Cours 2

Question 1

Vrai ou faux
L’évaluation des différences individuelles en ce qui a trait aux variables psychologiques ne date que d’un peu plus de 50 ans

Answer 1

Faux (un peu plus de 100 ans)

Question 2

Décris en quelques mots l’apport de Wilhelm Wundt (1879) en psycho. (Ses objectifs, ce sur quoi il s’est penché, ce qu’on lui doit, etc.)

Answer 2

• il a fixé les bases de l’évaluation des variables psychologiques
• s’intéressait à la mesure des sens
• voulait décrire le comportement humain
• a fondé le 1er labo de psychologie
• premiers actes de mesure

Question 3

Décris en quelques courtes phrases l’apport de Francis Galton (1883) en psycho (ces intérêts, ce sur quoi il s’est penché, sa conception de l’intelligence, ce qu’on lui doit)

Answer 3

• 1ères mesures de l’intelligence
• inspiré par Darwin, va s’intéresser aux différences entre individus
• PÈRE DE LA PSYCHOMÉTRIE
• pour lui intelligence liée aux habiletés sensorielles (+ intelligent si meilleures habiletés)
• développe une série de tests avec des tâches simples

Question 4

Décris en quelques courtes phrases l’apport de James McKeen Cattell (1890) en psycho (ces intérêts, ce sur quoi il s’est penché, ce qu’on lui doit)

Answer 4

• 1ères mesures de l’intelligence
• travaillait avec Galton
• développe des tests mentaux (où on étudie par exemple le temps de réaction et l’acuité visuelle)
• CONTRIBUTION MAJEURE: LA NOTION DE STANDARDISATION
• tâches sensorielles= faible validité pour mesurer intelligence

Question 5

Décris en quelques courtes phrases l’apport d’Alfred Binet (1905) dans les tests d’intelligence contemporains (contexte historique, sa méthode, sa conception de l’intelligence, ce qu’on lui doit)

Answer 5

• tests d’intelligence nécessaire avec la démocratisation de l’enseignement en France
• intelligence= complexe (doit donc se mesurer avec tâches complexes, mais jugement demeure primordial)
• tâches de vocabulaire, de raisonnement, de mémoire, de mathématiques
• approche impliquant des ENTRETIENS INDIVIDUELS
• intelligence se développe par stades
• comparaison de la connaissance de l’enfant à celle de l’adulte (âge mental)
• BINET-SIMON= PREMIER TEST D’INTELLIGENCE SCIENTIFIQUE (évalue âge mental)

Question 6

Décris en quelques courtes phrases l’apport de Lewis M. Terman (1916) dans les tests d’intelligence contemporain

Answer 6

• adaptation et normalisation du Binet-Simon (au contexte nord-américain)
• 1ère version du stanford-binet
• Terman construit la notion de QI d’âge mental
(AM/AC) x 100

Question 7

Quelles sont les critiques (3) qu’adresse Wechsler au Stanford-Binet

Answer 7

• s’adresse seulement aux enfants
• trop d’importance accordée aux tâches verbales
• ne permet l’obtention que d’un seul score

Question 8

Quels sont les tests d’intelligence les plus utilisés dans le monde encore ajd?

Answer 8

Tests de Wechsler

Question 9

Nomme quelques caractéristiques des tests Wechsler

Answer 9

• meilleur échantillonnage de l’intelligence
• Ajout de tâches non-verbales (ex: manipulation et tâches visuelles)
• questions ordonnées par tâche en ordre de difficulté
• présence de sous-tests et de sous-échelles

Question 10

AVÈNEMENT DES TESTS COLLECTIFS D’INTELLIGENCE
A) dans quel contexte historique se sont développés les tests collectifs d’intelligence
B) Qui aurait développé ses tests et de quel test déjà existant ce créateur ce serait-il inspiré
C) les tests pouvaient se diviser en 2 catégories (les tests Alpha et les test Beta). Qu’est-ce qui les différencie?

Answer 10

A) première guerre mondiale
B) Otis, s’inspirant du Standford-Binet
C) alpha est un test verbal pour les gens scolarisés et Beta un test non verbal pour les illettrés

Question 11

AVÈNEMENT DES TESTS COLLECTIFS D’INTELLIGENCE DANS LE DOMAINE DE L’EMPLOI

• au cours de la [1], les besoins se sont faits sentir pour développer une mesure collective d’aptitudes liées à l’emploi

• le service d’emploi américain élabore une [2] (BGTA)

• trace un profil des aptitudes requises pour réussir dans de multiples emplois (basé sur le modèle d’intelligence de [3])

Answer 11

1. 2ème guerre mondiale
2. Batterie générale de tests d’aptitudes
3. Thurstone

Question 12

AVÈNEMENT DES TESTS DE RENDEMENT
A) texte troué:
• au début des années 1900, dans le domaine [1], on s’inquiète des tests basés sur des dissertations (travaux longs) et des examens oraux qui pouvaient manquer de [2]

• on développe alors des tests d’un nouveau type, les tests à choix multiples, à vrai ou faux et à réponses à compléter. Ces tests sont reconnus comme étant plus [3] et [4]

B) de nos jours, les tests de rendement ont diverses fonctions. Nomme en deux.

Answer 12

A)
1. Scolaire
2. Fidélité interjuges
3. Objectifs
4. Fidèles

B) réédition de compte (ex: test du ministère) et attestation de compétences (ex: test du barreau pour être avocat)

Question 13

Au milieu des années 1960, aux USA, de nombreuses critiques fusent quant aux tests, et plus particulièrement les tests d’aptitudes intellectuelles et de rendement.

Quelles sont ces critiques?

Answer 13

• remise en question de la validité des tests (omission d’aspects importants de l’intelligence et du rendement + questionnement quant à l’équité entre les races et les ethnies)

Question 14

Qu’ont favorisées les critiques sur les tests d’aptitudes intellectuelles et les tests d’intelligence?

Answer 14

L’émergence des modèles de mesure (façons d’analyser la qualité des tests) et des études portant sur les biais des tests

Question 15

La fiche de données personnelles (Personal data sheet, woodworth, 1914) est le premier test de personnalité standardisé
A) combien d’item comporte t’il?
B) à qui était il administré et pq?
C) de quel type de test s’agit t’il?
D) vrai ou faux: ceux qui obtenaient des scores faibles au test étaient rencontrés par des psychiatres pour évaluer leur état mental

Answer 15

A) 116
B) aux recrues militaires car impossible de rencontrer tout le monde par entrevue
C) papier-crayon
D) faux, ceux qui obtenaient des scores ÉLEVÉS rencontraient un psychiatre

Question 16

Hermann Rorschach est connu pour quoi

Answer 16

Son test projectif à base de taches d’encre

Question 17

Vrai ou faux
Le test de Rorschard évalue l’intelligence

Answer 17

Faux, il évalue la personnalité

Question 18

Vrai ou faux
Le Rorscharh, encore utilisée de nos jours, est la méthode projective la plus reconnue (la plus valide)

Answer 18

Vrai

Question 19

Vrai ou faux
La méthode d’analyse pour le test de Rorschard peut être quantitative ou qualitative, mais la méthode qualitative est jugée plus efficace

Answer 19

Faux, la méthode quantitative est jugée plus efficace

Question 20

Goodenough-Harris introduit les épreuves graphiques dans les méthodes projectives.
On parle entre autres du DAP (dessin d’une personne), qui peut être codifié de façon quantitative ou qualitative.
Les interprétations qualitatives ont-elles une bonne validité?

Answer 20

Non

Question 21

Qu’est-ce que le test d’apercetption thématique (TAT) introduit par Henry Murray.

Answer 21

Test projectif, surtout codifié de façon qualitatif. Il consiste en une série d’images à partir desquelles on doit raconter une histoire.

Question 22

Quelle est une faiblesse du TAT?

Answer 22

Sujet à la surinterprétation

Question 23

Après l’émergence des méthodes projectives, pq sommes nous retournés aux tests objectifs?

Answer 23

en raison de/des
• surinterprétations des tests projectifs
• du manque de validité des prédictions

Question 24

Après les méthodes projectives, pq sommes nous revenus aux tests objectifs:

Answer 24

Les tests projectifs tendent à:
-être surinterprétés
-manquer de validité dans leurs prédictions

Question 25

Les tests projectifs entraînent une nouvelle ère des tests objectifs, cette fois, élaborée selon une stratégie [1] et comprenant des échelles de [2]

Answer 25

1. Empirique
2. Désirabilité sociale

Question 26

Hathaway et Mckinley ont développé le [1], un test de personnalité clinique

Stratégie d’élaboration empirique:
• postulat: la signification d’une réponse doit être déterminée [2]
• [3] des réponses d’un groupe [4] à un groupe [5]. Item conservé si [6] les deux groupes
• introduction d’échelle de [7]

Answer 26

1. MMPI
2. Empiriquement
3. Comparaison
4. Clinique
5. Ordinaire
6. Discrimine
7. Désirabilité sociale

Question 27

A) Les tests contemporains de personnalité sont développés à partir d’une stratégie conceptualiste contenant 2 exigences. Quelles sont-elles?

B) donne des exemples de tests contemporains de personnalité

Answer 27

A) une exigence empirique et une exigence théorique (test opérationnalisant une théorie)

B) NEO-PI de Costa et McRae basé sur le modèle du Big-Five ( évalue personnalité normale)
L’inventaire clinique de Millon basé sur le DSM ( évalue TP)

Question 28

Quelles sont Les Sources de développement de la psychométrie (6 éléments)

Answer 28

1. IMPULSION SCIENTIFIQUE (volonté d’utiliser des mesures scientifiques pour accéder à la pensée)
2. PRÉOCCUPATION ENVERS L’INDIVIDU ( volonté de mieux distinguer les différences individuelles)
3. APPLICATIONS PRATIQUES (volonté de répondre à un besoin ex: démocratisation de l’enseignement et guerres)
4. ESSOR DE LA PSYCHOLOGIE CLINIQUE (mieux évaluer pour mieux intervenir)
5. UTILISATION DE L’ORDINATEUR (facilite la conception, l’administration, la correction et l’interprétation)
6. MÉTHODOLOGIE STATISTIQUE (Spearman, Thurstone, etc.)

Question 29

Quels sont les avantages de l’utilisation de l’ordinateur pour la psychométrie (4 éléments)

Answer 29

•facilite le développement des instruments de mesure ainsi que leur utilisation (moins de risque d’erreur, standardisation accrue, etc.)

• permet l’évaluation d’aspects impossibles à évaluer avant

• raffinement des techniques pour évaluer les qualités des tests

• normalisation plus facile

Question 30

MÉTHODOLOGIE STATISTIQUE
l’émergence de la corrélation et de l’[1] est intimement lié au développement des mesures d’[2]

Answer 30

1. Analyse factorielle
2. Intelligence

Question 31

Parmi les méthodes d’évaluation en psychologie on trouve les mesures physiologiques (mesures physiques qui nous permet d’évaluer variable psychologique)
A) Donne des exemples de mesures physiologiques
B) donne un avantage de cette méthode
C) donne un désavantage de cette méthode

Answer 31

A) polygraphe, rhytme cardiaque, taux de cortisol

B) difficile à biaiser car caractère incontrôlable de la réaction

C) un parmi les suivants
• Pas tjs valides (ex: polygraphe)
• assez limitatif comme info
• influencé par mécanismes de base de la personne
• Problème de calibrage

Question 32

L’entrevue est une méthode d’évaluation qui consiste en un échange verbal entre un professionnel et son client

Il existe 3 types d’entrevues. Nomme et distingue les.

Answer 32

1. Dirigées:
   - possèdent des questions ou thèmes établis d’avance
   -pas nécessairement d’ordre pour les questions ou de grille de correction

• TOUTE ENTREVUE STRUCTURÉE OU STANDARDISÉE EST NÉCESSAIREMENT DIRIGÉE

2. Structurées
   • Ensemble de questions posées dans un certain ordre
   • règles de cotation établies à l’avance
   • utile pour faire comparaison entre individus ou poser un Dx
   • diminuent domaines non abordés mais rigidité restreint réponses possibles
3. Standardisées ou normalisées
   • entrevues testées avec un grand nb de personnes (possèdent des normes)
   • sont nécessairement structurées et dirigées

Question 33

Nomme deux avantages et deux inconvénients des entrevues

Answer 33

A) avantages. 2 parmi les suivants:
• seules méthodes pour certaines problématiques ou clientèles
• déterminent la qualité du contact avec le client
• offrent une flexibilité que n’offrent pas les tests
• permet de mettre en contexte en recueillant des impressions cliniques. Des observations

B) désavantages. 2 parmi les suivants:
• plus sujettes à la subjectivité, à l’effet de Halo
• manipulation du client possible et difficilement évaluable
• matériel peut inciter à sauter aux conclusions
• standardisation souvent défaillante qui rend difficile les comparaisons entre individus

Question 34

Qui suis-je
«Méthode avec laquelle on regarde plus ou moins directement et plus ou moins systématiquement une personne faite une tâche plus ou moins naturelle pendant une période plus ou moins longue. Surtout utilisée pour évaluer les enfants ou les personnes qui ne peuvent parler de leur vie»

Answer 34

Observation

Question 35

Quelles sont les trois sortes d’observation. Décris les

Answer 35

1. OBSERVATION DIRECTE OU INDIRECTE
   Directe: cotation du comportement en même temps qu’il se produit
   Indirecte: cotation du comportement en pensant au comportement adopté au cours d’une période donnée
2. OBSERVATION SYSTÉMATIQUE
   • méthode plus objective et valide
   • l’opérationnalisation de l’observation et la nature des comportements sont détaillées
3. TÂCHE NATURELLE OU ARTIFICIELLE
   Plus la tâche de la personne observée est naturelle, plus elle peut permettre de faire des inférences face au comportement quotidien du client

Question 36

Donne deux avantages et deux inconvénients de l’observation comme méthode d’évaluation/type de mesures

Answer 36

A) Avantages, 2 parmi les suivants:
• peut permettre de se faire sa propre idée du comportement du client
• permet d’évaluer les écarts de perception entre répondants
• permet de l’observer dans un contexte spatio-temporel particulier
• est utile à l’évaluation fonctionnelle

B) désavantages, 2 parmi les suivants:
• influencée par la relation de l’évaluateur avec la personne évaluée
• biais d’évaluateur possibles
• mémoire sélective et limitée
• représentativité du moment d’observation

Question 37

Complète ce texte troué sur la consultation de données préexistantes (méthode d’évaluation)

DESCRIPTION:
• il s’agit de consulter des données qui ont été antérieurement recueillies sur le client ( dossier scolaire, dossier médical, etc.)

AVANTAGES:
• contient des informations [1] utiles à l’évaluation [2]
• permet de moduler l’évaluation et l’[3] en prenant en compte les [4]
• permet de saisir l’évolution du client

DÉSAVANTAGES
• peut contenir des informations [5]
• contient nécessairement des éléments de perception ou d’[6]
• peut inciter à développer un [7]
• il importe de bien départager les faits des [6] (et de vérifier les faits)
• ne remplace pas la [8] du client et sa propre évaluation

Answer 37

1. Factuelles
2. Fonctionnelle
3. Intervention
4. Expériences antérieures
5. Erronnées
6. Opinion
7. Préjugé
8. Rencontre

Question 38

Donne deux avantages et deux inconvénients des tests comme méthode d’évaluation

Answer 38

Avantages: 2 parmi les suivants
• donne info rapidement
• plus surs et objectifs (standardisation, normalisation, qualités métriques connues)
• facilitent la communication dans certains cas
• donnent de la crédibilité à la profession si bien utilisés
• facilitent les comparaisons

Inconvénients: 2 parmi les suivants
• grande variété de tests à qualités métriques variables
• influencés par divers biais, même s’ils contiennent des échelles de validité de profil
• standardisation peut paraître contraignante
•interprétation limitée

Question 39

Vrai ou faux sur les tests collectifs
A) permettent une passation à plusieurs personnes en même temps et nécessitent une bonne formation professionnelle
B) toutes les questions sont posées à tous et le client écrit lui-même sa réponse
C) ces tests comportent généralement des questions à long développement et la correction est subjective
D) tests surtout utilisés dans les domaines scolaire, militaire, industriel (ex: tests Alpha, Bêta, Woodworth)

Answer 39

A) faux, il nécessite peu de formation professionnelle
B) vrai
C) faux (questions choix de réponse et correction objective via grilles de correction)
D) vrai

Question 40

Nomme un avantage et un désavantage des tests collectifs

Answer 40

Avantage: obtention rapide d’infos sur plusieurs personnes
Désavantage: pas de rapport avec le client, aucune idée des antécédents et des conditions de passation

Question 41

Décris en quelques phrases ou points les tests individuels (fonctionnement, mode de passation, avantage, désavantage, exemple)

Answer 41

• passation DOIT se faire un individu à la fois
• unique type de tests possibles pour certaines populations (ex: DI)
• avantage: permet observation qualitative et quantitative de la performance du sujet
• désavantage: tests qui nécessitent un entraînement particulier car un nombre sélectif d’items est utilisé tout dépendant du client (critères d’arrêt, critère de départ), pas de choix de réponses (correction plus difficile)
• ex: Wechsler

Question 42

Quelle est la distinction entre un test à performance maximum et un test à performance typique?

Answer 42

Dans le Test à performance maximum il y a une bonne réponse pour chaque item et le sujet tente donc de donner le plus de bonnes réponses possibles (ex: test d’intelligence, test de rendement)

Dans le test à performance typique, les items n’ont pas vrm de bonnes ou de mauvaises réponses, le sujet tente donc de donner son avis le plus honnêtement possible

Question 43

Vrai ou faux
La structure et le format de réponse déterminent si un test est objectif ou projectif

Answer 43

Vrai

Question 44

Compare les tests objectifs et les tests projectifs sur la base de leur format de réponses et de leur structure

Answer 44

Tests objectifs
• items structurés et clair
Tests projectifs
• items non structurés, client a peu d’infos sur ce qu’il faut faire

Tests objectifs
• choix de réponses (ex: vrai/faux). Correction structurée
Tests projectifs
• stimuli ambigus, l’individu est dictée par sa personnalité pour structurer sa réponse (donc importante formation doit être fait pour corriger ce test)

Question 45

A) nomme un avantage et un désavantage des tests à réponses limitées

B) nomme un avantage et un désavantage des tests à réponses libres

Answer 45

A) avantage: facile à corriger
Désavantage: on peut répondre au hasard

B) avantage: moins affectés par la chance que les tests à réponses limitées
Désavantage: correction plus difficile

Question 46

Vrai ou faux
La plupart des tests individuels d’intelligence sont à réponses limitées

Answer 46

Faux, la plupart sont à réponses libres

Question 47

Décris le fonctionnement des tests de vitesse pure

Answer 47

Questions faciles. Individus doit répondre aux plus de questions possibles. Le nombre de questions complété correspond au score de l’individu et la vitesse de réponse est le seul élément évalué

Question 48

Dans le test de puissance pure, à quoi correspond le score de l’individu?

Answer 48

Au niveau de difficulté atteint ou au nombre de bonnes réponses obtenues

Question 49

Vrai ou faux sur les tests de vitesse pure ou de puissance pure
A) il est fréquent de trouver ces tests à l’état pur

Answer 49

Faux, souvent vitesse et puissance interviennent dans un même test

Question 50

Complète ce texte troué sur l’autoévaluation et l’évaluation remplie par un tiers

AUTOÉVALUATION
• le répondant donne sa [1] de son comportement
Avantages:
• le client est un évaluateur privilégié de son fonctionnement
• il peut être plus à l’aise de dévoiler certaines informations via un questionnaire
Inconvénients:
• influencée par la propension au [2] de réponse, par la connaissance de soi et l’[3]
• peut être biaisée par l’état [4] du client au moment du testing

ÉVALUATION REMPLIE PAR UN TIERS
• le répondant donne sa perception du comportement d’une connaissance
Avantages:
• fournit une information complémentaire à l’[5]
• peut être utile dans le cas où le client est très perturbé ou incapable de répondre lui-même
• peut permettre une évaluation [6]
Inconvénients:
• influencée par la [7] du répondant avec la personne évaluée (faire une analyse de l’écart de perception)
• biais de répondants possibles

Answer 50

1. Perception
2. Biais
3. Introspection
4. Émotif
5. Autoévaluation
6. Multi-contextuelle
7. Relation

Question 51

Distingue le test de performance du test papier-crayon

Answer 51

Dans le test de performance, on doit exécuter une tache et celle-ci est notée. Dans le test papier-crayon on répond à un ensemble de questions (vrai/faux, choix multiples, etc.)

Question 52

Vrai ou faux
Un test est soit normatif, soit critérié

Answer 52

Faux, il peut être les deux

Question 53

Qu’est-ce qui différentie le test normatif du test critérié

Answer 53

Le test normatif permet de situer le client p/r à un groupe de référence et le test critérié indique si le client a atteint un critère particulier ou un niveau de réussite