Cours 1, Introduction - chap 1

Question 1

C’est quoi le contrôle et l’apprentissage moteur?

2 réponses

Answer 1

1- Champ d’étude qui s’intéresse au mouvement.
2- Comprendre cmnt les mouvements sont réalisés, contrôlés et appris. On s’intéresse indirectement au fonctionnement du cerveau.

Question 2

pourquoi on s’intéresse au mouvement? (contrôle et apprentissage moteur)
2 raisons

Answer 2

1- À l’origine des temps, mouvement a permis à certaines espèces animales de survire et d’évoluer (telles que l’homme)
2- Aujourd’hui, mouvement = aspect critique de notre évolution (se nourrir, se déplacer, se reproduire, travailler) et est en conjonction avec développement des capacités cognitives; fait de l’homme un être adapté à son environnement (NON négligeable selon Darwin)

Question 3

Qu’est ce que la biomécanique?

Answer 3

Compréhension de la mécanique du mouvement

Question 4

Qu’est de que la psychologie ?

Answer 4

Comprendre concepts d’apprentissage

Question 5

(Neurosciences)
Qu’est ce que la neurophysiologie?

Answer 5

Mesure DIRECTE du fonctionnement du cerveau avec mesures neurophysiologiques (ex. enregistrement de la décharge neuronale, EEG, IRMf)

Question 6

(Neurosciences)
Qu’est ce que signifie «comportementale»?

Answer 6

Mesure INDIRECTE du fonctionnement du cerveau par l’analyse du comportement moteur (performance, variabilité, profils cinématiques et cinétiques

Question 7

Définition du contrôle

Answer 7

Étude des processus de contrôle du mouvement tels que les contributions sensorielles et centrales pour l’exécution du mouvement

Question 8

Définition de l’apprentissage (diapo 15)

Answer 8

Étude des processus menant à l’apprentissage des mouvements qui ne sont pas innés (les habiletés)

Question 9

Quels sont les mécanismes qui sous-entendent l’apprentissage d’un mouvement?

Answer 9

La perception, la mémoire, + tous les facteurs qui contribuent à optimiser l’apprentissage

Question 10

De quoi relève (dépend) l’apprentissage?

Answer 10

D’un ensemble de processus ayant pour objectifs de nous adapter à notre environnement, de le maîtriser

Question 11

Comment appelle t-on les fonctions «pré-câblées» dans le système nerveux central et qui ne sont pas apprises?

Answer 11

Les réflexes

Question 12

Quelles sont les 4 caractéristiques d’un réflexe?

Answer 12

1- Est propre à l’espèce
2- Est instinctif, c-à-dire transmis génétiquement
3- Est pré-câblé dans le syst. neuromusculaire
4- Se développe (disparaît) par la maturation (croissance des fibres nerveuses et amélioration de la vitesse de conduction par myélinisation des fibres)

Question 13

D’autres fonctions ne sont pas prédéterminées, mais apprises.
Quel est notre but?

Answer 13

Enseigner le bon geste technique, le plus rapidement possible, de façon à ce que l’apprenti puisse maîtriser l’habileté, le plus longtemps possible

Question 14

Pour atteindre ces objectifs, nos observations vont porter sur 3 composantes principales:

Answer 14

1- L’apprenti
2- La tâche
3- La situation d’apprentissage

Question 15

Quelles caractéristiques observe t-on chez l’apprenti?

Answer 15

Son âge, son background.

Question 16

Qu’est ce qu’un patron moteur ?***

Answer 16

C’est de répartir le temps d’une tâche de manière équitable

Question 17

Qu’est ce que la paramétrisation?

Answer 17

C’est le fait de paramétrer son geste selon la situation

Question 18

D’où proviennent nos observation?

Answer 18

Du milieu naturel et du laboratoire

Question 19

Mesure du résultat:
Qu’est ce que la validité ET à quoi est-elle reliée?

Answer 19

C’est de savoir si la mesure reflète ce que l’on veut mesurer
(Souvent relié au protocole expérimental et à la tâche)
(ex. test d’embauche pour les contrôleurs aériens)

Question 20

Mesure du résultat:
Qu’est-ce que la fiabilité?

Answer 20

C’est de savoir si ma mesure peut être répétée dans les mêmes conditions
(ex. balance)

Question 21

Quels sont les avantages et les inconvénients associés à la recherche en milieu naturel et à celle réalisée en laboratoire?

Answer 21

Milieu naturel:
Avantages: + valide car conditions ne changent pas,
Inconvénients: - fidèle car difficile de contrôler ttes les variables

Laboratoire:
Avantages: bcp plus simple à effectuer, on peut contrôler toutes les variables donc + fidèle, permet de connaître la neurophysiologie du comportement,
Inconvénients: - valide

Question 22

Les connaissances que nous allons partager proviennent de quelles sources variées?

Answer 22

1- Les modèles d’enseignement basés sur le renforcement (ex. Skinner)
2- Les bases neurologiques de l’apprentissage (ex. Hebb)
3- La nature de l’acquisition de l’habileté. Qu’est-ce qui est appris ? Comment s’y prendre (ex. Adams, Schimdt)

Question 23

Quels sont les différents types d’apprentissage (théorie et modèle)

Answer 23

Melton (1964): 7 catégories
Bloom (1956): 3 catégories
Gagné (1970): 5 catégories

Question 24

Définition de l’apprentissage

Answer 24

1- « Toute modification relativement permanente du comportement suite à la pratique ou à l’expérience dans une situation donnée » (Singer, 1980)

2- « Ensemble de processus, associés à la pratique ou à l’expérience, qui produisent une modification relativement permanente du comportement habile» (Schmidt & Lee)

Question 25

Quelle sont les cinq caractéristiques fondamentales de l’apprentissage?

Answer 25

1- C’est une ensemble de processus et non pas un processus unique
(ex. perception, prise de décision, attention, rétroaction, détection des erreurs, organisation de la réponse)

2- L’apprentissage est fonction de la pratique… cela exclu la maturation et les aides ergogènes.

3- N’est pas directement observable (sauf réso. magnétique), il est INFÉRÉ à partir de comportements

4- Apprentissage produit une modification d’un état interne qui résulte en l’émergence d’une nouvelle capacité appelé «habitude»

5- Apprentissage d’une habileté perceptivo-motrice est relativement permanent.

Question 26

Définition de la performance

Answer 26

Manifestation ponctuelle du comportement. Elle fluctue d’une occasion à l’autre en raison de l’influence de plusieurs variables (fatigue, stress, influences des personnes présentes, excitants ou dépresseurs du système nerveux central, ennui, motivation, etc.)

Question 27

Expliquer la différence entre la performance et l’apprentissage

Answer 27

Performance = réalisation d’une action (bonne ou mauvaise), un essai parmi tant d’autres)

Apprentissage= bon niveau de performance, stabilisation du comportement dans le temps.

Question 28

Effets observés durant phase d’acquisition:
expliquer rapidement les effets observés

Answer 28

• Présentation des pratiques en bloc (ex. AAA BBB CCC) conduit à des performances plus efficaces, pendant la pratique que durant la pratique aléatoire (ABACBCA).
• Ceux qui étaient en condition aléatoire pendant la phase d’acquisition obtiennent de meilleurs résultats que ceux qui étaient en condition en bloc.
• Pratique aléatoire semble moins efficace (performance) pendant la pratique, mais elle est meilleure pour l’apprentissage
• Les avantages de la pratique aléatoire sont indéniables aussi bien sur les tests de rétention aléatoires que bloqués

Question 29

Vrai ou Faux?
1) La fatigue musculaire affecte l’apprentissage
2) La fatigue musculaire a un effet important sur la performance

Answer 29

1) Faux
2) Vrai

Question 30

Vrai ou faux? Si vrai, expliquer pourquoi (3 raisons)
La fatigue musculaire peut augmenter les risques d’accidents ou de blessures dans les tâches dangereuses (ex. travailler avec un couteau hydrauliques, mvt de gymnastique, intervention thérapeutique)

Answer 30

Vrai
1- Mécanisme de détection des erreurs intact
2- Fatigue induit dans la variabilité de la pratique
3- Cause plus d’interférence intra-tâche qui serait compensée par un traitement de l’information plus efficace

Question 31

Pour un kinésiologue, l’apprentissge est mesuré directement ou indirectement?

Answer 31

Indirectement, à partir des modifications de la performance perceptivo-motrice

Question 32

En tant que kin, comment peut-ont intelligemment construire des tests pour développer l’apprentissage de qqun?

Answer 32

Avec plusieurs essais, répartis dans le temps, avec les mesures les plus fines possibles.