cours 2

Question 1

quel sont les 2 grandes approche en évaluation

Answer 1

dimensionnelle et catégorielle

Question 2

quest ce qui est centrale dans presque tout les sciences naturelles puisqu’elle est la base de l’organisation scientifique

Answer 2

la classification

Question 3

définition de la classification

Answer 3

Placer des objets dans des catégories distinctes, ou sous-groupes, à partir de certaines règles

Question 4

on peut classifier 2 choses en évaluation

Answer 4

• items (dimensionnelle / multivarié)
• individus (catégorielle / médicale)

Question 5

exemple d’items

Answer 5

• cognitions
• émotions
• sentiments
• attitudes
• comportements
• pratique parentales

Question 6

on classifie des items pour :

Answer 6

formé des :
- dimension
- construits latents
- traits latents

Question 7

les dimensions ou les traits sont bipolaires donc :

Answer 7

on identifie des différence entre les individus le long d’un continuum

Question 8

dans l’approche dimensionnelle, on identifie des différences … entre les personnes

Answer 8

quantitatives (pôle positif au pôle négatif)

Question 9

dans l’approche dimensionnelle ont doit choisir un…

Answer 9

critère pour déterminer si un niveau est normal ou anormal

Question 10

quel sont les 3 grandes façon de regrouper des personnes selon l’approche catégorielle (TCE)

Answer 10

• sur un base exclusivement Théorique
• à partir des Connaissance tirés des résultats d’une recherche
• sur une base Empirique

Question 10

l’approche catégorielle :

Answer 10

on classifie des individus pour former des groupes, des types, des profils latents

( ex : les enfants qui manifestent un nombre déterminé de symptômes d’inattention et d’hyperactivité sont classifiés dans les types de TDAH – type mixte ou type inattention seulement – alors que les enfants qui n’atteignent pas le nombre de symptômes sont classifiés dans le type «sans problème»)

Question 11

dans l’approche catégorielle on identifie des différence ….

Answer 11

qualitative

Question 12

qui permet de classifier tous les individus d’une population ou d’un échantillon dans des catégories discrètes, c’est-à-dire mutuellement exclusives

Answer 12

taxinomie

Question 13

avantages des système de classification

Answer 13

• communication entre intervenants

Question 14

désavantages des systèmes de classification <3)

Answer 14

problème avec la validité
- tout le symptôme ne sont pas toujours présent sur la liste
- perd informations sur la sévérité (adaptation humaine)
- problème avec l’algorithme de classification (symptôme grave n’est pas marquer dans la liste)

Question 15

selon OPPQ définition de l’évaluation

Answer 15

l’évaluation réservée implique le jugement clinique du professionnel, au même titre que le diagnostic du médecin, ainsi que la communication de ce jugement

Question 16

définition détection

Answer 16

relever des indices de trouble non encore identifié ou de facteurs de risque dans le cadre d’interventions dont les buts sont divers

Question 17

définition dépistage

Answer 17

départager les personnes qui sont probablement atteintes d’un trouble non diagnostiqué ou d’un facteur de risque d’un trouble, des personnes qui en sont probablement exemptes

Question 18

définition appréciation

Answer 18

prise en considération des indicateurs (symptômes, manifestations cliniques, difficultés ou autres) obtenus à l’aide d’observations cliniques, de tests ou d’instruments

Question 19

définition contribution

Answer 19

réfère à l’aide apportée par différents intervenants à l’exécution de l’activité réservée au professionnel

Question 20

Évaluation vs. Dépistage

Answer 20

Dépistage veut prédire des problèmes pas encore présents ou pas encore cliniquement graves
L’évaluation est demandée lorsqu’un problème est présent ou fortement suspecté et on veut clarifier sa nature, sa sévérité ou gravité et sa chronicité

Question 21

Trouble vs. Diagnostic

Answer 21

Le trouble est la condition clinique d’un.e patient.e, le diagnostic est l’étiquette qui représente l’information à propos de cette condition suite à une évaluation diagnostique

Question 22

Diagnostic vs. Hypothèse Clinique/Diagnostique

Answer 22

Diagnostic: Assignation formelle d’un individu dans une catégorie d’un système de classification (e.g., DSM-5)
Hypothèse diagnostique: Hypothèse de travail clinique servant à faire une conceptualisation de cas et à guider l’intervention (peut être dérivée des mêmes critères), un hypothèse est ouverte elle peut changer

Question 23

Pronostic vs. Hypothèse pronostique

Answer 23

Pronostic: jugement porté sur l’évolution, la durée ou la stabilité d’une condition clinique et les conséquences futures dans le cas où aucune intervention ne serait effectuée

Question 24

Diagnostic différentiel en 4 étapes

Answer 24

1. sommes nous en présence d’un problème ou cela est contextuel
2. considérer plusieurs hypothèses diagnostiques plausible
3. décider quelle est l’hypothèsses diagnostic principale
4. établir une hypothèse pronostique

Question 25

Évaluation diagnostique vs. Évaluation fonctionnelle

Answer 25

Évaluation diagnostique: l’objectif est explicitement de poser un diagnostic / Ne s’intéresse généralement pas aux causes ni aux processus expliquant le développement du problème
Évaluation fonctionnelle: L’objectif de l’évaluation est de collecter des données afin d’aider à comprendre les processus explicatifs (i.e., facteurs de risque et de protection, mécanismes de développement, trajectoire) et les fonctions d’un problème d’adaptation