Cours 2 Flashcards

1
Q

Est-ce que le bullying est considéré comme un acte délinquant?

A

Oui ça peut être considéré comme un comportement délinquant.

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2
Q

Qu’est-ce qu’une théorie?

A

Modèle énoncé sur la base d’hypothèses et que l’on regroupe ensemble pour expliquer et prédire des phénomènes comme la délinquance.

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3
Q

Les principales composantes de la théorie (3)

A
  • Object :
    •Délinquance juvénile : délinquance commune vs distinctive
  • Proposition :
    •Proposition générale (victimes d’abus sont…)
    •Spécifique (impact dû à la régulation)
- Indicateurs : variable
•Indépendante
•Intermédiaires
•Dépendante
•Spécifiant les conditions
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4
Q

4 critères d’évaluation d’une théorie

A

o La vraisemblance des idées énoncées
o La consistance interne du modèle proposé
o La simplicité
o La validité empirique

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5
Q

Principe de causalité: (A)Principes directeurs (4) + (B)Comment tester la relation causale d’un facteur criminogène

A

A
o La cause précède l’effet (séquence temporelle)
o La cause et l’effet varient d’une façon concomitante (relation dose et réponse; pas nécessairement parfaite)
o Il existe un lien logique entre la cause et l’effet (plausibilité)
o L’effet observé ne peut pas être entièrement expliqué par un autre facteur (pas une relation artificielle)

B
○ Études expérimentales avec assignation aléatoire des participants à des conditions proposées comme ayant un effet criminogène
o Réplication de ces études

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6
Q

Qu’est-ce qu’un facteur de risque?

A

Facteurs qui augmentent la probabilité que des individus manifestent un comportement donné

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7
Q

Qu’est-ce qu’un facteur de protection?

A

Facteurs qui réduisent la probabilité que des individus manifestent un comportement donné lorsqu’il y a présence de facteurs de risque

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8
Q

Relation entre âge et criminalité: selon les données officielles

A
  • Une majorité de jeunes font 1-2 crimes
  • Une minorité en font beaucoup
  • Augmentation des infractions commises (officielles) au cours de l’adolescence
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9
Q

Relation entre âge et criminalité: selon données auto-rapportées

A
  • Prévalence de gestes violents
    • Actes de moindre gravité émergent plus tôt
    • Différence de prévalence en fonction de la gravité diminue de 14 à 19 ans.
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10
Q

(A)Différences entre données officielles et auto-rapportées

(B)Aspect commun en trait à la relation âge-crime

A

(A)
 Données officielles : données de comportements délinquant plus grave
 Auto-rapportées : données de comportements plus mineurs

(B)
Les comportements diminuent avec l’âge
 Les personnes qui s’engagent dans les comportements délinquants commettent des crimes mineurs, mais les crimes plus graves sont tout de même présents.

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11
Q

(A) Cycle de la conduite délinquante (B)4 Dimensions

A

(A)
o Séquence de comportements ancrée dans le temps d’une durée variable avec un patron de coexistence spécifique

(B)
o Persistance (chronicise)
o Gradation (gravité)
o Activation (fréquence)
o Polymorphisme (forme commune ou distinctive)
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12
Q

V ou F: Plus la délinquance apparaît tôt plus elle est durable, abondante et variée. Pourquoi?

A

o Vrai
- Plus elle est précoce, plus elle a de chance de devenir persistante, augmenté en gravité, fréquente et variée. Ce qu’on va appeler de la délinquance chronique

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13
Q

Délinquance commune VS Délinquance distinctive

A

Commune:
• Nombre limité d’infractions de gravité mineure ou moyenne, elle demeure relativement occasionnelle et concentrée sur une période de temps limitée.

Distinctive:
- 4 critères:
•La fréquence accrue des comportements délinquants
•La gravité des comportements délinquants commis
•Tend à se prolonger dans le temps
•Réactions plus vives de la société

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14
Q

Pourquoi faire la distinction entre la délinquance commune et distinctive?

A

o En Recherche: Possibilité d’une étiologie différente

o En Clinique: Prévention, évaluation du risque de récidive et des besoins de traitement

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15
Q

Existe-t-il des caractéristiques observables chez les jeunes qui étaient présentes AVANT qu’ils commencent à commettre des actes délinquants?

A

o Oui, les comportements adoptés avec les autres personnes.

o Le tempérament

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16
Q

(A) À quel âge les individus sont les plus agressifs physiquement?
(B) Est-ce que les enfants expriment de la colère?

A

(A) 2-3 ans
(B) ○ Les sourcils bas et ensemble
o Regard fixe
o Lèvres rapprochées

17
Q

2 grands courants pour expliquer l’origine de l’agression

A
  • Apprendre à agresser
    •Jean-Jacques Rousseau
    •L’être humain est fondamentalement bon
    •C’est la société qui le corrompt
  • Apprendre à ne plus agresser
    •Thomas Hobbes
    •Humains naissent avec des tendances agressives, destructrices et égoïstes
    •La socialisation permet d’apprendre à contrôler/inhiber leurs impulsions
18
Q

Quel est le paradoxe de Robins?

A

C’est le Principe de continuité:
- On va avoir plus de facilité à savoir quels adultes avaient des comportements antisociaux à l’enfance. Adultes ne deviennent pas antisociaux avec l’âge.

  • On va avoir plus de difficulté à savoir quels enfants va avoir des comportements antisociaux à l’âge adulte. L’enfant ayant des comportements antisociaux ne va pas nécessairement devenir antisocial à l’âge adulte.
19
Q

Selon le film « Aux origines de l’agression »: (A) est-il vrai de dire que l’on apprend à être agressif? (B) stratégies d’intervention et de prévention

A

(A) Non, on apprend à ne pas être agressif.

(B) Interventions précoces, ex: interventions prénatal et postnatale

20
Q

Ce qu’il faut retenir du cours 3

A
  • Relation entre l’âge et le crime varie selon la nature, la gravité et la mesure des comportements délinquants. Prévalence maximale à l’adolescence
  • La délinquance commune et distinctive ont des dynamiques évolutives et pronostics distincts
  • Les compts. délinquants à l’adolescence sont souvent précédés de signes observables à l’enfance, d’où l’importance d’adopter une perspective développementale (temps)
  • Une minorité d’enfants continueront à manifester des compts. agressifs au-delà de l’enfance