2 ans et peut prévoir un suivi ou non

24
Q

Sanction qui vise à assurer la protection du public, en exerçant une
surveillance continue auprès des adolescents en leur apportant l’aide
nécessaire pour résoudre leurs difficultés.

A

Le programme d’assitance et de surveillances intensives

25
Q

Ensemble d’intervention cliniques qui visent la
réadaptation de l’adolescent d’une durée maximale de
240 heures sur une période de six mois;

A

le programme non résidentiel

26
Q

Objectifs visés:
➢Enseigner aux participants des comportements et des connaissances
pratiques en matière de relations interpersonnelles;
➢Amener les jeunes à posséder une solution de remplacement
prosociale aux moyens antisociaux utilisés précédemmen

A

programme d’habiletés sociales

27
Q

8 séances pour un total de 12 heures
Objectifs visés:
➢apprendre aux participants des techniques visant à réduire leur
niveau de colère face à une situation donnée;
➢Offrir des alternatives à la violence: une fois la colère maitrisée,
apprendre des façons de l’exprimer autrement que par la violence.

A

alternatives à la violence

28
Q

8 séances: 12 heures
Objectif visé:
➢Enseigner aux participants un processus en plusieurs étapes visant à
les aider à adopter des solutions sociales acceptables lorsqu’ils sont
confrontés à des difficultés interpersonnelles au quotidien.

A

résolution de problèmes

29
Q

8 séances, 12 heures
Objectifs visés:
➢Développer la capacité de se mettre à la place de l’autre et de
percevoir ce que l’autre peut vivre et ressentir;
➢Utiliser l’empathie afin de réduire les risques de passage à l’acte

A

empathie

30
Q

10 séances, 15 heures
Objectif visé:
➢Enseigner aux participants les habiletés sociales spécifiques
nécessaires pour éviter leur engagement dans une mode de vie
déviant (délinquance, toxicomanie, gangs, etc.)

A

Entrainement à se soustraire aux influences

31
Q

8 séances, 12 heures
Objectif visé:
➢Favoriser l’avancement sur la trajectoire naturelle des stades de
développement moral afin que les participants arrivent à prendre des
décisions plus matures (moins égocentriques) dans des situations
sociales

A

Entrainement au jugement moral

Intervention psychoéducative auprès des clientèles involontaires (6 decks)

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