Cours 2 - Étiologie, modèles théoriques Flashcards

1
Q

Vrai ou faux : il y a un consensus bien établi quant à l’étiologie et les modèles théoriques expliquant la délinquance sexuelle.

A

FAUX : pas de consensus sur les causes et multiples théories existantes

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2
Q

Pourquoi absence de consensus sur l’étiologie ?

A

hétérogénéité des AIS, caractéristiques individuelles (ex. traits perso, habiletés sociales, intérêts) et criminogéniques (ex. motif, antécédents criminels) ++ différentes

plusieurs caractéristiques non spécifiques aux AIS mais plutôt délinquance en générale

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3
Q

Nommer les 3 perspectives étiologiques et leur idée centrale :

A
  1. perspectives spécifiques : les AIS = groupe distinct des autres délinquants (au niveau des caractéristiques et intervention)
  2. perspectives criminogéniques : les AIS = groupe semblable aux autres criminels (au niveau des caractéristiques et intervention)
  3. perspectives hybrides : les 2 perspectives sont incomplètes et doivent être combinées
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4
Q

Vrai ou faux : les hommes adultes AIS ont seulement des motivations de type sexuelles.

A

FAUX : motivations sexuelles (pulsions déviantes et manque d’inhibition) ET non sexuelles (ex. sentiment de pouvoir, vengeance)

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5
Q

Facteurs explicatifs de l’AS - hommes adultes ATS

A

EXEMPLES
Problèmes de regulation sexuelle
Déficits d’intimité
Distortions cognitives

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6
Q

Peut-on appliquer les théories d’hommes adultes AIS aux femmes adultes AIS ?

A

NON —> théories pour les femmes moins développées, mais elle auraient un portrait plus similaire aux autres femmes ayant commis des délit non sexuels, profils plus hétérogènes entre elles

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7
Q

Ressemblance entre théories pour femmes adultes AIS et ados AIS

A

moins développées que celles des hommes adultes AIS

hétérogénéité à l’intérieur de la clientele

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8
Q

Qu’est-ce que les études ont révélé par rapport aux ados AIS ?

A

Groupe distinct des adultes AIS —> certaines caractéristiques communes mais différences importantes

Trajectoires de délinquance ++ différentes, absence de continuité à l’âge adulte

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9
Q

Le phénomène de délinquance sexuelle à l’adolescence est …

A

Complexe ! Causes multifactorielles, ++ de conditions et circonstances, motivations tres différents selon individus..

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10
Q

Nommer les 4 spheres de caractéristiques communes à la majorité des ados AIS + un exemple de chaque :

A

personnelles (ex. antecedent de délinquance, victimisation, tb psycho)

familiales (ex. milieu familial violent)

psycho-sociales (ex. deficit habiletés relationnelles-sociales)

liées à la sexualité (ex. fantasmes déviants, exposition à materiel porno, décalage pubertaire)

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11
Q

Facteurs de risques - ados AIS

A

EXEMPLES
Victimisation sexuelle durant enfance
Exposition fréquente/precoce à pornographie
Historique de délinquance non sexuelle (fréquente/precoce)

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12
Q

Nommer les 3 niveaux de théories expliquant la délinquance sexuelle

A

niveau 1 : theories multifactorielles (explication globale)
niveau 2 : theories de facteur simple (1 facteur spécifique)
niveau 3 : microthéories (description du processus délictuel)

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13
Q

Le modèle des préconditions (Finkelhor) s’applique à quelle situation spécifique ?

A

Abus d’enfants

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14
Q

Nommer les 4 préconditions du modèle des préconditions de Finkelhor

A
  1. Motivation à abuser sexuellement d’un enfant
  2. Surmonter les inhibiteurs internes
  3. Surmonter les inhibiteurs externes
  4. Surmonter les resistances de l’enfant
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15
Q

Trois facteurs peuvent alimenter la motivation à abuser d’un enfant (1, 2 ou les 3)

A
  1. correspondance émotionnelle (s’identifie aux enfants, les aime)
  2. excitation sexuelle envers enfants
  3. blocage émotionnel (sources alternatives indisponibles, personne bloquée au niveau social/relationnel)
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16
Q

Donner un exemple pour surmonter les inhibiteurs INTERNES

A

Intoxication (+ temporaire)
Démence, distortions cognitives, impulsivité (+ persistant)

17
Q

Donner un exemple de maniere de surmonter les inhibiteurs EXTERNES

A

Créer des occasions d’abuser de l’enfant
ex. planifier moment seul-à-seul

18
Q

Nommer des manières de surmonter les résistances de l’enfant

A

Gagner la confiance de l’enfant avec des stratégies (cadeaux, donner le l’attention, faire des activités fun..)

Forcer l’enfant à garder cela secret (abus de confiance)