Cours 2: Source d'invalidité Flashcards
À quel critère que les résultats de recherches doivent répondre afin qu’elle tire des conclusions fiables?
- la validité interne
- la validité externe
- la validité de concept
Comment on tire des conclusions fiables?
On vise l’isolement du phénomène étudié afin d’éliminer les explications alternatives.
Comment on tire des conclusions fiables pour une étude causale ( de cause à effet)?
En manipulant la variable indépendante et isoler le plus possible l’effet de l’intervention sur la variable dépendante afin d’éliminer les contre-hypothèses.
Qu’est-ce les facteurs d’invalidités?
Les variables incontrôlé ayant un impact dans la recherche. Ce sont des variables parasites/nuisible qui a une influence sur le lien entre la variable indépendante et dépendante.
Est-ce qu’on peut éliminer les effets des variables parasites/nuisibles, donc éliminer les hypothèses explicatives alternatives (les contre-hypothèses) et comment ?
Oui, ce sont les limites (contre-hypothèse) de la recherche qui peut être contrôlé par les chercheurs futurs.
Qu’est-ce une validité interne?
Le degré de confiance face aux conclusions quant à la relation entre deux variables.
Nomme les 10 sources d’invalidités internes.
- Facteur historique
- Maturation
- Sélection des participants
- Fluctuations de l’instrument de mesure
- Réactivité de la mesure
- Régression vers la moyenne
- Défection (moralité expérimentale)
- Effet de le l’expérimentateur
- Attentes des participants
- Diffusion/imitation du traitement
Explique la source d’invalidité des facteurs historiques et donne un exemple.
Évènement à l’extérieur ou à l’intérieur de l’étude vécu par les participants ayant un impact positive ou négative sur l’étude.
Exemple: Dans une étude de gestion de stress on vise à mesurer l’efficacité d’intervention donc on va mesurer le niveau de stress avant et après l’intervention afin de voir l’efficacité. Cependant, entre la mesure les deux mesures il a des événements de vie qui peuvent nuire ou améliorer l’intervention ayant une influence sur les résultats.
Explique la source d’invalidité de
la maturation et donne un exemple.
Changement interne naturel des participants comme le temps qui passe. Le processus de changement biologique (ex. un enfant qui a faim au cours d’une étude de 4h) et le processus psychologique (ex. le temps qui passe la personnalité mature tel que les étapes du deuil. En fait plus le temps est long, plus grand est l’impact de la maturation lors d’une étude.
Explique la source d’invalidité de la sélection des participants.
Si les participants ne sont pas assignés de manière aléatoire et ils font le choix du groupe à l’étude cela peut impacter l’étude pouvant avoir des traits, attributs favorable ou non à l’expérimentation
Explique la source d’invalidité de la fluctuation de l’instruments de mesures et nomme un exemple.
C’est la validité de différent type de mesures du sujet amenant une variabilité à l’expérience comme un entrevue la manière les questions sont posées et notés peuvent impacter les résultats de l’expérience.
Explique la source d’invalidité de la réactivité de la mesure et explique l’effet de séquence de cette source.
C’est la manière dont le participants réagit à la mesure d’intervention ou de manipulation qui ramène au fait d’être évalué a un impact sur les résultats. Il a aussi un effet de séquence qui s’installe lorsque l’instrument de mesure est répété.
Explique la source d’invalidité de la régression vers la moyenne.
Plus la durée de l’étude est longue, plus il a une régression vers la moyenne. Avec le temps, les extrêmes sont moins extrêmes.
Explique la source d’invalidité de la défection (moralité expérimentale).
Lorsqu’il a une perte ou abandon différentielle d’échantillon impact les résultats de l’étude. Il est important de mesurer la cause de cette perte afin d’avoir une idée de ce qui nous a échapper dans l’expérience.
Explique la source d’invalidité de l’effet de l’expérimentateur et donne une solution.
Les attentes de l’expérimentateur peut influencées les participants par le désir de plaire et l’observateur peut se concentrer davantage sur ce qui est cherché. Les attributs de l’expérimentateur peut influencé l’étude et la diffusion de l’information donc il serait intéressant de standardiser.
Explique la source d’invalidité des attentes des participants.
Les participants peut sous-entendre les attentes de l’étude et vise la satisfaction (vouloir plaire)
Explique la source d’invalidité de la diffusion/ imitation du traitement.
Avoir une autre intervention ou traitement en interaction avec l’étude
Nomme une stratégie de contrôle pour la défection.
Afin de limiter la défection, il est important de respecter les valeurs éthiques et de prendre en compte les causes d’abandons, l’inclure dans les limites et répliquer l’étude en minimisant la cause
Nomme une stratégie de contrôle de les effets lié à l’expérimentateur (attente, attribut).
Il est important d’automatiser la procédure le plus possible afin de diminuer les attentes et les attributs.
Comment on peut réduire les effets liés aux attentes des participants?
C’est quoi une source d’invalidité externe?
Elle s’applique à d’autre individu ou phénomène à l’extérieur de l’expérience
C’est quoi une source d’invalidité de concept?
C’est le lien entre les mesures/les méthodes utilisés et le sujet de recherche/la théorie de l’expérience
Quelles sont les types de validité externe et menaces?
- L’échantillon permet de généraliser à d’autres populations et la menace est les participants ne représente pas toujours la population.
- L’écologie permet de généraliser à des situations spécifiques. Un même auteur de recherche est une limite de validité externe de l’étude qui provoque une réactivité au contexte expérimental.
- Temporelle c’est le contexte temporaux de la mesure comme les variation des saisons et le suicide (hiver)
Quel est le lien la validité externe et la valeur scientifique.
La présence de source de menaces à la validité externe ne remet pas en question la valeur des résultats, mais invite la prudence de généralisation. Cependant, il a des recherches qui ont des spécification précises donc pas besoin de généraliser.
Selon les note de cours, la validité interne ou la validité externe est plus importante.
Dépend de notre but de recherche, mais on cherche à prioriser la validité interne. On cherche un équilibre bénéfique.
Comment interpréter la relation de cause à effet démontrées dans l’étude?
On peut interpréter par le respect de la validité interne et le démonter par le choix de mesure qui représente le concept de l’expérience.
Comment évaluer la validité de concept?
Difficile à évaluer, mais on l’a valide avec les théories présentes qu’on connait donc elle est limité par nos connaissances.
