Cours 1et 2 Flashcards
Comment est vu l’enfant/l’enfance par Platon
Un adulte en carence de philosophie. Il est complètement dominé par son corps, ce qui est négatif parce que le corps est en contact avec l’environnement. La philosophie aide à purifier l’âme.
Comment est vu l’enfant jusqu’au 17e siècle globalement? (Avant la réforme) et ensuite après le réforme
AVANT:Comme un adulte, mais pas bon. On réprimandait tout comportement qui n’est pas celui d’un adulte.
Bref, on a des discours hostiles sur les enfants (et les ados)
APRÈS: l’enfant est considéré comme mauvais. On doit l’éduquer pour le rendre civilisé. Il y a une grosse avancée: il y a des livres sur comment élever un enfant !
Comment est vu l’enfant avant le 15e siècle?
On prenait soin des enfants jusqu’à ce qu’il puisse prendre soin de lui même (vers 12 ans). Les enfants étaient traités comme des adultes. (Habillement, travail, peine de mort, emprisonnement…)
La seule différence entre un adulte et un enfant est quantitative (l’âge)
Quelles sont les deux théories qui sont mise de l’avant le 15e siècle sur le développement de l’enfant?
Le preformationniste. Le cerveau est complètement développé, mais pas corps.
Théorie selon laquelle l’embryon se développe à partir d’homocules.
Le prédétermisme. Théorie selon laquelle dieu a tout déterminé d’avance. L’être humain n’est pas responsable de ce qui lui arrive
Comment est vu l’enfant selon John Locke? (Et aussi un peu d’infos sur john Locke: quelle est sa théorie et qu’est-ce qu’on doit faire pour bien éduquer un enfant ?)
L’enfant est toujours vu comme un adulte miniature. Mais cette fois il est ni bon ou mauvais. Il est considéré comme table ras. C’est seulement les influences externes qu’il vivra qui fera en sorte qu’il soit bon ou mauvais. (Interventions extérieurs modelant un organisme récepteur passif).
John Locke est le précurseur du béhaviorisme.
Il mise beaucoup sur les renforcements pour l’éducation d’un enfant ( ce qui met en avant pour la première fois l’éducation d’un enfant pour le développement)
Qu’amène de nouveau Jean-Jacques Rousseau dans la théorie du développement d’un enfant (dans son livre Emile ou de l’éducation ?)
Il y a une différence entre un enfant et un adulte.
Un enfant est innocent. Il naît bon et c’est l’environnement qui le corrompt.
Sa croissance est ordonnée et fixée par stade.
Il est primordial d’avoir des connaissances sur l’enfant pour pouvoir l’éduquer.
BREF:
- changement de perception: l’enfant devient un objet d’études. Ils ne sont pas des adultes.
- introduction de la croissance structurée en étapes
- interaction entre l’enfant et son milieu. rejet d’un nouveau né table rase passif. L’éducation crée des conditions favorables au développement personnel de l’enfant
Quelles sont les deux principales théories évolutionnistes de Darwin?
Toutes les plantes et animaux d’aujourd’hui descendent d’une forme plus ancienne. (Nous sommes comme les animaux mais notre langage est plus élaboré. Différence de degrés d’intelligence mais pas de nature)
L’évolution est due à une sélection naturelle (sans limitation la croissance des populations serait exponentielle, mais au contraire les populations deviennent stables. L’individu se modifie un peu à chaque génération. Si la caractéristique est positive pour sa survie, l’individu la garde et ainsi prendront la place de ceux qui ne possède pas cette caractéristique.)
Les 5 influences de Darwin
- On ne peut comprendre un individu qu.en connaissant comment il change
- L’homme n’est pas une espèce séparée des autres espèces.
- Il y a une certain continuité entre l’enfance et l’adulte
- Les comportements se maintiennent parce qu’ils augmentent les chances de survie
- Les individus les mieux adaptés transmettent eurs bonnes caractéristiques à leur descendance
Comment ont commencé les études sur enfants ?
Commencé par des biographies de mères aisées qui parlaient de leur enfant
Que peut on reprocher aux observations des premières études sur les enfants ? Et qui les a faites?
Ce n’est que des études descriptives. On explique pas, on décrit le comportement de l’enfant.
Stanley Hall
Comment était perçu l’adolescence au début des études (et avant )
Comme une période de crise, un entre deux perturbant
Comment Aristote voit le développemtn vers la vie adulte?
Il le divise en 3 périodes de 7 ans
0 à 7
8 à 14
15 à 21
Quels sont les trois phases de l’étude de l’adolescence au travers du temps?
- Perspective déficitaire (période de perturbations normatives)
- Appréciation de l’hétérogénéité (encore la majorité de nos jours) (pas tout le monde qui vie son adolescence de la même manière. La pop ne se ressemble pas. Il faut prendre en compte les facteurs de risque et ceux de protection qui proviennent des interactions avec son environnement)
- Perspective du développement positif
(focaliser sur les forces. cultiver les vertus vs réparer ce qui est brisé)
Qui sont les grandes auteurs de la phase 1 du dev des ados?
phase 1= perspective déficitaire
- Stanley Hall: arrive avec des positions novatrices. Augm. de l’humeur négative, augm. des gestes délinquants (def très large de délinquance). les gars sont plus agressifs physiquement et les filles relationnellement. la masturbation c’est mal
- Anna Freud: presque comme Hall + oscillation dans les extrêmes (fluctuation de l’humeur). elle dit qu’on a des troubles de dev mais que c’est pas pathologique. on va pas vraiment mal
- Peter Blos: on est en conflit entre le besoin d’indépendance et le désir de rester dépendant de nos parents. C’est une expérience douleureuse qui nous déchire le dedans. on est isolé et seul et confu
- Erik Erikson: Théorie lifespan (en 8 stades). Accepte les propos de Freud, mais plus orienté vers l’influence de la société.
Auteur de la phase 2 du dev ado?
phase 2. appréciation de l’hétérogéinité
Brofenbrenner: il faut regarder les transactins entre l’individu et son milieu.
Auteurs de la phase 3?
phase 3: la perspective du développement positif
- Seligman: émergence de la psychologie positive. Il faut focaliser sur les forces et les vertues au lieu des déficits.
- Brofenbrenner: théorie des systèmes développementaux
Est-ce que l’adolescence est une période facile à déterminer?
Super difficile
pas un adulte, pas un enfant. on peut se dire quand la puberté commence, mais pas de critères psychologique. Très flou
Qu’est-ce qu’une tâche développementale?
C’est un passage d’un stade à un autre impliquant la résolution de problème.
Si succès dans la tâche= sentiment de d’accomplissement et approbation sociale.
Quels sont les facteurs d’influence du développement ?
- La vulnérabilité: Caractéristique intra de l’enfant qui augment le risque qu’il réagisse à un stressde façon non adapté.
- Résilience: capacité de rebondir et de s’adapter à l’environnement (comme le beau PA)
- Facteurs de risque: Caractéristique externes présente autour de l’enfant qui augmente le risque qu’il réagisse au stress de manière non adapté.
- Facteur de protection: situation faite permettant de réduire ou d’annuler les facteurs de risque.
tous les comportements s’expliquent par un mélange de génétique (biologique) et d’environnement
qu’Est-ce qu’une prédisposition inée?
Mode particulier de réaction aux stimulis que possède le nouveau-né et qui provient de son patrimoine génétique ou de son environnement pré natal.
Est-ce que la culture est un facteur d’influence de développement?
Oui, tous les livres, les modes
C’est quoi la perspective interactionniste?
C’est que nos réactions aux stimulis sont à la fois innée et acquise.
Qu’est-ce que le modèle de diathèse-stress?
Diathèse = vulnérabilité.
Modèle théorique du dev de santé mentale, qui couplé avec un facteur de stress explique le dev de problème.
Si tu n’as pas la diathèse dans un environnement stressant, tu ne vas pas avoir de problème. Si tu as la diathèse dans un environnement de stress, tu vas avoir des problèmes.
C’est quoi le tempérament?
C’est un ensemble de dispositions fondamentales présentes à la naissance qui module le style de nos réaction et approches face aux gens et situations.
Il est présent à la naissance, mais se module et consolide en fonction du contexte social.
