Cours 2 Motivation intrinsèque extrinsèque Flashcards
Quelle est la définition de la motivation intrinsèque?
- Propension inhérente qu’un individu a de s’engager dans ses activités préférées, de tester ses capacités et de chercher à relever des défis.
- 1 Tout ce qui provient de besoins psycho = actualisation (prend des moyens pour combler ses besoins)
- Émerge naturellement de nos besoins psychologiques (besoins organismiques) qui nous poussent à nous actualiser.
- 1 Besoin de l’organisme (entité vivante qui va entrer en interaction avec son enviro)
- Autonomie, compétence et appartenance.
Qu’est-ce que l’approche orgasmique?
- Tout organisme possède les habiletés pour s’adapter et interagir avec l’environnement
- Dialectique personne/environnement
- 1 Relation réciproque, s’influencent mutuellement
- 2 La personne et l’environnement changent tous les deux constamment
- 3 La personne est un agent actif
- En opposition avec l’approche mécanique
Qu’est-ce que l’autonomie?
- Besoin psychologique d’auto-détermination, de l’initiation et de la régulation de ses propres comportements
- 1 Réguler comportement par nous même
- Trois attributs qui définissent l’expérience d’autonomie
- 1 Perception du locus de causalité
2. 1.1 Lieu de causalité, d’où provient la cause du comportement (source) - 2 Volition = volonté
2. 2.1 + volition = grande, + l’impression = que c’est mon idée - 3 Choix perçu
2. 3.1 Même s’il y a des choix, dépend de ce qu’ils sont
Qu’est-ce que la compétence?
- Besoin psychologique d’être efficace dans nos interactions avec l’environnement
- 1 On veut d’une part être autonome, mais on veut être bon aussi
- 2 Lorsque fait qqc de nouveau et = bon, donne motivation à recommencer
- Recherche de défis optimaux : difficulté et complexité de la tâche au même niveau que nos habiletés et connaissances
- 1 Juste assez difficile pour qu’on sente que c’est un challenge, mais pas trop dur et pas trop facile
Qu’est-ce que la capacité de flow?
État de concentration qui permet une absorption et une implication totales dans une activité
Que veut-on dire par supporter la compétence?
- Donner de la rétroaction positive (feedback positif)
- 1 Comparer sa performance aux performances passées
- 2 Comparer sa performance aux performances d’autrui
- 3 Tâche elle-même
- 4 Évaluation par les autres
- Tolérer les échecs
- 1 Avoir en tête que les échecs sont constructifs
- Donner une structure
- 1 Clarifier ce qui est visé, ce qu’il faut faire
Qu’est-ce que l’appartenance?
- Besoin psychologique d’établir des liens affectifs et des attachements profonds avec autrui, de vivre des relations interpersonnelles
- 1 Motivé à garder interactions (relation avec qqu)
- Recherche d’opportunité d’exprimer notre soi authentique dans la relation avec l’autre
- 1cEssaie de briser les barrières avec qqu pour se sentir à l’aise avec celle-ci
- Tendance naturelle à rechercher le contact: difficile de briser les liens lorsqu’ils sont établis
Pourquoi la motivation intrinsèque?
- Pourquoi la motivation intrinsèque?
- 1 Bcp d’importance car on croit qu’elle est associée à bcp de bénéfices
- Car elle est associée à plusieurs qualités indispensables:
- 1 Persistance (si qqu à une motivation + intrinsèque du cours, elle va continuer de se rappeler de ce qu’elle a appris)
- 2 Créativité
- 3 Apprentissage de qualité
- 4 Compréhension conceptuelle évoluée
- 5 Fonctionnement optimal
- 6 Bien-être psychologique
- Comment peut-on avoir motivation intrinsèque?
- 1 Se trouver une raison
- 2 Petit échéancier diff =besoin de compétence (ex: cours que t’aime pas)
- 3 Prendre un recule: quelle est la source initiale?
Qu’est-ce que la motivation extrinsèque?
- Provient des incitatifs environnementaux et des conséquences
- 1 Ce qu’on utilise le plus, dans la vie de tous les jours
- 2 Tout ce qui est en lien avec la fierté, le sentiment de bien-être ≠ extrinsèque
- Les conséquences et incitations ne proviennent pas de l’activité même (versus plaisir inhérent de satisfaction d’effectuer une activité intrinsèquement motivée)
- Contrat béhavioral: « Fais ceci et tu aura cela! »
- 1 Source majeure du dév de la motivation extrinsèque
Que veut dire S : R -> C ?
- La régulation extrinsèque de la motivation tourne autour du conditionnement opérant
- Le stimulus (S) prédispose le comportement, mais ne le cause pas : (set the stage)
- Le comportement (R) amène une conséquence (C)
- Stimulus incite action qui amène conséquence
- 1 S ≠ causal, possibilité de ( : )
Qu’est-ce que l’incitatif?
- Élément de l’environnement qui attire ou repousse la personne à initier un comportement (S:R)
- 1 Exemple d’Incitatifs (S) : une journée ensoleillée, la présence d’un policier, l’odeur du chocolat
- La valeur de l’incitatif est apprise via l’expérience
- Deux différences cruciales entre une conséquence et un incitatif :
- 1 Le moment d’apparition
3. 1.1 Incitatif = avant comportement
3. 1.2 Conséquence: post (après comportement) - 2 Comment ça module le comportement
3. 2.1 Incitatif: donne le goût d’en manger (ex), fluctuer le niveau d’intensité
3. 2.2 Conséquence: la probabilité de se faire ou non
Qu’est-ce qu’une conséquence?
- Événement causé par un comportement qui aura comme fonction d’augmenter ou de diminuer la persistance du comportement
- Deux types de conséquences :
- 1 Renforcement (Positif-Négatif)
- 2 Punition (Positive-Négative)
Qu’est-ce que le renforcement?
- Événement extrinsèque qui a comme objectif d’augmenter la fréquence d’un comportement
1.1 Ex : porter un appareil orthodontique (donner 0,25$) - Caractéristiques du renforcement
2.1 Qualité
2.1.1 Intensité variable
(Récompense immédiate = + d’impact)
2.1.2 Variable pour chaque personne
Enfants vs adulte (collant vs bonus)
2.1.3 Variable selon le moment
Ex: aide moi faire vaisselle, je vais t’offrir une bière (7 am) vs le soir à 7pm
2.2 Immédiateté du renforcement
2.2.1 Plus efficace s’il est immédiat
Qu’est-ce que le renforcement négatif?
- Augmenter la probabilité de produire un comportement en enlevant un stimulus désagréable
1.1 Ex : Enfant arrête de crier
Renforcement pour le parent prc il ne subit plus les cris de l’enfant (ex: lorsqu’il lui enlève sa couche pleine)
1.2 Ex 2: Lorsqu’on boucle la ceinture de sécurité.
Le fait que le son (signal) est arrêté = renforcement neg
Qu’est-ce que la récompense?
- N’importe quelle offrande que l’on donne à une personne en échange d’un service, d’un comportement ou d’un accomplissement
- Une récompense n’est PAS nécessairement un renforcement
- Un renforcement est toujours une récompense
Qu’est-ce que la punition?
- Stimulus environnemental qui, lorsque présenté, diminue les probabilités futures d’un comportement indésirable
1.1 Critiques, prison, travail supplémentaire, retenue
1.2 Sentence de prison = donne une contrainte, mais aussi enlève la liberté (droit de voir enfant)
1.3 En 1er il faut savoir: qui le reçoit et de quel comportement on parle exactement
Ex: porter ceinture de sécurité (renforcement -) vs ne pas porter ceinture de sécurité (punition + avec le son) - Punition positive
2.1 Travail supplémentaire, critiques, fessée - Punition négative
3.1 Prison, retrait du permis de conduire
Quelle est la grande limite de la punition?
- Très populaire, mais peu efficace
- 1 Souvent utilisé, globalement ≠ meilleure façon de moduler comportement
- Permet tout de même à court terme de régler les comportements indésirables
- Entraîne des effets secondaires indésirables :
- 1 Émotivité négative (pleurs, cris, terreur)
- 2 Nuit à la relation entre le punisseur et le puni
- 3 Modeling négatif pour gérer les comportements des autres
Quels sont les effets que produisent les châtiments corporels sur les enfants?
- Effet à court terme désiré chez l’enfant
Obéissance immédiate - Effets à long terme indésirables chez l’enfant
2.1 Agression
2.2 Comportement antisocial
2.3 Santé mentale faible
2.4 Faible internalisation de la morale
2.5 Qualité de la relation parent-enfant = faible - Utilisation d’une force raisonnable dans le cadre éducatif sans le faire au niveau du visage (petite tappe sur les fesse)
- Apprentissage du pourquoi ce n’est pas bien (l’action de l’enfant) est + difficile par châtiment corporel
Quels sont les effets que produisent les châtiments corporels sur les enfants?
- Effets à long terme indésirables chez l’adulte
- 1 Agression
- 2 Santé mentale faible
- 3 Abuse physiquement ses propres enfants
- 4 Comportements criminel et antisocial
Comment éliminer les comportements indésirables?
- «Mieux vaut prévenir que guérir.»
- Prévention et qualité de la relation
- 1 + dans la prévention qu’on peut se faire des stratégies
- Stratégies
- 1 Favoriser l’intériorisation
- 2 Renforcement différentiel
- 3 Étayage
- 4 Apprentissage par observation
Qu,est-ce que la stratégie de favoriser l’intériorisation?
- Conscientiser la personne qui émet des comportements indésirables à propos du caractère plus utile et adapté d’agir différemment.
- 1 Quelles sont les alternatives, qu’est-ce que la personne elle-même pourrait en retirer
- 2 Responsabilisation
Qu’est-ce que la stratégie du renforcement différentiel?
- Ignorer le comportement indésirable et identifier puis récompenser un comportement alternatif ou incompatible désirable.
- 1 Surtout avec les animaux (renforcements)
- 2 Avec les êtres humains aussi (ex: enfant fait une crise = pas de conséquence et quand fait tâche ménagère on le félicite)
Qu’est-ce que la stratégie d’étayage?
Fournir des conseils ou exemples afin de favoriser les comportements désirables. (Pistes de solution)
Qu’est-ce que la stratégie d’apprentissage par observation?
- Servir de modèle de comportements désirables afin que l’autre prenne exemple sur soi.
- 1 Pour les punitions corporelles
Quel est le coût caché des récompenses?
- Effet recherché primaire :
- 1 Encourager un comportement
- Le prix à payer
- 1 Au détriment de la motivation intrinsèque = peut la diminuer
- Interfèrent avec la qualité et le processus d’apprentissage
- Interfèrent avec la capacité d’autonomie et de régulation de soi
- Changent la perspective de: «je le fais pour le plaisir» à «je le fais pour la récompense»
- Le jeu devient du travail
- Deux facteurs expliquent quels types de récompenses diminuent la motivation intrinsèque:
- 1 Prévisibilité
- 2 Tangibilité
Quels sont les implications et les bénéfices?
- Ne veut pas dire que les renforcements n’ont pas d’utilité, mais qu’il faut :
- 1 Essayer d’utiliser des récompenses verbales et/ou inattendues
- 2 Limiter l’utilisation des récompenses que pour des tâches d’importance qui ne sont que faiblement motivées intrinsèquement. Ex: Chaîne de montage
- Permettent d’apprendre des tâches et des habiletés de la vie quotidienne ou des préoccupations sociales qui, sinon, ne seraient pas prises en considération
Qu’est-ce que la régulation externe?
- Prototype de la motivation extrinsèquement motivée :
- 1 Obtenir une récompense ou satisfaire une demande externe
- 2 Je le fais prc au sinon, il va y avoir qqc de négatif
- Punition positive
- 1 La récompense régule totalement la motivation
- 2 Difficulté à amorcer une tâche par soi-même (peu ou pas de chance qu’elle ait lieu)
Qu’est-ce que la régulation introjectée?
- Motivation qui carbure à la culpabilité : la tyrannie du «je dois»
- 1 J’ai pas envie mais je me sens mal pour les animaux qui vont mourir (recyclage)
- La norme est introjecté, mais pas vraiment acceptée
- On passe tout de même à une régulation davantage interne qu’externe
Qu’est-ce que la régulation identifiée?
- Acceptation volontaire des bienfaits d’un comportement ou d’une croyance
- Le moteur d’action est «je le fais parce que c’est utile de le faire»
- 1 Ça peut être utile, il y a des bénéfices
- 2 Je sais que ça va être bon pour le futur (la future génération)
- L’action est maintenant auto-déterminée puisque le comportement est maintenant internalisé et identifié
Qu’est-ce que la régulation intégrée?
- Capacité d’intégrer de nouveaux comportements de manière congruente avec les croyances qu’on a préalablement
- «Je le fais, car ça fait partie de moi, de ce que je valorise, c’est cohérent avec ma personne»
- Nécessite une bonne connaissance de soi, de son identité et de ses valeurs