Cours 2

Question 1

Résumer l’approche de psychopathologie du développement

Answer 1

• Interaction entre les caractéristiques individuelles et l’environnement
• Un problème d’adaptation est une adaptation face à un environnement inadéquat
• Il faut évaluer les différents contextes
• Il faut évaluer les compétences et facteurs de protection

Question 2

Qu’est-ce que la classification?

Answer 2

Placer des objets dans des catégories distinctes, ou sous-groupes, à partir de certaines règles

Question 3

Résumer l’approche dimensionnelle

Answer 3

• Classifier les items pour former des dimensions ou des traits latents
• Les dimensions devraient être mutuellement exclusives
• Les traits sons bipolaires, distribués sur un continuum
• Choix d’un critère de normalité

Question 4

Résumer l’approche catégorielle

Answer 4

• Classifier les individus pour former des types, des profils latents ou des classes latentes
• Regroupements de personnes et non d’items
• Différences qualitatives
• Catégories discrètes (mutuellement exclusives)

Question 5

Sur quoi se basent les classifications catégorielles? (3)

Answer 5

1) base purement théorique (non validé)
2) Tirés de résultats de la littérature scientifique
3) Sur une base empirique

Question 6

Certains problèmes avec la validité des diagnostics du DSM

Answer 6

1) Il est souvent irréaliste de dichotomiser
2) Tous les symptômes pertinents ne sont pas tjrs présents
3) Problèmes avec les algorithmes de classification

Question 7

Définition d’évaluation

Answer 7

• Implique le jugement clinique du professionnel, au même titre que le diagnostic du médecin, ainsi que la communication de ce jugement.
• Statut d’autorité au plan professionnel
• Il y a un problème chez la personne

Question 8

Définition de détection

Answer 8

relever les indices de trouble non encore identifié ou facteur de risque

Question 9

Définition de dépistage

Answer 9

Départager les personnes probablement atteintes d’un trouble ou d’un facteur de risque du trouble des personnes qui on sont exemptes
-Les problèmes ne sont pas encore présents ou cliniquement graves

Question 10

Définition d’appréciation

Answer 10

Prise en considération ds indicateurs obtenus à l’aide d’observations cliniques, de tests ou d’instruments

Question 11

Définition contribution

Answer 11

Aide apportés par différents intervenants à l’exécution de l’activité réservée

Question 12

Trouble vs diagnostic

Answer 12

Trouble: condition clinique
Diagnostic: étiquette

Question 13

Pronostic

Answer 13

jugement porté sur l’évolution , la durée et les conséquences futures d’un diagnostic, dans le cas où aucune intervention ne sera effectuée

Question 14

4 grandes étapes du diagnostic différentiel

Answer 14

1) Est-ce qu’on est vraiment en présence d’un problème?
2) Considérer explicitement les différentes hypothèses diagnostiques
3) Décider l’hypothèse diagnostique principale
4) Établir une hypothèse pronostique

Question 15

Qu’est-ce que l’évaluation fonctionnelle?

Answer 15

• Collecter des données afin d’aider à comprendre les processus explicatifs et les fonctions d’une inadaptation
• Le pourquoi et le comment
• Aussi appelé analyse de résolution de problème

Question 16

Les grandes lignes du modèle compréhensif d’évaluation (MCÉ)

Answer 16

1- Motif de référence

2- Aspects conceptuels, évaluation…

- multidimensionnelle
- multiniveau (contextes)
- Dynamique

3- Aspects méthodologiques

- Multi-informateurs
- Multi-méthodes

Question 17

Quels sont les différents objectifs d’une évaluation?

Answer 17

1) établir un diagnostics (jamais psychoéducateur)
2) Clarifier un problème
3) déterminer une mesure légale
4) développer un PI
5) Évaluer les effets d’une intervention
6) etc.

Question 18

Nommer différentes types de mesure

Answer 18

• Échelle d’évaluation
• Méthodes projectives
• Entrevues
• Observation systématique

Question 19

Nommer les 4 grandes étapes du modèle de Merrel

Answer 19

1) identification et clarification
2) Collecte de données
3) Analyse et interprétation
4) Solution et évaluation

Question 20

En quoi consiste l’étape identification et clarification du modèle de Merrel?

Answer 20

• Déterminer qui est le client
• Le motif de référence
• Le problème selon la personne qui réfère, selon l’individu en difficulté, selon ses proches…
• Déterminer le but de l’évaluation

Question 21

En quoi consiste l’étape collecte de données du modèle de Merrel?

Answer 21

• Déterminer quelles informations sont nécessaires

- Déterminer les méthodes d’évaluation selon l’individu et son environnement

Question 22

En quoi consiste l’étape analyse et interprétation du modèle de Merrel?

Answer 22

• déterminer si l’info confirme le motif de référence
• déterminer les infos additionnelles utiles
• déterminer les processus explicatifs
• déterminer si de l’information supplémentaire est nécessaire

*Attention aux théories implicites (symptômes centraux)

Question 23

En quoi consiste l’étape de solution et évaluation du modèle de Merrel?

Answer 23

• déterminer une solution (PI)
• déterminer les ressources disponibles
• Évaluer l’efficacité de la solution