Cours 2, Chap 2 (les théories classiques de l'apprentissage)

Question 1

Quelles sont les 5 raisons pour qu’une théorie soit valable?

Answer 1

Elle doit:
1- Refléter les connaissances et les faits actuels
2- être claire et compréhensible
3- être capable d’expliquer des comportements déjà observés, mais aussi de prédire des comportements future
4- être cohérente en ce qu’elle ne contienne pas de contradiction;
5- ne pas être basée sur un grand nombre de prémisses

Question 2

Quels sont les deux type de théorie de l’apprentissage? Definissez-les.

Answer 2

1- Comportementales (béhaviorales): lien qui existe entre le stimulus et la réponse.
(1- les comportements sont directement observables, 2- font suite à des stimuli et précèdent des conséquences)

2- Cognitives: traitement de l’information avant de produire une réponse. Les mécanismes ne sont pas directement observables, mais inférés.
(PPO: Perception, Prise de décision, Organisation de la réponse).

Question 3

1- Comment se nomme la théorie de Pavlov
2- Sa définition

Answer 3

1- Le conditionnement classique
2- L’apprentissage résulte de la production d’une réponse donnée suite à la substitution d’un stimulus par un autre

Question 4

Expliquer brièvement la théorie de Pavlov ET les différentes phases (acquisition, extinction, repos, re-conditionnement)

Answer 4

Ex chien:
Avant le conditionnement:
- Stimulus inconditionné (nourriture)
- Stimulus neutre (cloche)
- Réponse inconditionnée: salivation

Pendant le conditionnement:
- On ajoute le stimulus inconditionné en MÊME TEMPS que le stimulus neutre (but = substitué de stimulus, donc pour que stimulus neutre devienne un conditionné)

Après le conditionnement:
- Stimulus conditionné (cloche)
- Réponse conditionnée (salivation)

Question 5

Pourquoi il ne faut pas utiliser l’activité physique pour punir un mauvais comportement chez l’apprenti/l’enfant?

Answer 5

Car les enfants pour en venir à associer l’activité physique à une punition (sur le long terme, cela pourrait empêcher les enfants de développer un goût pour l’activité physique)

Question 6

1- Comment se nomme la théorie de Thorndike

2- La définir

Answer 6

1- Le connectivisme

2-
- L’apprentissage (première bonne réponse) est accidentel
- Le renforcement déterminera si cette réponse sera (oui ou non) reproduite
- Le renforcement positif est plus informatif

Question 7

Que faut-il dans nos interventions?

Answer 7

1- Des objectifs réalisables
2- Porter l’accent sur ce qui est bon!

Question 8

Quelles sont les lois de Thorndike et les expliquer

Answer 8

• La loi de l’état
• La loi de l’attitude
• La loi de l’effet
• La loi de l’analogie
• La loi de l’exercice

Question 9

Quels sont les autres points à considérer dans la théorie de Thorndike?

Answer 9

Le taux optimal de succès, donc la quantité optimale d’information présentée à l’apprenti

Question 10

Différences individuelles:
Différence en entre renforcement intrinsèque et extrinsèque?

Answer 10

Renforcement intrinsèque: être satisfait de soi même
Renforcement extrinséque: recevoir qlq chose de l’extérieur (ex. récompense, gain monétaire,

Question 11

Quelle est la théorie de Skinner?

Answer 11

Le conditionnement opérant

Question 12

Dans la théorie de Skinner, quelles sont les variables indépendantes et dépendantes?

Answer 12

Variables indépendantes: ce que les chercheurs manipulent (type de renforcement, calendrier de renforcement)

Variable dépendantes: ce qu’on mesure (fréquence des bonnes réponses, vitesse d’acquisition, vitesse d’extinction)

Question 13

Pavlov ou Skinner?
1- Réponses produites en réaction à un stimulus
2- Réponses produites pour agir sur un stimulus
3- Type S (accent sur stimulus)
4- Type R (accent sur la réponse: renforcement ou punition)

Answer 13

1- Pavlov
2- Skinner
3- Pavlov
4- Skinner

Question 14

Renforcements et punitions peuvent être ______ ou _______ et constituent un ________.

Answer 14

Positifs ou négatifs
Stimulus en soi

Question 15

Expliquez les types de renforcements et de punitions

Answer 15

Renforcement: Augmente la probabilité que cette réponse soit produite à nouveau dans le futur.
1- Renforcement positif: J’AJOUTE qqch de bien, de cool (ex bonne note).

2- Renforcement négatif: J’ENLÈVE qqch de mauvais (ex. enlever interdiction de sortir).

Punition: Diminue la probabilité que cette réponse soit utilisée de nouveau dans les mm circonstances.
3- Punition positive: J’AJOUTE qqch de mauvais, pas cool (ex. faire la vaisselle).

4- Punition négative: J’enlève qqch de cool (ex. permission de sortir).

Question 16

Quels sont les autres poins à considérer dans la théorie de Skinner?

Answer 16

1- Un renforcement objectif n’a pas le même effet pour tous (ex. entraineur NHL)
2- Le modelage (renforcer les bons comportements au lieu de mettre l’emphase sur les mauvais)
3- L’extinction n’est pas causé par l’oubli (passage du temps) ex. casquette

Question 17

1- Comment se nomme la théorie de Hull?
2- Quelles sont ses caractéristiques?

Answer 17

1- Le renforcement (théorie comportementale spéciale)
2-
- L’apprentissage reflète de l’adaptation d’un individu à son environnement
- Pour s’adapter, l’individu doit satisfaire certains besoins (drive)
- Ces drives sont physiologiques ou psychologiques
- Leur satisfaction réduit la drive, donc renforce la réponse qui a satisfait ce besoin

Question 18

C’est quoi les variables d’input, intervenantes et d’output dans la théorie de Hull

Answer 18

Variables d’input: variables indépendantes (le stimulus objectif)
Variables intervenantes: interprétation subjective de ce stimulus
Variables d’output: variables dépendantes (ce que je mesure pour évaluer l’apprentissage)