Cours 2 Flashcards
Quel est le débat entre la relativité et l’absolutisme en ce qui concerne l’éthique?
Wittgenstein fournit des informations pertinentes dans ce débat. Il explique pourquoi l’éthique est un problème. On essaie souvent d’avoir une réponse absolue dans l’éthique, ce qui est correct. En réalité, c’est très relatif.
Situation 1
* Quelqu’un voit Wittgenstein jouer très mal au tennis. La personne lui dit: « wow, full poche ». Wittgenstein répond « je sais mais je ne veux pas jouer mieux ». Quelle réponse devrait donner la personne?
- Ok d’abord
- C’est inacceptable
–> La personne a le choix de pas se forcer au tennis, il faut vivre avec les conséquences cependant.
Situation 2
* Wittgenstein raconte un mensonge terrible à quelqu’un. La personne, peu crédule, lui dit: « wow, méchant trou de c** ». Wittgenstein répond « je sais mais je ne veux pas me comporter mieux ». Quelle réponse devrait donner la personne?
- Ok d’abord
- C’est inacceptable
–> C’est une situation plus ambigüe, c’est très relatif à la situation au complet.
o La structure logique des deux situations est très similaire, mais on voit qu’il n’y a pas de réponse absolue. On relativise toujours.
L’éthique comme aspiration ne saurait être une science (Wittgenstein, 1965)
* Les faits ne permettent que de relativiser
* Tirée du mot grec « ethos » qui signifie « manière de vivre », l’éthique est une branche de la philosophie qui s’intéresse aux comportements humains et, plus précisément, à la conduite des individus en société. L’éthique fait l’examen de la justification rationnelle de nos jugements moraux, elle étudie ce qui est moralement bien ou mal, juste ou injuste (Gouvernement du Canada)
Quelles sont les limites de l’aspiration absolutiste?
- Meurtre
- Situation où on tue quelqu’un et c’est correct?
o Quel est l’historique, légitime défense
- Situation où on tue quelqu’un et c’est correct?
- Vol
- Vol acceptable?
o Circonstances personnelles qui font qu’on doit enfreindre des lois pour accéder à de la nourriture nécessaire à la survie?
- Vol acceptable?
- Châtiments corporels
- Attitudes très variables face aux châtiments corporels (selon culture)
- Breaking Bad
- Breaking bad est bon parce que c’est au US, au Canada et Europe, ça n’aurait pas fonctionné
Qu’est-ce que la recherche au Canada, en mettant l’accent sur les participants humains?
Énoncé de politique des trois conseils : Éthique de la recherche avec des êtres humains – EPTC 2 (2018)
* Cadre de référence commun aux trois conseils de recherche fédéraux
- CRSH
- CRSNG
- IRSC
–> La recherche au Canada est fortement encadrée par ces trois conseils de recherche. On a besoin d’argent en recherche, donc on suit les règles de ces conseils.
- Les chercheur-e-s et établissements recevant (ou souhaitant recevoir) du financement des ces organismes doivent s’y conformer
- « Les établissements ont donc l’obligation de veiller à ce que la recherche menée sous leurs auspices respecte la Politique. » (EPTC2, p.3)
- Est donc appliqué à l’UQTR
Définition de la recherche
* « recherche » s’entend d’une démarche visant le développement des connaissances au moyen d’une étude structurée ou d’une investigation systématique.
Deux aspects essentiels à la recherche:
* Le but: développement des connaissances
* Les moyens: étude structurée ou investigation systématique
Note importante: c’est la combinaison de ces deux aspects qui font d’un travail une recherche
–> On vise le développement des connaissances avec des méthodes appropriées.
Quelles sont les lignes directrices de l’éthique en recherche en mettant l’accent sur les participants humains?
1- Respect des personnes
* « Valeur intrinsèque de tous les êtres humains »
- Personne n’est plus valable qu’une autre personne.
2- Préoccupation pour le bien-être
* La recherche ne doit pas, indûment, le réduire
- La recherche ne doit pas causer de tort à la personne qui participe, mais aussi à la société (les gens qui en prennent connaissance).
3- Justice
* Traiter tous et toutes de manière juste et équitable
- Découle, franchement, des deux premiers mais bon, ça a besoin d’être dit explicitement
Comment fait-on l’évaluation du risque en recherche en psychologie?
Une analyse, théorique ou appliquée, doit être faite
* Quels sont les bénéfices potentiels de la recherche?
- Pour les participants
- Pour la discipline
- Pour la société
- Quels sont les risques encourus par les participants à l’étude
- Physiques, psychologiques, financiers…
- Sachant cela, les bénéfices sont-ils plus importants que les risques?
- Oui: recherche
- Non: ≠ recherche
–> Même les petites études présentent des risques : risque de perdre du temps pour les participants
o Quand on place ce risque avec les bénéfices, il devient minime. Les bénéfices sont plus importants que les risques et on procède à la recherche.
Quelles sont les limites de l’évaluation du risque en recherche en psychologie?
La réponse n’est pas toujours évidente
* Par exemple, si une molécule guérit complètement le cancer chez 9 souris sur 10 mais tue immédiatement la 10e…
- On l’essaie sur des humains?
- Si oui, et si les résultats sont identiques, on la commercialise?
Populations spéciales / vulnérables
* Enfants
- On ne présume pas que les enfants sont capables de bien mesurer les risques et bénéfices associés à la recherche.
- Personnes âgées
- Généralement, les caractéristiques associées à la vieillesse font en sorte que l’évaluation des risques et bénéfices est plus difficile
- Personnes démunies
- Si la participation est rémunérée, les bénéfices deviennent peut-être plus importants pour les personnes en situation financière précaire indépendamment de la recherche en elle-même
Qu’est-ce que le consentement libre en recherche en psychologie?
Participer à une étude :
* Tout individu est libre de prendre part à un projet de recherche
* Il-elle doit avoir la capacité légale
d’accepter l’expérimentation / l’observation…
* Le consentement des participants doit être obtenu sans coercition, contrainte ou pression
- Aucune pression qui aurait pu rendre la personne inconfortable à exprimer son refus/hésitation
–> Accepter de participer à une recherche, ce n’est pas un contrat permanent.
Ne pas participer à une étude
* Tout individu est libre de NE PAS prendre part à un projet de recherche
* Il-elle doit avoir la capacité légale de refuser l’expérimentation / l’observation…
* La personne ayant dit oui auparavant a le droit de se retirer sans coercition, contrainte ou pression
- Retrait sans préjudice
- Exemple : jumeaux qu’on suit à la naissance jusqu’à des années plus tard. Un jour, ils pourraient ne plus vouloir participer.
Quelles sont les populations spéciales/vulnérables en termes de pouvoir librement consentir à différentes activités?
- Enfants ( < 14 ans / < 18 ans)
- Personnes handicapées mentalement
- Préoccupation par rapport aux capacités de traitement de l’information
- Personnes en perte d’autonomie
Dans ces différentes cas, le consentement doit être obtenu d’un parent, tuteur, ou gardien
Autres populations captives/vulnérables :
* Personnes incarcérées
- Les prisonniers sont préoccupés par le fait que de faire plaisir peut influencer le traitement qu’ils vont recevoir en prison.
* Militaires
- Système de hiérarchie
* Employés (dans le cas où étude permise voirefinancée par employeur)
* Étudiant-e-s
* Personnes malades, handicapées
* Personnes émotionnellement vulnérables
* Vos propres clients, employé-e-s…
Comment fonctionne la rémunération en recherche en psychologie?
- Ne doit pas être excessive afin de ne pas influencer le libre consentement
- Est généralement une compensation qui sert à
- Remercier les gens d’avoir collaboré (dédommagement symbolique en gage de remerciement)
- Rembourser certains frais (associés à la participation)
- Déplacement, stationnement, gardiennage…
Qu’est-ce que le consentement éclairé?
Le consentement n’a pas seulement d’être affirmatif et continue. Il doit aussi être éclairé. Le participant est libre de consentir, mais à quoi?
- Le-la participant-e doit être mis au courant de la nature, des risques et avantages de la recherche
- Le-la chercheur-se doit s’engager à fournir une information complète que toute personne raisonnable et prudente aimerait connaître avant de s’engager dans une activité
- Utiliser un langage simple et compréhensible
Qu’est-ce que le formulaire de consentement?
Typiquement une lettre renseignant les participant-e-s potentiel-le-s sur
* les objectifs du projet de recherche
- L’étude peut sembler inoffensive, mais on voit qu’elle va servir pour réaliser des activités qui vont contre les croyances qu’on tient. Ça va peut-être changer le consentement du participant.
* les méthodes et techniques employées pour réaliser l’étude
* les avantages de même que les risques ou les désavantages inhérents au projet, pour les participant-e-s ou la population en général
* comment la confidentialité des résultats et l’anonymat seront conservés
* une clause expliquant au-à la participant-e la liberté qu’il-elle a de se retirer en tout temps de l’expérimentation et ce, sans que cela lui cause préjudice
* le chercheur laisse son nom et son numéro de téléphone pour que le participant puisse le rejoindre s’il a des questions ou encore s’il veut porter plainte
- Si la personne a besoin d’un suivi quelconque, elle aura le numéro du chercheur
Précède la signature du consentement
Qu’est-ce que le consentement libre ET éclairé?
3 éléments essentiels
* La compétence
- L’habileté du-de la participant-e à prendre une décision rationnelle en accord avec ses propres valeurs fondamentales et à fournir un consentement intentionnel (Compétence à fournir son consentement, parfois par une tierce personne)
* Dans certains cas, le consentement peut ne pas être obtenu du-de la participant-e directement
- Tuteur, parent, gardien légal…
- La connaissance
- Compréhension complète des risques, des sources d’inconfort qui peuvent découler de la participation à l’étude
- Informer adéquatement des risques et avantages
- La volition
- Capacité de fournir un consentement en l’absence de pression ou de contrainte externe
Un formulaire de consentement signé présume ces 3 éléments.
Dans quels cas n’est-il pas possible d’obtenir le consentement de la personne et que la recherche reste acceptable?
- Il s’agit d’une étude en milieu naturel
- Pas de mise en scène ou artifice
- Il n’est pas possible d’identifier les individus dont on obtient de l’information
Quel est le principe du respect en ce qui concerne l’anonymat et la confidentialité?
- Le participant a droit à la protection de sa vie privée
- Accepte de participer anonymement à une étude, pas de partager son intimité avec le reste du monde
- Le chercheur ne peut en aucun temps obtenir de l’information des participants sans avoir pris des mesures permettant de respecter leur sentiment d’intégrité et de dignité.
–> Par entrevue/questionnaires, on peut obtenir des informations délicates concernant la personne. Elle n’a pas donné ces informations pour être exposée par la suite, seulement pour contribuer globalement à la recherche.
Qu’est-ce que l’anonymat?
- Consiste à faire en sorte que l’identité d’un participant ne soit pas associée aux données recueillies au cours de la recherche
- Il ne doit pas être possible de faire une correspondance entre l’identité des participants et les informations recueillies durant la recherche.
