cours 2 Flashcards
C’est quoi la variable qui influence d’autres variables
variable indépendante
quel est la variable qui subit l’influence présumée d’une autre variable
variable dépendante
C’est quoi les 2 types de VI?
1- Manipulée
2- Mesurée
Qu’est ce qu’on veut dire par une VI manipulée?
-le chercheur choisis les valeurs
-La VI explique la VD (causalité)
-Approche expérimentale
Qu’est ce qu’on veut dire par une VI mesurée?
-La variable existe déja
-La VI est une variable prédictive qui prédit VD
-Approche quasi expérimentale
C’est quoi une variable médiatrice?
C’est le lien explicatif entre 2 variables (c’est le processus par lequel VI influence VD)
Que se passe-t-il quand on ajoute cette variable ?
Le lien direct entre VI et VD disparait
C’est quoi les 2 types de médiation?
1- Médiation complète: Lien entre VI et VD entièrement expliqué et compris (plus de liens entre les variables)
2- Médiation partielle: On a réussit à expliquer que partiellement le lien entre VI et VD (l’effet direct diminue mais disparait pas completement)
C’est quoi une variable modératrice?
C’est la variable qui influence la force ou la direction du lien entre VI et VD (ex: VI influence VD mais pas toujours ou avec avec tout le monde)
C’est quoi la principale différence entre la variable modératrice et médiatrice?
La variable modératrice n’est pas relié à VI ou VD contrairement à la variable médiatrice
Qu’est ce qui faut pour pouvoir prédire VD?
il faut présence de VI et de la variable modératrice
C’est quoi la variable parasite ou étrangère?
C’est une variable corrélée avec la VI mais qui ne fait pas partie du plan conceptuel (diminue notre confiance envers le lien VD-VI)
C’est quoi les 2 types de variables parasites?
1- Variable contrôlée (connue)
2- Variable confondante (pas prise en compte)
Comment peut-on s’assurer que la variable contrôlée ne confond pas la relation entre VI et VD?
1- En l’ajoutant dans la devis
2- Grâce aux analyses statistiques
C’est quoi la conséquence d’Avoir une variable confondante?
vu qu’elle est sois inconnue ou non mesurée elle pourrait confondre la relation VI et VD
Dans quel étape de la démarche expérimentale doit être présente la validité epérimentale?
Tout au long du processus (les 7 étapes)
C’est quoi la définition de la validité théorique?
Qualité de l’opérationnalisation des variables (rendre les concepts mesurables et manipulables)
Que détermine la validité théorique?
à quel point une variable employée pendant l’expérimentation qu’on mesure/manipule représente bien le concept (objet de l’étude) de façon théorique
Comment peut on opérationnaliser?
1- Consulter la littérature scientifique (peut être trouver des façons de mesurer le concept qui existe déjà)
2- Concevoir une façon de mesurer et manipuler la variable (créer une nouvelle façon de mesurer quelque chose)
Comment est ce qu’on peut faire la vérification ?
1- Prétest
2- Vérification durant l’expérience
C’est quoi la validité des conclusions statistiques?
On doit se demander si on peut tirer des conclusions statistiques justifiables
L’étude doit être suffisamment sensible aux effets éventuels
C’est quoi la validité interne?
C’est le degrés auquel les différences obtenues sur la VD sont vraiment attribuables à la VI
C’est quoi les 8 menaces à la validité interne?
1- Facteurs historiques
2- Maturation
3- Administration de plus d’une mesure (réactivité)
4- Fluctuations de l’instrument de mesure
5- Régression vers la moyenne
6- Sélection des participants
7- Perte des participants
8- Demande de l’expérimentateur
C’est quoi le problème avec les facteurs historiques ?
l’influence de facteurs externe à la recherche (tout évènement spécifique qui se produit entre 2 mesures de la VD) peut interférer avec la validité interne
C’est quoi la maturation?
C’est l’influence des processus interne individuel (effets biologiques ou psychologiques entre 2 mesures de la VD)
Qu’est ce qu’on peut faire pour diminuer les effets de la maturation?
Avoir un group contrôle
C’est quoi l’administration de plus d’une mesure (réactivité)?
C’est l’influence d’une mesure sur une autre mesure passée
C’est quoi les trois effets qui peuvent résulter de l’administration de plus d’une mesure (réactivité)?
1- Effet de sensibilisation (plus sensible à la 2e)
2- Effet d’inoculation (moins sensible à la 2e)
3- Effet de la mesure même (juste le fait de devoir mesurer/compter qqch, ex: nb de cigarettes, influence)
C’est quoi la fluctuation de l’instrument de mesure?
C’est l’influence de variation de la fiabilité de la mesure au cours de l’expérience
C’est quoi la régression vers la moyenne?
C’est la tendance des scores a se rapprocher de la moyenne quand on la mesure plusieurs fois (plus pour les scores extremes)
C’est quoi le problème avec la sélection des participants?
L’influence de différences systématiques déja présentes entre les groupes expérimentaux
C’est quoi le problème de validité avec la perte de participants?
lorsque des participants quittent ou abandonne l’étude (attrition) ça crée des différences systématiques entre ceux qui quittent et ceux qui restent
C’est quoi les demande de l’expérimentateur?
Les comportements de l’expérimentateur influence la validité (formulation des consignes etc)
et pour le participant?
ecouter audio
Comment peut-on controler les menaces à la validité interne?
1- Adopter un plan de recherche adéquat
2- Techniques statistiques
3- Techniques de controle dans le plan de recherche
C’est quoi la définition de la validité externe?
Degré de généralisation des résultats à d’autres contextes ou populations
C’est quoi les 3 types de validité externe?
1- validité échantillonnale
2- Validité écologique
3- validité temporelle
C’est quoi la validité échantillonnale?
C’est la possibilité de généraliser les résultats observer à d’autres populations que l’échantillon utilisé = échantillon représentatif
Pourquoi est ce qu’Avoir un échantillon représentatif (bonne validité échantillonnale) est très rare?
1- Ça coute chère d’avoir tout le monde qui participe
2- La participation est volontaire donc certains groupes seront mal représentés
3- On a pas accès à toutes les populations (soit car on les connait pas ou on a pas de register d’une population particulière)
Qu’est ce qu’on peut faire pour avoir une meilleure validité échantillonnale?
On peut mettre ensemble plusieurs études ensemble sur plusieurs populations
C’est quoi la validité écologique?
C’est la possibilité de généraliser les résultats à d’autres situations que celle dans laquelle s’est faite l’étude (autres contextes, ex: de labo a la vraie vie)
Quels sont les menaces à la validité écologique?
1- Caractéristique du stimulus
2- Caractéristiques contextuelles
3- Caractéristiques de la mesure
C’est quoi les caractéristiques du stimulus?
C’est les caractéristiques de l’étude avec lesquelles les interventions ou les conditions peuvent être associées
Donne moi 3 caractéristiques du stimulus
1- Milieu expérimental (l’endroit ou l’expérience s’est faite peut créer la validité manifeste qui est l’impression que c’est valide car ça en à l’air)
2- Expérimentateurs (si les résultats s’appliquent à un seul type d’expérimentateurs)
3- Matériel utilisé (comment l’intervention est mené)
C’est quoi les caractéristiques contextuelles?
Aménagement ou Contexte qui entoure l’intervention / l’expérience
Donne moi les 3 grandes caractéristiques contextuelles
1- Réactivité au contexte expérimental (l’influence que ça a de savoir que tu es dans une étude)
2- Interférence d’interventions multiples (l’étude est généralisable seulement si on fait les mêmes étapes dans le même ordre)
3- Effet de nouveauté (le changement observer dans l’étude vient seulement du changement dans la routine des participants)
La réactivité au contexte expérimental (savoir que tu es dans une étude) à plusieurs conséquences. Nomme les 3.
1- 4 types de participants (bon, méticuleux, réactionnaire, appréhensif)
2- Effet harthorne (plus performant quand ils sont observer/ dans l’étude)
3- Effet John Henry (groupe contrôle va être plus motivé et va avoir une meilleure performance car ils veuelnt compenser leur désavantage)
Quel type de participant veut être désiré socialement?
appréhensif
quel type de participant va tenter d’agir volontairement pour confirmer l’hypothèse supposer de l’étude
bon
Quel type de participant va vouloir volontairement faire le contraire de l’hypothèse supposer de l’étude?
réactionnaire
Quel type de participants cherche a tout faire parfaitement/ pose trop de questions?
méticuleux
Est ce qu’on peut controler le contexte qui entoure l’expérience?
non, c’est en dehors du controle du chercheur et ne dépend pas de nos choix en tant que chercheur
C’est quoi les caractéristiques de la mesure?
La façon dont se fait l’évaluation de l’efficacité d’une intervention
Donne les 3 caractéristiques de la esure.
1- Réactivité de la mesure (changer sa réponse)
2- Sensibilisation par le pré test (possibilité que l’intervention tire son efficacité par la sensibilité que la personne a durant le questionnaire prétest)
3- Sensibilisation par le post test (questionnaire à la fin pousse les gens a concrétiser le tout)
C’est quoi la validité temporelle?
La possibilité de généraliser ;es résultats à d’autres moments du continuum temporel
C’est quoi les menaces à la validité temporelle?
1- Moment de la mesure des effets de l’intervention (on cherche la constance des effets selon le moment ou les effets de l’intervention sont mesuré après l’intervention, que ce soit 1 mois ou 1 ans après)
2- Moment du déroulement de l’expérience (on cherche la constance des effets selon le moment globale de l’étude est faite)
C’est quoi les différentes variations qui peuvent déranger le moment du déroulement de l’expérience
1- Variations saisonnières qui apparaisse de façon récurrente (sont fixes ou variable)
2- Variations cycliques qui sont des variations intérieurs d’un individu (cycle circadien, menstruel, etc)
3- Variations personnelles (changements naturels avec le passage du temps sans pattern fixe ou qqch qui arrive une fois)
4- Époque
C’est quoi la différence entre les variations saisonnières fixes et variables?
fixes: rentrée scolaire, fete de noel
variable: tempete de neige, feux de foret
Malgré qu’il est impossible d’avoir une recherche parfaitement valide, qu’est ce qu’on peut faire pour augmenter la confiance en la généralisation?
1- la reproduction de résultats dans des échantillons différents
2- avec des méthodes différentes
3- à des moments différents
Vrai ou Faux? La validité interne et externe tedent à varier inversement?
vrai (on doit controler beaucoup de choses pour s’assurer que l’effet vient vraiment de la VD mais plus on controle moins on peut généraliser dans la vraie vie)
Si on doit prioriser une validté ça serait laquelle, interne ou externe?
d’abord interne puis externe
