cours 2 Flashcards
quel sont les 2 grandes approche en évaluation
dimensionnelle et catégorielle
quest ce qui est centrale dans presque tout les sciences naturelles puisqu’elle est la base de l’organisation scientifique
la classification
définition de la classification
Placer des objets dans des catégories distinctes, ou sous-groupes, à partir de certaines règles
on peut classifier 2 choses en évaluation
- items (dimensionnelle / multivarié)
- individus (catégorielle / médicale)
exemple d’items
- cognitions
- émotions
- sentiments
- attitudes
- comportements
- pratique parentales
on classifie des items pour :
formé des :
- dimension
- construits latents
- traits latents
les dimensions ou les traits sont bipolaires donc :
on identifie des différence entre les individus le long d’un continuum
dans l’approche dimensionnelle, on identifie des différences … entre les personnes
quantitatives (pôle positif au pôle négatif)
dans l’approche dimensionnelle ont doit choisir un…
critère pour déterminer si un niveau est normal ou anormal
quel sont les 3 grandes façon de regrouper des personnes selon l’approche catégorielle (TCE)
- sur un base exclusivement Théorique
- à partir des Connaissance tirés des résultats d’une recherche
- sur une base Empirique
l’approche catégorielle :
on classifie des individus pour former des groupes, des types, des profils latents
( ex : les enfants qui manifestent un nombre déterminé de symptômes d’inattention et d’hyperactivité sont classifiés dans les types de TDAH – type mixte ou type inattention seulement – alors que les enfants qui n’atteignent pas le nombre de symptômes sont classifiés dans le type «sans problème»)
dans l’approche catégorielle on identifie des différence ….
qualitative
qui permet de classifier tous les individus d’une population ou d’un échantillon dans des catégories discrètes, c’est-à-dire mutuellement exclusives
taxinomie
avantages des système de classification
- communication entre intervenants
désavantages des systèmes de classification <3)
problème avec la validité
- tout le symptôme ne sont pas toujours présent sur la liste
- perd informations sur la sévérité (adaptation humaine)
- problème avec l’algorithme de classification (symptôme grave n’est pas marquer dans la liste)
selon OPPQ définition de l’évaluation
l’évaluation réservée implique le jugement clinique du professionnel, au même titre que le diagnostic du médecin, ainsi que la communication de ce jugement
définition détection
relever des indices de trouble non encore identifié ou de facteurs de risque dans le cadre d’interventions dont les buts sont divers
définition dépistage
départager les personnes qui sont probablement atteintes d’un trouble non diagnostiqué ou d’un facteur de risque d’un trouble, des personnes qui en sont probablement exemptes
définition appréciation
prise en considération des indicateurs (symptômes, manifestations cliniques, difficultés ou autres) obtenus à l’aide d’observations cliniques, de tests ou d’instruments
définition contribution
réfère à l’aide apportée par différents intervenants à l’exécution de l’activité réservée au professionnel
Évaluation vs. Dépistage
Dépistage veut prédire des problèmes pas encore présents ou pas encore cliniquement graves
L’évaluation est demandée lorsqu’un problème est présent ou fortement suspecté et on veut clarifier sa nature, sa sévérité ou gravité et sa chronicité
Trouble vs. Diagnostic
Le trouble est la condition clinique d’un.e patient.e, le diagnostic est l’étiquette qui représente l’information à propos de cette condition suite à une évaluation diagnostique
Diagnostic vs. Hypothèse Clinique/Diagnostique
Diagnostic: Assignation formelle d’un individu dans une catégorie d’un système de classification (e.g., DSM-5)
Hypothèse diagnostique: Hypothèse de travail clinique servant à faire une conceptualisation de cas et à guider l’intervention (peut être dérivée des mêmes critères), un hypothèse est ouverte elle peut changer
Pronostic vs. Hypothèse pronostique
Pronostic: jugement porté sur l’évolution, la durée ou la stabilité d’une condition clinique et les conséquences futures dans le cas où aucune intervention ne serait effectuée
Diagnostic différentiel en 4 étapes
- sommes nous en présence d’un problème ou cela est contextuel
- considérer plusieurs hypothèses diagnostiques plausible
- décider quelle est l’hypothèsses diagnostic principale
- établir une hypothèse pronostique
Évaluation diagnostique vs. Évaluation fonctionnelle
Évaluation diagnostique: l’objectif est explicitement de poser un diagnostic / Ne s’intéresse généralement pas aux causes ni aux processus expliquant le développement du problème
Évaluation fonctionnelle: L’objectif de l’évaluation est de collecter des données afin d’aider à comprendre les processus explicatifs (i.e., facteurs de risque et de protection, mécanismes de développement, trajectoire) et les fonctions d’un problème d’adaptation
