Cours 2 - Méthodes de recherche et stéréotypes

Question 1

Quelles sont des questions que nous pouvons nous poser lorsqu’il est question du vieillissement ?

Answer 1

• Cognition & âge : aspects atteints vs. préservés?
• Variabilité intragroupe : Vieillissement identique pour tous? Facteurs impliqués? Facteurs de risque et de protection…
• Mécanismes en jeu?
  SI le vieillissement est hétérogène, quels sont les mécanismes en jeu? Quels sont les facteurs qui ralentissent ou accélèrent?
• Comment ralentir et lutter contre le vieillissement?
  Comment peut-on garantir un “successful aging”?

Question 2

Quelles sont les étapes de la méthode hypothético-déductive? (7)

Answer 2

1. Problématique
   (Soit la QUESTION de recherche que l’on se pose…
   ex. Est-ce que le vieillissement normal est associée à un déclin de la mémoire épisodique?)
2. Hypothèse théorique
   (Soit l’ATTENTE GLOBALE.
   Ex. Est-ce que l’avancée en âge se traduit par une moins bonne mémoire épisodique?)
3. Hypothèse(s) opérationnelle(s)
   (Soi(en)t la ou les attente(s) spécifique(s).
   Ex. Est-ce qu’un groupe de participants âgés rappellera moins de mots à un test de mémoire épisodique qu’un groupe de jeunes participants?)
4. Élaboration d’un plan expérimental
   (Soit le COMMENT
   Ex. Il faudra minimalement 20 participants par groupe pour calculer des … paramétriques, etc. et il faut faire X tâche pour répondre à cette question le mieux possible.)
5. Recueil des données
   (soit le QUOI, l’expérimentation comme telle…)
6. Analyse(s) et interprétation des données
   (Soient les RÉSULTATS.)
7. Communication
   (Soit le PARTAGE.)

Question 3

Quelles sont les variables en jeu?

Answer 3

Variable …

Indépendante (VI) - Phénomène manipulé, mais non mesuré. (Plusieurs VI possibles.) - Ex. le genre, le contexte, l’âge, le niveau de stress, etc.
(Dans une étude de vieillissement, souvent l’âge…)

Dépendante : Soit l’élément mesuré. Se doit d’être sensible à la VI. (Plusieurs VD possibles.)

Contrôlée : Variable manipulée afin de ne pas interférer ou interagir avec les autres variables. (Aussi : RANDOMISATION) - Ex. le niveau d’éducation, etc.
Pour pouvoir comparer la performance de nos groupes jeunes vs âgés à un test de mémoire épisodique verbale, il faut d’abord s’assurer qu’ils ont un même niveau d’éducation (équivalent).

Question 4

Qu’est-ce que l’effet d’interaction?

Answer 4

Lorsque l’effet d’une VI (sur la VD) varie en fonction des modalités d’une autre variable indépendante.

Ex. (Diapositive 8)

Lorsque nous étudions la relation entre l’âge (VI1), le niveau d’éducation (VI2) et la mémoire épisodique (VD), nous pouvons observer un effet d’interaction entre l’âge et le niveau d’éducation…
Explications :
On voulait voir l’effet de l’âge sur le nombre de mots rappelés à un test de mémoire épisodique verbale.
On utilisait également une autre variable (pour comparer…) soit : NSC - Niveau socio-culturel.
(Donc deux sous-groupes pour les jeunes et pour les âgés…)

Pour les jeunes et les âgés ayant un NSC élevé, il n’y a pas de différence du nombre de mots rappelés.

Cependant, en comparant les jeunes et les âgés ayant un faible NSC, alors il y a une différence dans le nombre de mots rappelés.
Ainsi, on peut conclure qu’il y a une interaction entre l’âge et le NSC en ce qui concerne le nombre de mots rappelés.

(Il y a un effet de l’âge sur le mémoire épisodique, mais lorsque NSC…) Renvoie au phénomène de la réserve cognitive**.

**Le réserve cognitive se traduit par le fait que l’éducation et d’autres facteurs procureraient une protection contre le déclin cognitif et le risque de développer une démence.

Question 5

Qu’est-ce que la validité?

Description des types de validité.

Answer 5

La validité d’une mesure caractérise le fait qu’elle mesure ce qu’elle est censée mesurer.

La validité d’une mesure augmente lorsqu’elle corrèle avec les mesures semblables. Ex. si différents tests de mémoire corrèlent entre eux, alors il s’agit de tests ayant une bonne validité, car ils évaluent bien la mémoire.

Validité interne : Le comportement ou le phénomène étudié est bien le résultat des facteurs étudiés par le chercheur.
À quel point je peux me fier aux résultats de l’expérience - Ex. Une expérience en observation naturelle : la validité interne est compromise, car il est difficile de contrôler les paramètres…

Validité externe : Lorsqu’il est possible de généraliser les résultats ou conclusions d’une recherche à d’autres contexte ou groupes d’individus que ceux dans l’étude.
(Syn. Validité écologique)

Lorsque la validité écologique est bonne, nous pouvons penser que cela reflète souvent (vie de tous les jours).

Question 6

Qu’est-ce que la fidélité?

Quels sont les types de fidélité?

Answer 6

La fidélité d’une mesure est élevée lorsque deux évaluations indépendantes aboutissent à la même mesure.

Les types de fidélité sont…
- Fidélité test-retest : Un test est fidèle si le test permet d’obtenir le même score d’une passation à l’autre.

• Fidélité inter-observateurs : Deux observateurs d’un comportement devraient aboutir à la même observation.

Question 7

Quels sont les devis de recherche dans l’étude du vieillissement?

Comment choisir le bon devis?

Answer 7

Les devis possibles sont :
1- devis transversal
2- devis longitudinal
3- devis séquentiel

Le devis est choisi en fonction de la question de recherche.
Il n’y as pas de plan meilleur qu’un autre, mais des différentes réponses à des questions posées… (La question posée détermine le type de devis qui devrait être utilisé… On choisit le devis en fonction de la question posée.)

Le type d’analyses statistiques va également dépendre des questions posées et de la manière dont nous avons opérationnalisé nos hypothèses.

Question 8

Description du devis transversal.

Answer 8

On se penche sur la question de recherche à un (seul) moment t (pas de dimension longitudinale).

ex. on étudie l’effet de l’âge en comparant des jeunes et des personnes plus âgées…
Nous pourrions avoir 4 groupes :
1 - Jeunes nés en 1980
2 - Moyennement jeunes nés en 1960
3 - Moyennement âgés nés en 1940
4 - Âgés nés en 1920

On appelle ce devis une étude transversale, car nous comparons la performance à travers différents groupes à un moment précis dans le temps.

Question 9

Quels sont les avantages et inconvénients du devis transversal?

Answer 9

Rappel : On compare la performance de différents groupes à un moment dans le temps.

Avantages :
- facile et rapide
- peu coûteux
- adapté pour étudier la différence d’âge

Inconvénients
- effet de cohorte
* Postulat : Différences inter-individuelles = différences intra-individuelles : On suppose que les différences observées entre les groupes d’âges reflète les différences observées ou les changements qui s’opèrent auprès d’un individu au fil du temps.
Idée qu’on ne compare pas les mêmes individus, mais on suppose que ce qui est observé ou mesuré correspond aux différences intra (opérant chez la même personne).
Par conséquent : problème inhérent au devis transversal.

Question 10

Qu’est-ce que l’effet de cohorte?

Answer 10

Les individus du groupe jeune n’ont pas été exposés aux mêmes conditions que les individus du groupe pour âgée…

Idée du facteur époque… ex. Une personne de 70 ans en 2020 est en meilleure santé, est allée à l’école plus longtemps, etc. qu’une personne de 70 ans en 1950.

Le facteur époque reflète le fait qu’il y existe des différences de conditions de vie entre les personnes âgées à certaines périodes précises dans le temps et ces conditions différentes peuvent avoir un impact sur la ou les variables indépendante (ou la variable indépendante).

ex classique : effet Flynn

Soit l’effet de cohorte concernant le QI (quotient intellectuel) une étude a démontré que les personnes d’aujourd’hui ont un QI significativement supérieur à des personnes de même âge il y a de cela plusieurs années.

Question 11

Qu’est-ce que le facteur cohorte (lié à l’effet de cohorte).

Answer 11

Le facteur époque reflète le fait qu’il y existe des différences de conditions de vie entre les personnes âgées à certaines périodes précises dans le temps et ces conditions différentes peuvent avoir un impact sur la ou les variables indépendante (ou la variable indépendante).

Question 12

Description du devis longitudinal.

Answer 12

Il s’agit de l’étude de l’évolution d’un même groupe avec le temps.

Deux paramètres sont importants à définir dans le cas du devis longitudinal : La durée de l’étude et la fréquence des mesures.

Voir diapositive 14 pour exemple.

Note : pour que le devis soit longitudinal, il faut un minimum de deux mesures.

Question 13

Quels sont les avantages et inconvénients du devis longitudinal?

Answer 13

Rappel : Étude de l’évolution d’un même groupe au fil du temps.

Avantages :
- Validité interne : Si on observe la performance d’un groupe de participants au temps 1 et qu’on observe de nouveau la performance 5 ans plus tard… Alors si on voit des changements, nous sommes certaines que ces différences reflètent des changements intra-individuels.
- Mesurent des changements intra-individuels

Inconvénients :
- Coûteux et long
- Attrition et mortalité expérimentale (idée que le groupe final n’est pas le même que le groupe initial).
- Effet d’entraînement dans les tâches expérimentales (les tests d’attention et de mémoire sont moins sujets à ce type de biais (soit l’effet de pratique)) - Soit le risque que les participants se familiarisent ou se pratiquent à effectuer les tests et que cela résulte en de meilleures performances… Note : Certains tests sont plus susceptibles de montrer des effets d’entraînement (notamment les tests de connaissance… **).

Question 14

Qu’est-ce que l’attrition et la mortalité expérimentale

Answer 14

Attrition : Soit la diminution du nombre de participants au fil du temps pour différentes raisons.

Mortalité expérimentale : Soit le fait qu’à la fin de l’étude longitudinale, les participants restants sont les plus “robustes” ou “résistants” ce qui créé un biais dans les résultats.
On va observer un effet de sous-estimation des différences dans les études longitudinales… du fait que le groupe initial n’est pas celui qui reste à la fin… Il manque des participants à la fin pour différentes raison, mais on peut supposer qu’il s’agissait de participants plus faibles. etc.

Question 15

Description du devis séquentiel.

Answer 15

Il combien à la fois l’âge, la cohorte et l’époque.

Plan séquentiel simple: Combinaison de … 2 transversales à 2 époques.
Autrement dit : Deux transversales à deux temps. on compare les résultats. Si ceux-ci sont les mêmes, suggestion qu’il n’y a pas d’effet de cohorte. Donc une première fois à une époque X et deux groupes.
Une deuxième fois à un temps X + Y avec de nouveaux groupes… Si les résultats de X et Y sont les mêmes : pas d’effet de cohorte.

Plan séquentiel complexe : Combinaison de … transversales et longitudinales. (…)

Voir les diapositives 17-18 pour exemples.

Question 16

Quels sont les avantages et inconvénients du devis séquentiel?

Answer 16

Avantages :
-avantages combinés des devis transversaux et longitudinaux (sauf faciles à réaliser)
- permet de contrôler pour l’effet de cohorte

Inconvénients :
- Voir les inconvénients des plans longitudinaux (coûteux et long, attrition et mortalité expérimentale, effet d’entraînement des tâches expérimentales).

Question 17

Stéréotype et vieillissement - Introduction à la notion de vieillissement

Answer 17

Historiquement, toujours une ambivalence en ce qui concerne le vieillissement…

D’un côté une vision position : Sagesse, connaissance
De l’autre, une vision négative : Sénilité, démence, fragilité, etc.

Question 18

Stéréotype et vieillissement - Définition des rôles sociaux.

Answer 18

Rôles sociaux : “Modèles spécifiques à une fonction ou à une position dans une collectivité” - Rôles attendus dans la société.
ex. être parent, être étudiant, etc.

Question 19

Stéréotype et vieillissement - Définition des stéréotypes et définition des préjugés

Answer 19

Stéréotypes :
“Image préconçue d’un sujet d’un sujet dans un cadre de référence donné, telle qu’elle y est habituellement admise et véhiculée”
Ex. les hommes sont tous…
Les jeunes sont tous…
(Heuristique mentale de catégorisation… Il s’agit d’un façon rapide de catégoriser notre environnement, notre société… Portant sur un groupe de personnes (les personnes âgées sont un groupe de personnes»).)

Préjugés :
“opinions adoptées en l’absence d’informations ou de pratiques suffisantes. [. . . ] Un préjugé correspond à un sentiment, il s’agit d’un jugement préalable.”
Le préjugé est une représentation ET un jugement.

Les stéréotypes sont des idées et croyances VS préjugés sont des attitudes (évaluation à l’égard d’un groupe).
La discrimination est, elle, un comportement.

Question 20

Stéréotype et vieillissement - Définition(s) de l’âgisme

Answer 20

Avant : spécifique aux séniors…
Butler : « . . . profond désordre psychosocial caractérisé par des préjugés institutionnalisés, des stéréotypes, et l’établissement d’une distance et/ou d’un évitement vis-à-vis des seniors. »

Avec le temps : Concerne tous les âges…
Boudjemadi et Gana « . . . mécanisme psychosocial engendré par la perception consciente ou non des qualités intrinsèques d’un individu (ou d’un groupe) en lien avec son âge. Le processus qui le sous-tend s’opère de manière implicite et/ou explicite, et s’exprime de manière individuelle ou collective par l’entremise de comportements discriminatoires, de stéréotypes et de préjugés pouvant être positifs, mais plus généralement négatifs. »

Question 21

Stéréotype et vieillissement - Définition de jeunisme

Answer 21

Il s’agit de la volonté de rester jeune, culte de la jeunesse et du zéro défaut.

Il s’agit du pendant inverse de l’âgisme.

ex. Crèmes antirides, logiciels de pratiques cognitive, etc. - Tout ce qui permet de rester jeune à tout prix et de ne pas accepter le vieillissement qui est normal.

Question 22

V ou F : L’âgisme et le jeunisme sont des formes de stéréotypes et de stigmatisation.

Answer 22

VRAi - Voir diapositive 23

Question 23

Description de la vision actuelle du vieillissement.

Answer 23

Idée d’une balance ou d’un équilibre que nous souhaiterions atteindre entre la vision positive et négative du vieillissement…

Vision positive : sagesse, expérience, partage connaissances/tradition/valeurs, etc.

Vision négative : Fardeau, sénilité, déclin, etc.

Question 24

Quels sont des exemples de fausses croyances sur les personnes âgées?

Answer 24

• Articulations douloureuses (manque d’exercice)
• Perte de libido (tabou social)
• Maladies (vieillissement physiologiques vs “pathologique” - autrefois vu comme émergence inéluctable d’une démence.
• Baisse créativité et productivité
• Avec l’âge pas de nouvelles connexions cérébrales (Note : lorsqu’on vieillit, malgré la perte/mort neuronale, avec le vieillissement, nous observons plus de connexions neuronales… )
• Plus de tristesse et de dépression.

Question 25

Exemples de stéréotypes et de préjugés des aînés.

Answer 25

• Technophobe
• Baisse de productivité
• Sénilité, démence, poids pour la société et la famille
• Caisse de retraite ne pourrons plus soutenir financièrement les nouveaux retraités.
• Augmentation des coûts de système de santé (vrai chez les 80 ans et plus où l’on observe une augmentation des incapacitation fonctionnelles et maladies)
• Stagnation économique

Question 26

Quelle est la vision actuelle du vieillissement?

• Échelle ou étendue de la discrimination en Europe

Answer 26

Voir diapositive 27

L’âge est l’élément par rapport auquel nous vivons le plus de discrimination par rapport aux autres facteurs**.

**Dont l’origine ethnique, la religion, les handicaps physiques, les difficultés d’apprentissage/la maladie mentale et l’orientation sexuelle.

Question 27

Exclusion des soins de santé dans le vieillissement.

Answer 27

Diapositive 28 - Prédiction des taux de cancers en 2030 (USA) :
70% auront plus de 65 ans
30 % auront moins de 65 ans

Ont sait donc que la majorité des personnes atteintes de cancers sont des personnes âgées.

Toutefois…

Diapositive 29 - Les essais cliniques portent essentiellement sur les patients plus jeunes… Les patients plus âgés sont exclus!
68% - 30-64 ans
23,7% - 65-74 ans
8,3% - 75 ans et plus

De plus,

Diapositive 30 - Les patients âgés bénéficient moins de procédures conservatrices (reconstructions, etc.) et sont sous-traités.
Ex. Recommandation de la reconstruction mammaire (à toute autre condition (sauf l’âge identique)) chez…
- les moins de 31 ans : 95%
- Les plus de 59 ans : 65%
Les recommandations sont donc influencées par l’âge du patient.

Question 28

Étude de comparaison…
- Vision négative initiale
- Vision positive initiale

Suivi dans le temps (28 ans).

Answer 28

Ceux qui ont un vision initialement négative…
- Se déclarent en moins bonne santé physique,
- S’engagent dans moins de comportements de prévention (sport, diète, etc.),
- Ont plus de problèmes cardiovasculaires,
- Diminution de la mémoire plus marquée,
- Plus basse espérance de vie (environ 7,5 ans de différence par rapport aux personnes ayant initialement une bonne vision du vieillissement),

Mise en place de mauvaises stratégies??? Prophétie auto-réalisatrice?

Étude portant sur 660 sujets de 50 ans et plus. - Voir diapositive 32 (pour visualiser l’impact sur l’espérance de vie).

Question 29

Étude portant sur l’effet immédiat (quelques minutes) de l’activation de stéréotypes négatifs (implicites ou explicites) sur les personnes âgées.

Answer 29

Note : L’induction est possible et manipulable expérimentalement par la nature des consignes (suggestives) données aux participants… (diapositive 33 et 34).

Résultats de l’induction :

• Baisse des scores aux tâches intellectuelles, mathématiques ou mnésiques.
• Plus de comportements de dépendance (demande d’aide, etc.).
• Sentiment d’efficacité moindre de ces sujets.
• Augmentation des réponses cardiovasculaires au stress
• Diminution de la volonté de vivre.

Conséquences sur les personnes âgées : Lorsque les stéréotypes négatifs sont induits : moins bonne performance et plus hauts niveaux d’anxiété.

Conséquences sur les interlocuteurs…
Idée d’un sur-accomodement (excès de politesse souvent basé sur préjugés).
Le fait de pratiquer ces sur-accommodations, alors la personne âgée va répondre avec plus d’hésitation, va davantage chercher ses mots et etc. - Se traduit par un impact sur la nature de la réponse de la personne âgée.

Question 30

Étude dans une maison de repos où observait 72 sujets (âge moyen de 78 ans) répartis en trois groupes réaliser une tâche psychomotrice (puzzle).

• Quels étaient les trois groupes (les trois conditions)?
• Que peut on dire sur…
  - L’amélioration ou la détérioration dans le nombre de pièces de puzzle complétées
  - L’amélioration ou la détérioration dans la vitesse de réalisation
  - (“How confident are you about your ability to do future puzzles like these?”)
  - La perception de la difficulté de la tâche

Answer 30

• Quels étaient les trois groupes (les trois conditions)?
  1- Encouragé verbalement
  2 - Aide physique du personnel
  3 - Seul, pas d’aide reçue (seul. les évaluations sont réalisées)
• Que peut on dire sur…
  - L’amélioration ou la détérioration dans le nombre de pièces de puzzle complétées
  * Groupe 1 voit une amélioration, groupe 3 aussi (reflet probable de l’effet de pratique)
  * Groupe 2 (aidé) voit une détérioration.

    - L'amélioration ou la détérioration dans la vitesse de réalisation 
    * Le temps de t(x) est amélioré de manière significative pour le groupe 1 (pas pour le groupe 2). 
  
    - ("How confident are you about your ability to do future puzzles like these?")
    * Le groupe 2 était moins confiant... 
    * Le groupe 1 était plus confiant... 
  
    - La perception de la difficulté de la tâche
    * Le groupe 1 (encouragé) percevait la tâche comme très facile, alors que le groupe 2 percevait la tâche comme plus difficile. 

Résumé : Démonstration de l’impact de trop vouloir aider sur la performance (temps de réaction), mais également la perception de difficulté et la confiance en ses habiletés à réaliser la tâche dans un futur.

Question 31

Stéréotypes et mémoire - Étude où l’on cherche à étudier la performance de personnes âgées et de jeunes à des tests de mémoire lorsque les consignes induisent des stéréotypes sur les habiletés mnésiques en fonction de l’âge…

Que dire des effets des stéréotypes?
Démonstration que …

Answer 31

• Des consignes explicites aux tests de mémoire font chuter la performance des aînés.
• Plus de stéréotypes négatifs du vieillissement nuisent à la mémoire épisodique et de travail des aînés. (Lorsqu’on suggère que les personnes âgées ont une moins bonne mémoire, alors les personnes âgées verront leur performances affectées.)
• Importance donnée à la mémoire augmente l’effet de menace lié au stéréotype. (Plus on considère que la performance en mémoire est importante, plus nous serons influencés par les stéréotypes négatifs en termes de performance à la tâche.)

Démonstration que … il faut faire attention en contexte de recherche ou en contexte clinique lorsqu’on sait que la performance peut être affectée…

Question 32

Relation entre…
- Stéréotypes
- Stress
- Cognition

Quels sont des facteurs stressants? (4)

Answer 32

Les stéréotypes négatifs du vieillissement a un impact sur le stress (Impact sur le cortisol, la taille des hippocampes et l’évaluation stressante des aînés).

Le stress affecte négativement la cognition (mémoire et attention).

Facteurs stressants :
- Lieu de testing (ex. changement contextuel inattendu)

• Heure de testing
• Différence d’âge avec les testeurs (Il a été démontré que les personnes âgées préfèrent être évalués par des personnes dont l’âge se rapproche du leur.)
• Instruction ou type de tâche (Nature des instructions… Formulation est importante, notamment au niveau de l’impact des stéréotypes négatifs sur la performance (plus particulièrement en termes de tests de mémoire).)

Question 33

La maladie d’Alzheimer et les stéréotypes …

Answer 33

Dans la MA, il y a une double stigmatisation et des stéréotypes importants.

D’une part, les stéréotypes liés au vieillissement normal “Âgisme et jeunisme”.
D’autre part, s’ajoutent à cela les stéréotypes associés à la maladie… (beaucoup de stéréotypes relevant de la méconnaissance de la maladie et du fonctionnement cognitif… ***

    La démence est souvent associée à des images négatives et stéréotypées (régression, dégénérescence, détérioration, contagion, perte d’identité, etc.) - Certaines personnes atteintes de la MA sont perçues comme n’ayant plus de qualité de vie ou plus d’accès au plaisir (ces personnes font face à des attitudes et de processus discriminatoires de la part du syst. de santé, de la prise en charge sociale et, da manière plus globale, de la société.) = souvent vus comme séniles et etc. mène à de la déshumanisation et exclusion sociale. 

Ainsi, les gens atteints de la MA vont souvent se replier sur elle-mêmes et s’isoler volontairement de leur réseau social en plus de …

***Il est donc important d’informer et d’offrir aux aidants la possibilité de comprendre. voire contrôler, certains symptômes.

Question 34

Lutter contre les stéréotypes (dans le vieillissement).

Answer 34

Recommandation 49 du “Plan international d’action sur le vieillissement”.

Les gouvernements et organisations internationales qui s’occupent de la question du vieillissement devraient mettre en oeuvre des programmes visant à informer la population générale du processus de vieillissement et des personnes âgées… SENSIBILISATION qui devrait débuter dès l’enfance** et dispensée dans les établissements d’enseignement de tous les niveaux. Cela conduirait à des connaissances plus profonde du sujet et aiderait à la correction des attitudes stéréotypées que l’on observer trop souvent à cet égard dans les populations actuelles.

**Sachant que les stéréotypes sont appris et intégrés dès le bas âge.

La vision du vieillissement est actuellement très négative - cela a des conséquences importantes sur… la santé physique et mentale des aînés (dépression, estime de soi, bien-être, qualité de vie, etc.). et participe à l’isolement social.

En plus de la recommandation 49, l’information et les rapprochements entre les générations peuvent contribuer à réduire les stéréotypes.
“Contacts intergénérationnels seraient bénéfiques pour la lutte contre les stéréotypes négatifs, etc.”

Question 35

Retraite et cognition - Enquête épidémiologique SHARE sur vieillissement, santé et retraite portant sur plus de 55000 personnes de plus de 50 ans (dans 4 pays européens) plus spécifiquement… Sur l’impact de l’âge de la retraite sur la cognition.

Answer 35

• Effets positifs QUE pour les métiers INTELLECTUELS (pas manuels). - Différents proxys de réserve cognitive.
• Importance d’autres facteurs comme l’activité physique, les loisirs, la présence d’un réseau social riche, etc.

Les personnes devaient répondre à différentes questions portant sur leur situation professionnelle, mode de vie, loisirs, tâches de mémoires et concentration (facultés cognitives se dégradant avec l’âge) - Après analyse statistiques : les personnes âgées qui restent en activité plus longtemps bénéficient d’une meilleure cognition…
p.e. : À 60 ans, le fait de conserver une activité professionnelle : retarde le vieillissement cognitif de 1.3 ans par apport à une personne du même âge, mais inactive depuis 0-4 ans. & Dans les pays où la retraite est plus tardive (ex. suède), alors meilleure performance à des tests de mémoire et de concentration par rapport à la France où le départ est fixé plus tôt (à 60 ans).