Cours 2 Flashcards
Critères à observer pour évaluer la qualité de l’information (9)
- Pertinence de l’information
- Identification de l’auteur
- Crédibilité de l’auteur
- Fiabilité de la source
- Méthodologie appropriée
- Niveaux de validité et types de publications
- Objectivité de l’information
- Corroboration de l’information
- Actualisation et mise à jour de l’information,
Une fois notre sujet bien défini, comment pouvons nous optimiser notre recherche d’articles ?
- Cerner le sujet en l’analysant sous différents angles
- Déterminer le vocabulaire pertinent
- Appliquer des stratégies efficaces de lecture
De manière générale, qu’est-ce qu’un programme ?
- Un ensemble cohérent, organisé et structuré d’activités
**IL y a une logique de planification comprenant une démarche scientifique pour identifier les facteurs de risques et de protection ainsi que pour cibler les problématiques particulières et les populations spécifiques)
Quelles sont les composantes d’un programme ? (9)
- Titre du programme
- Auteurs et dates
- Population, clientèle visée
- Problématique ou phénomène à transformer
- Milieu pour l’implantation
- Assistes théoriques
7.Buts et objectifs - Ensemble d’activités et de stratégies
- Durée et fréquence
Quelle est la définition précise d’un programme d’intervention ?
Un programme est un tout composé d’objectifs, de contenus, de stratégies et d’évaluation lesquels sont organisés de manière logique et cohérente pour permettre des apprentissages par la population cible en vue de combler un besoin prédéterminé
Afin de maximiser l’efficacité des actions d’éducation, de promotion et de prévention en matière de sexualité, quelles sont les 5 questions à se poser ?
- Est-ce que les actions choisies découlent d’une planification concertée (donc tous les parties prenantes du projet on été consultées)?
- Est-ce que les actions choisies offrent un contenu approprié et adapté au développement psychosexuel de la population cible ?
- Est-ce que les actions choisies s’appuient sur une approche globale en promotion de la santé et en prévention ?
- Est-ce que les actions choisies favorisent un engagement actif des personnes participantes dans leurs apprentissages ?
- Est-ce que les actions choisies assurent une intensité et une continuité ?
Quelle est la première génération de programme et son postulat ?
Vise l’acquisition de connaissances sur la sexualité et ses risques pour la santé sexuelle –> si les jeunes ont des connaissances sur la sexualité et ses risques, ils opteront pour des comportements sécuritaires.
Quelle est la deuxième génération de programme et son postulat ?
Clarification de valeurs, acquisition d’habiletés de communication et de prise de décision –> si les jeunes clarifient leurs valeurs et exercent leurs habiletés à faire des choix et à les faire respecter, ils seront plus en mesure d’éviter les risques liés à la sexualité
Quelle est la troisième génération de programme et ce qu’elle reproche aux précédentes ?
Abstinence et report des relations sexuelles –> reproche que le fait de parler de méthodes contraceptives encourage les relations sexuelles
Quelle est la quatrième génération de programme et son postulat ?
Droit à la sexualité et ancrage théorique solide –> Programme qui intègre des connaissances, des valeurs, des habiletés de négociation et de communication
Quelle est la cinquième et dernière génération de programme et son postulat ?
Globale, positive et proactive : prévention des conséquences négatives de la sexualité ; On se concentre sur les besoins de la personne et la globalité du développement sexuel, donc toutes les dimensions de la sexualité.
Qu’est-ce que l’intervention ciblée et de quoi est-elle composée ?
Un cadre de planification d’intervention visant la modification de comportement.
Composée de 6 étapes à l’intérieur desquelles des tâches à réaliser sont incluses –> le produit de chaque étape devient le guide pour l’étape suivante.
Quelles sont les étapes de l’intervention ciblée ?
- Analyse des besoins (analyse préalable) –> dresser un portrait précis du problème et de ses impacts, de la population cible et de l’environnement.
- Création de la matrice –> Sélection des facteurs, des déterminants, finalité du programme et des objectifs
- Sélection des théories –> quelles sont les théories les plus pertinentes, les méthodes les plus susceptibles de permettre l’atteinte des objectifs.
- Production du programme –> planification ; contenu, activités, matériel pédagogique, etc.
- Implantation ; Stratégies d’implantation, implication des partenaires, appui
- Évaluation du programme
Quelles sont les 4 composantes du SOMA
S = sujet
O= objet
M = milieu
A= agent
Qu’est-ce que le milieu ? (SOMA)
Où, quel contexte ? ; durée du projet, ressources matérielles et humaines, aménagement des lieux
