Cours 21 - développemental de la coordination Flashcards
Qu’est que le développement sensorielle ?
Traitement de l’information sensorielle : processus neurologique par lequel le syst`me nerveux reçoit, traite et répond à l’information sensorielle en produisant une réponse adaptée ou non.
Que comporte l’influt sensorielle ?
Tactile, oflactif, visuel, gustatif, auditif, proprioceptif et vestibulaire.
Quelle est la différence entre le fait d’être hyporéactif et hyperréactif?
Les deux signifies une difficulté à interpréter, moduler et à intégrer l’information perçue par les sens et les réactions inadaptées qui en résultent.
Hypo: seuil neurologique élevé (Répond pas à son prénom quand on l’appel)
Hyper: Seuil neurologique faible (crise à cause des néons dans un magasin)
Quelles sont les quatre catégories de base des capacités de traitement de l’information sensorielle ? F.R.E.S.
- Faible enregistrement sensoriel (seuil élevé/rég passive)
- Recherche sensorielle (Seuil élevé/reg active)
- Évitement sensoriel (Seuil bas/Reg active)
- Sensibilité sensorielle (seuil bas/ reg passive)
Comment décrit-on le faible enregistrement sensoriel?
- Ne pleure pas s’il s’est fait mal, ne réagit pas quand il se cogne, ne réagit pas quand on le touche et n’aime pas essayer de nouvelles activités, aime les activités passives.
Comment décrit-on la recherche sensorielle?
Bouge constamment, roule, se balance, tourne, aime se lancer, se frapper, asuter, jeux de bataille et touche à tout.
Comment décrit-on l’évitement sensorielle?
Agressif ou impulsif si surstimulé et irritable ou difficile.
Comment décrit-on la sensibilité sensorielle ?
Textures des textiles ou de la nuriturre et colle, peinture ou boue sur ses mains, etc, dérangent les enfants.
Qu’est-ce qu’une trajectoire développementale atypique pour les enfants de 3-4 ans ?
Sensoriel et perceptif : Ne peut regrouper des objets de la même couleur ou copier une croix.
Motricité globale et fine : Ne peut lancer une balle vers une cible, visser/dévisser un couvercle ou couper en suivant la ligne;
Langage: ne peut être compris par des personnes non-familières et ne répond pas aux demandes comportant 3 consignes.
Cognitif: ne peut donner plusieurs fonctions à du matériel de jeu.
Qu’est-ce qu’une trajectoire développementale atypique pour les enfants de 4-5 ans ?
Sensorielle et perceptif : ne réussit pas un casse-tête de 10 à 15 morceaux et ne peut pas comparer entre eux des objets plus petits VS plus grand.
Motricité globale et fine : Ne découpe pas une forme simple (cercle, carré) et ne peut conduire un vélo avec roues stabilisatrices.
Langage: ne peut pas tenir une conversation familière et ne comprend pas les questions qui lui sont posées (pourquoi, comment);
Cognitif: N’est pas en mesure de dessiner un bonhomme tétard et ne démontre pas d’intérêt pour les histoires qu’on lui raconte.
Qu’est-ce qu’une trajectoire développementale atypique pour les enfants de 5-6 ans ?
Sensoriel et perceptif : Ne reconnait pas la majorité des chiffres et des lettres et ne copte pas jusqu’à 30 et 10 objets placés devant lui.
Motricité globale et fine : à un patron de course déficitaire ou manque d’endurance, ne fait pas de vélo sans roues stabilisatrices suite à de la pratique et ne découpe pas de formes plus complexes.
Langage: ne peut situer et parler au passé-présent-futur.
Cognitif : ne peut pas dessiner un bonhomme avec plusieurs parties du corps.
Qu,est-ce que le trouble développemental de la coordination?
Trouble neurodéveloppementale qui peut amener des difficulté très différente d’un enfant à un autre, tel que des troubles affectant les processus cognitifs (planification, exécution et automisation des mouvements volontaires, appris, effectué dans un but préciset permettant une interaction adéquate avec l’environnement)
On dit qu’un enfant à un TDC quand …
Les difficultés de coordination motrice ou d’organisation sont importantes, les troubles praxiques interfèrent de façon significative avec l’acquisition de l’autonomie dans plusieurs sphères de la vie de l’enfant et qu’aucun autre diagnostique n’explique les problèmes de l’enfant.
Quel est le portrait typique d’un enfant ayant un TDC?
- Aptitudes intellectuelles moyennes ou supérieurs;
- Bien soutenu et stimulé dans son environnement;
- Commence à marcher dans la moyenne d’âge;
- Bon contact visuel, intéragit bien et à l’air normal physiquement;
- Utilise +++ la vision, diff avec posture et équilibre;
- Temps de réaction + long, inconstant et imprécis (mouv complexes);
- Activent une musculature différente et emploient un séquençage musculaire atypique. (pression exagérer crayon, trébuchent, tombent de leur chaise).
Quels sont 4 tâches difficiles pour les enfant ayant un TDC
- Planifier une tâche motrice;
- Organiser les mouvements;
- Effectuer une action coordonner;
- Ajuster le mouvement lorsque les exigences changent.
