Cours 22 - Rétard global du développement Flashcards
Qu’est-ce qu’un retard de dévelopement ?
- Retard SIGNIFICATIF (2 ÉT sous la moyenne) dans au moins deux sphères du développement.
- Diagnostic = enfants de moins de 5 ans;
- Utiliser pour les enfants pas capable de passer l’évaluation systématique du fonctionnement intelectuel;
- Nécéssite un réévaluation pour évaluer le potentiel chagement de l’enfant;
- On parle de QUOTIENT DE DÉVELOPPEMENT.
- Tout dépend de l’étiologie et du niveau de sévérité.
Qu’est-ce qu’un handicap ou une déficience intelectuelle?
- Caractérisé autant par des déficits intellectuels qu’adaptatifs dans différents domaines (conceptuel, social et pratique).
- 1-3 % de la pop générale;
1 sur 3 besoin de services toute leur vie; - 4 gars pour 2 fille
- Diagnostic souvent posé dans les premières années de fréquentation scolaire.
Quels sont les critères dignostiques principaux d’une DI ?
A) Déficits des fonctions intelectuelles confirmés par l’évaluation clinique et les tests d’inteligence individuel standardisés.
B) Déficits des fonctions adaptatives;
C) Apparition des déficits intelectuel et adaptatif au cours de la période de développement.
Léger 85%/ Moyen 10%/ Grance 3-4%/ Profond 1-2%
Que peut-on dire du développement et de l’évolution en lien avec la DI ?
Retard souvent identifié lors des deux premières années de vie pour les sujets ayant un handicap plus sévère.
Plus léger ne peuvent pas être identifier avant l’âge scolaire.
- Passe souvent par un prédiagnostique de Retard Global de développement
- Peu avoir un apparance physique qui facilite le diagnostique
- Apparition peut être brutale
- Nomarlement non évolutif
Des interventions _____________ et __________ peuvent améliorer le fonctionnement adaptatif des enfants ayant une DI.
- Précoce et 2. Continues
Nomes quelques facteurs de risque en lien avec une DI :
- Troubles génétiques;
- Erreur congénitales du métabolisme;
- Malformations cérébrales;
- Pathologies maternelles;
- Influences de l’environnement;
- Accidents de travail et de la délivrance à l’origine d’une encéphalopathie néonatale
- Traumatisme cranien;
- Infections.
Qu’est-ce qu’un hadicap ou une DI non spécifié?
Diagnostic réservé aux enfants de 5 ans et plus qui est posé lorsque lMévaluation du degré de DI est difficile ou impossible en raison de
- Déficiences sensorielles ou physiques associés;
- Handicap moteur;
- Problème de comportements graves;
- Troubole de santé mentale.
Quelles sont les caractéristiques et impacts de la DI au plan des apprentissages ?
- Possible avec plus de répétitions et de délais
- Traitement de l’information plus lent;
- Difficiltés d’abstraction et à généraliser/globaliser/faire des liens.
- Apprend par imitation/modélisation/démonstration
- App doivent être fait en lien avec expériences vécu et raisonnement par évocation et analogie.
Quels sont les interventions à préconiser en lien avec les apprentissages et la DI?
- Exploiter les périodes ou l’enfant démontre un intérêt et une motivation pour développement ses habiletés et compétences
- Valoriser les attitudes de l’enfant qui le rendent disponible aux apprentissages
- Créer une ambiance calme et détendu
Quelles sont les caractéristiques et impacts de la DI au plan cognitif?
- FE : Diff à anticiper, organiser, planifier, structurer, manque de jugement, autocritique).
- Jouent sur la mémoire( faible cap à mémoriser les informations orales et verbales. mémoire à court terme et traiter rapidement l’information et long terme.
- Capacité d’attation limitées, diff à discriminer les stimuli nouveaux;
- tendance à focaliser sur les stimuli les plus attrayanys et ne pas prêter attention à tous les stimuli et toutes les dimensions et quantité d’informations
- FONCTION PERCEPTUELLES SONT LES PLUS DÉVELOPPER.
Quelles sont les caractéristiques et impacts de la DI au plan moteur?
- Mot globale et fine dépendante de la maturation cérébrale, des capacités perspectives visuelles et cognitifes et de l’expérience.
- Immaturité neurologique peut entrainer des difficultés praxiques, des retards moteurs et un retard postural, etc.
Quelles sont les caractéristiques et impacts de la DI au plan du langage?
Exp: Peut-être immature, son acquisition peut être retardée et peut avoir absence du langage.
Rec: significativement sous la moyenne, peut répondre même s’il n’a pas compris, sans demander de répéter et sans exprimer qu’il ne comprend pas et peut engendrer de l’anxiété et de l’insécurité.
Quels sont des interventions à préconiser au niveau du langage expressif et réceptifs en DI?
Exp: Stimuler l’enfant à intéragir avec l’environnement pour l’amener à saisir les bénéfices à comprendre et à être compris. L’encourager et le soutenir dans l’expression de ses désirs, ses besoins, ses goûts par le mode de communication qui lui convient le mieux.
Rec: S,assurer que le niveau de langagee utilisé est adapté, utiliser des mots simples et en contexte et utiliser une communication alternative au besoin.
Quelles sont les caractéristiques et impacts de la DI au plan émotif et sociale?
- Autenticité, identité, sentiment d’échec et estime de soi faible.
- Diff au niveau du jugement moral et des capacités d’auto-contrôle (délais - Charlotte);
- Relations interpersonnemmes s’établissent souvent avec des contacts physiques, peuvent devenir envahissantes. + L’enfant a une limitation cognitive importante, + l’enfant fonctionne avec son côté émotif.
Quels sont des interventions à préconiser au niveau du plan émotif et social en DI?
Aider l’enfant à entrer en contact adéquatement avec ses pairs et fournir un modèle approprié d’interactions sociales, au besoin.
