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SEX2190 > Cours 13 - Prévention de la violence sexuelle > Flashcards

Cours 13 - Prévention de la violence sexuelle Flashcards

1
Q

Quels sont les 4 niveaux du cercles d’influence?

A

1) INDIVIDUEL = Sexe, Âge, Handicap, Mauvais traitement
2) RELATIONNEL = famille, pairs
3) COMMUNAUTAIRE (Contextes dans lesquels s’insèrent les relations sociales) = École, Quartiers
4) SOCIÉTAL (Contexte socio-culturel) = Normes, Culture, Valeurs, Inégalités

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2
Q

Vrai ou faux. Il est surtout important de faire la prévention dans au niveau individuel.

A

Faux. Il est important de faire de la prévention auprès des différents cercles.

C’est-à-dire, auprès des:
1) Facteurs de risque individuels:

2) Relation entre l’individu et son environnement immédiat
3) Contextes dans lesquels s’insèrent les relations sociales
4) Contexte socio-culturel

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3
Q

Quels sont les deux approches en prévention de la violence sexuelle?

A

1) Approche UNIVERSELLE = Cible l’ensemble de la pop.

2) Approche SÉLECTIVE (ou ciblée) = Cible sous-pop considérées à risque

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4
Q

Vrai ou faux. Il y a un manque de programmes qui utilisent l’approche universelle.

A

FAUX. Manque de programmes qui utilisent l’approche SÉLECTIVE!

On doit donc favoriser l’équilibre des deux approches

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5
Q

Laquelle des approches permet d’envoyer des messages clés et de changer les normes/mentalités tranquillement?

A

UNIVERSELLE

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6
Q

Laquelle des approches permet d’envoyer un message adapté ?

A

SÉLECTIVE

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7
Q

Vrai ou faux. Depuis 2015, au Québec, certains apprentissages en éducation à la sexualité sont obligatoires.

A

Vrai.

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8
Q

Vrai ou faux. Parmi ces apprentissages, on y trouve plus de promotion que de prévention.

A

Vrai

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9
Q

Qu’abordent t’on lors de la PREMIÈRE ANNÉE en éducation à la sexualité?

A
  • Situations d’AS et les façons de se protéger

- Sentiments éprouvés suite à AS

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10
Q

Qu’abordent t’on lors de la TROISIÈME ANNÉE en éducation à la sexualité?

A
  • Différentes formes d’AS

- Règles de sécurité

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11
Q

Qu’abordent t’on lors de la CINQUIÈME ANNÉE en éducation à la sexualité?

A
  • Contextes d’AS

+ appliquer règles de sécurité dans différents contextes

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12
Q

Qu’abordent t’on en SECONDAIRE 2 en éducation à la sexualité?

A
  • répercussions des mythes et des préjugés
  • consentement

(TÉMOINS ACTIFS)

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13
Q

Qu’abordent t’on en SECONDAIRE 3 en éducation à la sexualité?

A
  • rôle actif que chacun peut jouer
  • Réception confidence

(TÉMOINS ACTIFS)

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14
Q

Quels sont les objectifs des programmes pour enfants?

A

1) DIMINUER LA VULNÉRABILITÉ des jeunes en favorisant:
- De MEILLEURES CONNAISSANCES face aux AS (comment reconnaître une situation d’abus)
- L’AFFIRMATION DE SOI et le SENS DE SES DROITS (dire non)
2) Favoriser l’IDENTIFICATION D’UN RÉSEAU DE SOUTIEN et le DÉVOILEMENT à une personne de confiance.

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15
Q

Quels sont les similitudes entre les programmes (2)?

A

1) La majorité des programmes se déroulent en MILIEU SCOLAIRE
2) Le contenu proposé ÉVITE souvent la RÉFÉRENCE DIRECTE à la SEXUALITÉ

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16
Q

Quoi dire aux parents qui ont peur que leur enfants vivent de la peur suite au programme?

A

La peur s’estompe après 2-3 jours et cest souvent les enfants qui ont ressenti de la peur qui retiennent le mieux les connaissances et les habiletés

17
Q

Quels sont les thèmes abordés chez les enfants lors des programmes de prévention de la violence sexuelle?

A
  • Les SECRETS et le fait de DÉVOILER à un adulte de confiance une situation abusive ( bons vs mauvais )
  • L’AFFIRMATION DE SOI et apprendre à dire non
  • L’éducation à la sexualité
  • Le CONTINUUM DE L’ABUS
  • Être maître de son corps
  • Les TYPES DE TOUCHERS (bons vs mauvais vs touchers mélangeant )
  • Les situations sécuritaires et à risque
18
Q

À partir de quel âge les enfants devraient-ils suivrent le programme d’éducation à la sexualité?

A

Dès l’âge de 3 ans.

MAIS: important d’adapter les activités au développement cognitif de l’enfant

19
Q

Comment peut-on adapter les activités au développement cognitif de l’enfant (7) ?

A

1) Répétition ++
2) Concepts concrets
3) Matériel plus animé : jeux de rôles, chansons, films
4) Activités qui engagent le mouvement (ex: imitation et répétition de comportements)
5) Sessions courtes
6) Périodes de révision
7) Inclure les parents : permet de soutenir et renforcer les apprentissages

20
Q

Vrai ou faux. Plus les enfants sont jeunes, plus on rapproche les rencontres des programmes (2 fois par semaines pendant 1 mois plutot que 1 fois par semaine pour 2 mois).

A

Vraiiii.

21
Q

Quel est le principal point négatif des programmes de prévention de la violence sexuelle?

A

La responsabilité porte sur les épaules de la potentielle victime plutôt que sur le potentiel agresseur.

22
Q

Quel est l’efficacité des programmes de prévention au niveau individuel (enfant) (6)?

A

1) ⬆ connaissances et maintien des acquis
2) ⬆ habiletés de protection de soi
3) ⬆ habiletés de perception du risque
4) ⬆ dévoilement des situations d’AS
5) Acquis psychologiques (mais résultats mitigés)
6) Peu d’effets négatifs

23
Q

Quel est l’efficacité des programmes de prévention au niveau relationnel (parents) et au niveau communautaire (adultes travaillants auprès d’enfants) (4)?

A

1) ⬆ connaissances
2) ⬆ attitudes

3) ⬆ comportements de
prévention de l’AS

4) Maintien des acquis

24
Q

Quel est l’efficacité des programmes de prévention au niveau sociétés (campagnes de sensibilisation) (4)?

A

1) ⬆ sensibilisation du public
2) ⬆ connaissances
3) ⬆ attitudes et comportements
4) Ø effets négatifs

25
Q

Vrai ou faux. Il est difficile d’évaluer si ces programme diminue les incidences.

A

Vrai

26
Q

1) Quel milieu le Projet LANTERNE vise-t-il?
2) à qui il s’adresse?
3) pour quelle tranche d’âge?

A

1) milieux de garde
2) Enfants
3) 0 à 5 ans

27
Q

Que vise le Projet LANTERNE (2)?

A

1) Réduire la prévalence des violences sexuelles

2) Favoriser les relations saines et égalitaires

28
Q

Vrai ou faux. Le projet Lanterne a été créé pas la Fondation Marie-Vincent

A

Vrai.

29
Q

1) Quel milieu le programme ESPACE vise-t-il?
2) à qui il s’adresse?
3) pour quelle tranche d’âge?

A

1) milieux communautaires et les écoles
2) intervenants.es + parents + enfants
3) 3 à 12 ans

30
Q

Que vise le programme ESPACE (4)?

A

1) Reconnaître ses droits et ceux des autres
2) S’affirmer et dire « Non »
3) Chercher du soutien ou de l’aide auprès de ses pairs ou des adultes
4) Utiliser l’autodéfense au besoin

31
Q

Vrai ou faux. Le programme ESPACE propose des ateliers adaptés selon la tranche d’âge.

A

Vrai.

32
Q

Vrai ou faux. Le programme ESPACE propose des rencontres post-atelier.

A

Vrai.

33
Q

1) Quel milieu le programme EMPREINTE vise-t-il?
2) à qui il s’adresse?
3) pour quelle tranche d’âge?

A

1) écoles secondaires du Québec
2) jeunes + parents + personnel scolaire
3) secondaire 2 à 4

34
Q

Que vise le programme EMPREINTE?

A

la prévention des agressions à caractère sexuel

35
Q

Vrai ou faux. Le programme EMPREINTE est nouvellement implanté dans les écoles secondaires du Québec.

A

Vrai.

36
Q

Vrai ou faux. Le programme EMPREINTE consiste en

  • 6 ateliers en classe pour les jeunes
  • Formation auprès du personnel scolaire
  • Capsules vidéo en ligne pour les parents
A

Vrai.

37
Q

1) À qui le programme EAAA s’adresse-t-il

2) Que vise-t-il?

A

1) étudiantes universitaires,

2) Réduire la prévalence de la violence

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