Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Déontologie > Cours 2 > Flashcards

Cours 2 Flashcards

1
Q

Toutes les théories proposent une vérité V/F

A

FAUX ELLES NE FONT QUE PROPOSER

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

La validité dans le contexte de la définition de la théorie de la mesure est la même que la validité d’un test psychométrique V/F

A

Faux: le terme validité est beaucoup plus large. La validité des tests (théorie de la mesure) est différente de la validité d’un test.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Qu’est que la théorie de la mesure propose?

A

une réflexion continue à propos de la validité des tests psychométriques

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

La théorie de la mesure propose que la mesure de la __ réelle d’un attribut doit correspondre, le plus étroitement possible, à la quantité réelle de cet attribue (variance __/) chez la personne évalulée, et cela avec une grande précision et une faible__ de__

A

La théorie de la mesure propose que la mesure de la valeur réelle d’un attribut doit correspondre, le plus étroitement possible, à la quantité réelle de cet attribue (variance réelle / vraie) chez la personne évaluée, et cela avec une grande précision et une faible erreur de mesure.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Marge d’erreur et l’erreur de mesure sont la même chose V/F

A

F

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

La théorie de la mesure (au contexte psychométrique) est couramment connue comme une théorie que __ une __ __ (un ensemble des connaissances interdépendantes) à propos de la __ des tests __. C’est constituée des règles avec lesquelles des chiffres (nombres) sont attribués aux variables latentes. En d’autres mots

A

La théorie de la mesure (au contexte psychométrique) est couramment connue comme une théorie que propose une réflexion continue (un ensemble des connaissances interdépendantes) à propos de la validité des tests psychométriques. C’est constituée des règles avec lesquelles des chiffres (nombres) sont attribués aux variables latentes. En d’autres mots

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

En vous référant au tableau présenté à la diapo 7 où est l’erreur? Pourquoi ?

A

L’erreur est que les flèches du schéma vont de la collaboration coparentale vers les différents items. Lors ce sont les différents items qui délimitent l’espace symbolique de la variance de la collaboration coparentale. La collaboration parentale n’expliquerait que 0,8% de la variance de chacun des items.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Énuméré les les avantages des instruments psychologiques (5 éléments de réponses)

A

Évaluation au contexte psycho-légaux est requise
processus de sélection de personnel est mis en évidence
aide en psychologie de l’orientation est demandé
évaluation plus objective d’une athlète est effectuée

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Les tests psychologiques peuvent être utiles pour obtenir quel type d’information

A

Des infos qui ne sont pas clairement observées

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

L’usage des tests est susceptible de mobiliser quoi chez l’individu lors de la passation du test?

A

Des ressources considérables (épuisant)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Les tests devraient être utilisé avec parcimonie V/F

A

V

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Diapo 9

A

Interroger Marcos

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Pourquoi les psys ont leurs tests favoris?

A

Car ils travaillent toujours sur la même théorie** Interroger Marcos**

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Tout les tests empiriquement validés ont leurs forces et leurs faiblesses.

À quoi correspondent ces forces et faiblesses

A

Force: Quantité réelle (mesuré? Marcos)
Faiblesse: %erreur de mesure

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Le psychologue doit s’assurer d’avoir été suffisament bien formé pour utiliser un test. V/F Certains domaines sous-tendent certains tests
Nommez des exemples: (4)

A

V

Psychopathologie, neuropsychologie, statistiques, psychométrie (la psychométrie étant fondamentale pour l’ensemble des tests)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Peut-on interpréter les résultats d’un test psychométrique seulement en ayant les résultats?

A

Non, plus on a d’informations sur le client (motif de consultation, histoire personnelle, antécédents etc) plus l’interprétation est pertinente.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

La formation du psychologue peut se limiter aux tests V/F

A

F

18
Q

Nommez ce que l’on doit accepter comme vérité pour utiliser des tests psychométriques (4 éléments)
Les humains on des __ (2 mots)
Ces__ peuvent être __
ces__ sont __ __
Les __ de ces __ (stable et quantifiables) sont__ (associées) à des __ __

A

Les humains ont des traits reconnaissables
ces traits peuvent être quantifiés
Ces traits sont assez stables
Les mesures de ces traits (stable et quantifiables) sont liés (associés à des réels comportements

19
Q

Nommez les différentes questions que l’on doit se poser avant de procéder à l’utilisation de tests psychométriques?
Comment pourrais-je savoir si le __ __ ce qu’il est __ __ (
Si je répond à un test aujourd’hui et que je lui réponds à nouveau dans 3 semaines, obtiendrai-je __ (courte phrase)
Comment pourrais-je savoir si un __ 13 sur 20 est__ ou __ ?
Savoir comment un test est construit peut-il être utile pour son utilisation
Combien (compléter la phrase)
Combien de (compléter la phrase)
Peut-on se le procurer __
Est-il disponible __ __

A

Comment pourrais-je savoir si le test mesure ce qu’il est censé mesurer ?
Si je réponds à un test aujourd’hui, et que je le réponds à nouveau dans 3 semaines, obtiendrai-je à peu près le même résultat ?
Comment pourrai-je savoir si un résultat 13 sur 20 est bon ou non ?
Savoir comment un test est construit peut-il être utile pour son utilisation?
Combien coûte le test ?
Combien de temps faut-il pour y répondre ?
Peut-on se le procurer facilement ?
Est-il disponible au Québec ?

20
Q

Pourquoi il est important que le test soit disponible au Québec?

A

Car le test ne sera pas valide (valide au sens de la théorie de la mesure) (il n’y a pas de norme québécoise, pas d’adaptation culturelle etc)

21
Q

Les tests internationaux utilisent des mots V/F

A

F: plus souvent des images

22
Q

Petit historique de l’évaluation et du testage Quels Civilisations utilisaient le testage
En Chine on l’utilisait pour:
Les

A

Se trouver un esclave intéressant (qui joue de la musique etc)
Les Grecques (Fondation de l’Académie par Platon)

23
Q

Qui a suggéré la psychométrie comme la branche de la mathématique qui mesure le jugement humain?

A

Christian Von Wolff

24
Q

Nommez dans l’ordre les différentes périodes historiques de la psychométrie (6 éléments)

A

Période de la mise en place
Période de l’enracinement
Période de l’essor
Période de la consolidation
Période du passé récent
Période actuelle

25
Q

Quel est l’intérêt et l’intention de la psychométrie à la période de la mise en place?
Avec la naissance de quelle discipline coïncide cette période
Wundt a contribué comment à la psychométrie?

A

Intérêt: maladie mentale
Intention: Améliorer les conditions de vie (dans les hôpitaux)
La psycho-expérimentale: Psychophysique (Wundt: standardisation des conditions)
Wundt a contribué à la standardisation des conditions des tests

26
Q

Qui sont les principaux acteurs de la période de l’enracinement (4 éléments de réponse)
Quels étaient les intérêts et les intentions dans cette période
V/F les tests anciens sont inventés

A

Galton, Cattel, Binet et Spearman

Intérêts: répondre à un grand nombre de questions à propos des tests
Intention: améliorer les procédures méthodologiques et les tests qui venait juste d’être créé
F les tests modernes: inventés et perfectionnés (les tests anciens sont inventés à la mise en place)

27
Q

La période de l’essor correspondent aux années __ de la __
Élaboration du premier test __ (__)
les testes de __ se multiplie (__ et __)
Apparition des revues__ __
Les théories de la __ commencent à être (complétez la phrase) LE PLUS IMPORTANT

A

Période de l’essor: 1915 à 1940 (années productives de l’histoire de la psychométrique);
• Élaboration du premier test collectif (intelligence);
• Les testes de personnalité se multiplie (objectifs et projectifs);
• Apparition des revues scientifiques spécialisées;
• Les théories de la psychologie commencent à être mises à l’épreuve.;

28
Q

Qui fait de la psychologie une science (4 noms) comment ils s’y prennent?

A

Galton, Cattel, Binet, Spearman.
L’analyse factorielle leur permet de vérifier si les corrélations établis entre différents aspects d’une théorie scientifique sont avérés*** (demander à Marcos)

29
Q

La période de la consolidation (la __ de la psychométrie)
Apparition d’une grande gamme d’__
Formes de __ et __ d’utilisation sont __ __
Les bases __ des testes sont (terminé la phrase)
L’apparition des __ qui résument la situation de la __ (les __) LE PLUS IMPORTANT

A

Période de la consolidation: 1940 à 1965 (la maturité de la psychométrie)
• L’apparition d’une grande gamme d’instruments;
• Formes de passation et modes d’utilisation sont bien établies;
• Les bases théoriques des testes sont beaucoup mieux définies;
• L’apparition des ouvrages qui résument la situation de la psychométrie (les classiques);

30
Q

Période du passé récent (les __ en psychométrie)
L’émergence de la Théorie de __ aux __ (TRI)- la psychométrie moderne
La différence entre la psychométrie moderne vs classique
Activisme __ et __ (Les __ et les __): les __, sont-ils __ adéquatement?
La critique__ de la __ (les choses ne sont pas très catholiques?) : les __ d’aptitudes intellectuelles mesurent-ils vraiment__

A

Moderne= focus plus sur les items (niveau de difficultés des items) La théorie de réponse aux items s’attarde davantage à la variance d’un item individuel.
Classique= voyait si tous les items fonctionnaient ensemble

Période du passé récent: 1965 à 2000 (les nouveautés en psychométrie)
• L’émergence de la Théorie de réponse aux items (TRI) – la psychométrie moderne;
• L’activisme législatif et judiciaire (les É-U et les avocats!): les tests, sont-ils utilisés adéquatement?
• La critique publique de la psychométrie (les choses ne sont pas très catholiques!): les testes d’aptitudes intellectuelles mesurent-ils vraiment l’intelligence?
• L’apparition et l’influence des ordinateurs et des logicielles dans les contextes de la mesure;

31
Q

• Période actuelle: 2000 à aujourd’hui (changement p__ ≠ tendance __)
• L’augmentation fulgurante du __ et de la __ des tests;
• La forte influence des tests à la gestion intégrée des __ de __ (intégration aux disciplines: médicine, économie, comptabilité, etc.);
• L’exigence méthodologique (grande force toujours en développement);
• L’utilisation de __ __ (__ pour des analyses spécifiques);
• L’augmentation, sans précédent, de publications scientifiques appliquées

Les 2 aspects fondamentaux

A

• Période actuelle: 2000 à aujourd’hui (changement passagers ≠ tendance réelle)
• L’augmentation fulgurante du nombre et de la diversité des tests;
• La forte influence des tests à la gestion intégrée des soins de santé (intégration aux disciplines: médicine, économie, comptabilité, etc.);
• L’exigence méthodologique (grande force toujours en développement);
• L’utilisation de logicielles statistiques (logicielles pour des analyses spécifiques);
• L’augmentation, sans précédent, de publications scientifiques appliquées

2 aspects fondamentaux:
Augmentation fulgurante du nombre et de la diversité des tests

Les analyses factorielles sont très faciles à faire grâce à l’utilisation des logiciels statistiques.

32
Q

Francis Galton
V/F: Il est le fondateur de la psychométrie
Il est le premier à s’intéresser à la transmission héréditaire: V/F
Il était créationniste V/F
Première grande __ de __ sur les différences__
Pionnier dans l’application des __ __ et d’__ par __

A

V
V
F (évolutionniste et grand défenseur de celui-ci)

Biologiste anglais;
• Défenseur de la théorie de l’évolution;
• Il a explicitement lancé le mouvement des tests (fondateur de la psychométrie);
• Il s’intéresse par la transmission héréditaire: les caractéristiques des personnes d`une même famille;
• Il est connu comme créateur des dossiers anthropométriques systématiques;
• Première grande banque de données sur les différences individuelles;
• Pionnier dans l’application des méthodes d’échelle et d’enquête par questionnaires;
• Adopta un certain nombre de techniques statistiques complexes;
• Il a inventé le tableau de distribution bivariée;
• Son étudiant le plus célèbre: Karl Pearson.

33
Q

Contribution au développement de la __ aux US
Il a intégré la psychologie __ et le mouvement des __
Diffusion, en Amérique , du __ des __
Utilisation de l’expression ‘’’’ pour la première fois
Selon lui l’intelligence= ______ +_______

A

• Psychologue américain;
• il a contribué au développement de la psychométrie aux Etats-Unis;
• Il a étudié avec Galton, héritant sa fascination sur les différences individuelles;
• Il a fait l’intégration entre la psychologie expérimentale et le mouvement des tests;
• Diffusion, en Amérique, du mouvement des tests;
• Il a créé ±50 tests visant prédire le succès scolaire, un échec total!
• Il a utilisé l’expression « test mental » par la première fois (en 1890):
• Force de préhension, rapidité du mouvement, sensibilité à la douleurs, pression douloureuse, seuil différentiel de poids, temps de dénomination de couleurs, temps de réaction, nombre de lettres mémorisées après une seule écoute, etc.;
• Intelligence = l’ensemble de ces tests de discrimination + le temps de réaction;

34
Q

Alfred Binet
Père des tests __ __
l’âge mentale est basé sur __ __
L’échelle Binet-Simon (1905): n=50; 3 à 11 ans (__ mental);
• L’échelle Binet-Simon (1908): n=300; 3 à 13 ans (__ mental);
• L’échelle Binet-Simon (1911): prolongé à l’âge adulte;
• Kulhmann (1912): l’âge de 3 mois et plus.
• __: Terman (1916) à Stanford University

A

Père des tests d’aptitudes intellectuelles
l’âge mentale est basé sur le score moyen d’individu d’un âge chronologique donnée
L’échelle Binet-Simon (1905): n=50; 3 à 11 ans (niveau mental);
• L’échelle Binet-Simon (1908): n=300; 3 à 13 ans (âge mental);
• L’échelle Binet-Simon (1911): prolongé à l’âge adulte;
• Kulhmann (1912): l’âge de 3 mois et plus.
• QI: Terman (1916) à Stanford University

35
Q

Charles Spearman
Masticateur de __
Théorie __ de l’__
Développement de l’analyse__ basé sur la méthode de différence __
Il a fourni des bases __ pour la __ psychologie

A

Charles Spearman:

 • Psychologue anglais;
 • Grand théoricien et un masticateur de chiffres;
 • En 1904, Il publie un article qui annonce la Théorie «binaire» de l’intelligence («s» et «g»):
   • basé sur la méthode de différence tétrade (plus tard appelée «Analyse factorielle»), une méthodologie mathématique entièrement nouvelle;
   • première tentative d’élaboration d’une théorie empirique de l’intelligence humaine (basée sur les résultats aux tests), jusqu’à là, les théories étaient de nature rationnel (raison);
   • Il a fourni des bases solides pour la science psychologie!
36
Q

Expliquez c’est quoi un test objectif et un test projectif

A

Les items des tests objectifs sont corrigés de façon objective (ne demande aucun jugement). Le client choisit sa réponse parmi un choix d’options possibles.
Les items des tests projectifs (les plus controversés) sont généralement des stimuli visuels ambigus (pas immédiatement claires). De plus, ils utilisent un format de réponse libre; pour cette raison, les tests projectifs seraient donc le moyen idéal de révéler certaines caractéristiques solidement encrées (inconscients) de la personnalité (les techniques projectives : dessin, phrase à compléter, interprétation d’images, tache d’encre, etc.).

37
Q

Les tests affectifs (ou non intellectuel) du comportement tests quoi?

A

Ensemble de caractéristiques psychologiques: états émotifs, relations interpersonnelles, motivation, intérêts, aptitudes, etc.

38
Q

L’évaluation des aptitudes et du rendement scolaire mesurent:
la capacité d’__, capacité d’__, capacité__
Le processus d’élaboration des tests psychologique (__ et __) a contribué __ pour l’amélioration des __ __ (évaluation du __ __)
Il devient plus facile de s’__ qu’on mesure ce __ veut (__ d’un test connaissance)
Il devient plus facile de s’assurer que cette __ est plus précise (__ d’un test de connaissance)
__ (__) des procédures d’évaluation à l’école

A

Capacité d’apprendre, capacité d’abstraction, capacité mnémonique;
Le processus d’élaboration des tests psychologiques (intelligence et aptitudes) a contribué ÉNORMÉMENT pour l’amélioration des examens scolaires (évaluation du rendement scolaire) !
Il deviens plus facile de s’assurer qu’on mesure ce qu’on veut (validité d’un test de connaissance) !
Il deviens plus facile de s’assurer que cette mesure est plus précise (fidélité d’un test de connaissance) !
Uniformisation (standardisation) des procédures d’évaluation à l’école;

39
Q

V/F Plusieurs tests validés pour une population canadienne française/ québécoise sont disponibles

A

F

40
Q

Dites ce qu’est une moyenne tronquée:

A

Moyenne tronqué on retire des extrémités pour la moyenne (contrôler influence des valeurs extrêmes)

Déontologie (7 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions