Cours 20 - Relations avec les pairs Flashcards
Pourquoi est-ce que les relations sociales sont considérer comme l’une des tâches développementale les importantes et difficiles de la petite enfance ?
Parce que, pour les enfants dont les relations sont déjà problématiques, cela souligne l’importance d’étudier le dévelopement précoce de ces relations afin de cibler les facteurs contribuant à ces difficultés.
Qu’est ce que la privation du contact avec les pairs a comme répercussion à 2-3 ans ?
Plus d’immaturité, d’agressivité, de craintes excessives et coopération difficile.
Qu’est-ce que la compétences sociales entre 3-7 ans?
Réfère à la capacité d’intéragir efficacement avec les pairset à développer des realtions harmonieuses avec ceux-ci.
Quelles sont les habilités sociales en lien avec les compétences sociales de l’enfant (C.A.R.P.E)?
- Communication;
- Auto-contrôle;
- Résoudre un problème/conflit;
- Prosociale;
- Exprimer ses émotions.
En quoi les enfants ayant des vulnérabilités aux compétences sociales à l’entrée à la maternelle sont plus à risques (1 sur 10)?
- Manifester des comportements sociaux atypiques
- Vivre du rejet avant même le début de l’école.
Comment sont l;es interactions sociales entre 2-3 ans et 5 ans ?
- fréquences
- Activités +complexes (jeu symbolique, FE)
- Communication + efficace.
Quels sont les habiletés sous-jacentes aux relations entre pairs ‘‘réussites’’ ?
- Habiletés d’attention conjointe;
- Régulation des ÉMOTIONS;
- Imitation;
- Compréhension sociale;
- Prise de perspective et de langage.
Au préscolaire, quels sont les styles d’interaction sociale différent des enfants (profil social)?
A) Orientés vers les interactions de groupe;
B) Orientés vers les jeux solitaires.
Attitudes sociales des parents = modèle pour l’enfant.
À l’âge scolaire, comme on sait que l’école est une société plus grande, qu’il y a davantage d’intéractions, et ce, avec un plus grand nombre d’enfants, d’âges et de milieux différents. Quels phase du développement de Piaget ce moment correspond-il et comment sa se traduit.
Développement de la pensée opératoire (7-12 ans):
1) Progrès sur le plan de la pensée logique, capacité d’extraire des règles à partir des observations.
2) Accès à une pensée sociale moins centrée sur sa propre perspective ( comprendre les règles du jeu, anticiper les conséquences de ses gestes, saisir le point de vue de l’autre).
Quelle est la formule qui influence l’image que l’enfant se fait de lui-même (processus constant de comparaison de soi)?
Fréquence des intéractions avec les pairs + développement cognitif + nouvelles normes
Quels sont les facteurs individuels qui influencent la qualité des interactions sociales des enfants ?
Tempéramment, l’estime de soi et les habiletés de cognition sociale (théorie de l’esprit, empathie).
Quels sont les factuers familials qui influencent la qualité des interactions sociales des enfants ?
La relation d’attachement, les pratiques éducatives, la qualité de la relation des interactions avec la fraterie et les attitudes des parents envers les pairs.
Comment peut-on aider en tant qu’adulte un enfant qui a de la difficulté à se faire accepter?
Le soutenir, agir comme modèle de négociation pacifique, multiplier les occasions ou l’enfant est en contact et en interaction avec d’autres enfants et transmettre des messages positifs à l’enfant pour favoriser sa confiance en soi.
Comment l’adulte peut soutenir pendant un conflit ?
Éviter d’intervenir trop rapidement, accorder la même attention à chaque enfant et suivre les 4 étapes de la résolution de conflits.
Quels sont les 6 caractéristiques associées au jeu ?
- Plaisant (mm si exige de maintenir des efforts)
- Choisi SPONTANÉMENT et DÉLIBÉRÉMENT
- Motivé à jouer par la seul satisfaction qu’il en retire;
- Se met en scène seul ou à plusieurs, avec le matériel choisi;
- Dure le temps souhaité
- Comprend souvent un élément de faire-semblant.
Pourquoi dit-on qu’on utilise le jeu comme moyen d’apprentissage ?
Pratiques éducatives efficaces pour favoriser la préparation scolaire en lilieu de garde. Permet aussi le dévelopement des habiletés sociales (niveau de compétence respectifs des enfants s’inter-influencent).
Quels sont les types de jeu vers 3 ans ?
Jeux en interaction avec les pairs, liés au dévelopement cognitif comme le dévdeloppement des habitletés à imaginer, à imiter et à comprendre (progressivement) les croyances te les intentions des autres, à résoudre des conflits (négociation) = complexification des jeux.
Qu’est-ce que du jeux de construction?
3-6 ans :
Utilisation de matériel pour construire ou créer quelque chose.
- Peu se manifester à 2 ans, mais plus fréquente entre 3-6 ans. Devient plus élaborer avec l’âge. (Plus de la moitier du temps)
Qu’est-ce que du jeux symboliques ?
3-7 ans (apogée 6-7ans)
Jeux de rôles avec ou sans matériel (faire semblant).
Permet de dépasser les frontières de la réalité, d’explorer des rôles, favorisent le développement global de l’enfant.
Qu’est-ce que les jeux de règles ?
6-11 ans
Activité qui requiert la compréhension et le respect des règles (structures, objectifs).
parfois même à 4-5 ans (jeu de mémoire, tictacto)
Quels sont les 6 niveaux de la typologie de Parten ?
- Innocupé;
- Observateur;
- Solitaire indépendant;
- Parallèle;
- Associatif;
- Coopératif.
Quel est la différence entre le jeux associatif et le jeu coopératif ?
Le jeu associatif n’a pas de partage de tâche, ni d’organisation en fonction d’un but commun. Chacun poursuit le jeu en foncition de son propre intérêt.
Qu’est-ce que le jeu de compétition?
L’enfant se mesure à lui-même ou aux autres, dans le but de s’améliorer ou de déterminer qui est le meilleur.
C’est mieux que se soit initier par l’enfant lui-même (sinon anxiété et estime de soi) et mieux de comparer l’enfant à lui-même en soulignant ses progrès qu’en le comparant à ses pairs.
Quels sont les différences entre les gars et les filles dans le jeu et pourquoi ?
Fin présco : tendance à jouer avec des pairs du même sexe.
- Peut débuter très tôt (3-4 ans), mais surtout à l’âge scolaire (6-12 ans).
Ségrégation sexuelle = se regrouper avec des enfants du même sexe pour jouer.
POURQUOI : À cause des attentes que nous avons dans leurs comportements de jeux (gars= plus grand groupe de jeu (3+), privilégie des stratégies de compétition et se bouscule + lutte et filles= petit groupe (2-3), statégie de coopération dans le jeu).
Qu’est-ce que le concept de compatibilité intrinsèque?
Les filles jouent entre elles et les garçons entre eux parce qu’ils possèdent des intérêts et des attitudes communes dans le jeu. + Stéréotypes véhiculés par la société + renforcement sociaux des adultes contribuent aussi à cela. (ex jeux physiques VS jeux calmes)
Nommes quelques caractéristiques des pairs populaires ?
- Acceptation plus élevée et rejet faible;
- Plus d’habiletés prosociales, sociocognitives et motrices;
- Plus de faciliter à formeer et maintenir des rellations de qualité;
- Meneurs dans le groupe, optimistes et empathiques.
Nomme quelques caractéristiques d’enfants rejetés ?
- Moins coopératif et leaders;
- Plus agressif et sous toutes ses formes (réac et proac);
- Plus de comportements d’anxiété sociale, de retrait et de timidité.
Quels sont les conséquences à court termes des enfants rejetés et à long termes ?
Court : Signes immédiats de détresse psychologique; Plus dépressifs, moins d’estime de soi et se sentent + seuls.
Long: Prob extériorisé à l’adolescence et intériorisé tout le long de leur vie.
Quels sont les deux sous-groupes de la popularité perçu et explique les ?
Enfants modèles : + compétent sur le plan académique et physique, et peu d’agressivité.
Enfants durs à cuire : Plus compétent physiquement et plus agressifs.
Quelle est la définition d’une relation d’amitié ?
Lien volontaire co-établi par deux enfants qui souhaitent partager des expériences intimes et mutuellement satisfaisantes d’une façon engagée, soutenante et validaante de part et l’autre. Basée sur l’égalité et la réciprocité.
Quels sont les différences gars/filles au niveau des relations d’amitié ?
filles :Préférence pour les relations dyadiques, plus d’intimité, attentes plus élevées dans leurs amitiés par rapport à la loyauté, l’intimité ete la solidarité. Plus affecté lorsque trahi par ses amis.
Garçon: relations d’amitiés de groupe, relations plus stables, amitiés moins suceptibles de prendre fin que celles des filles.
Quels sont les trois stade du modèle développementale des relations d’amitié de Selman et Selman ?
- Proximité physique de 3-6 ans (superficielles, critères esthétiques, physiques, selon les bien matériels ou la proximité. + égocentriques, difficultés avec la perspective de l’autre).
- Aide à sens unique ou soutien unidirectionnel entre 5 et 9 ans (appréciation des qualités personnelles des autres, évolution du stade avec de nouvelles acquisitions et relation plutôt unilatérale, car pas vraiment de récuprocité).
- Collaboration/confiance réciproque entre 7 et 12 ans
