Cours 13: Developpement Cognitif

Question 1

Quel est le nom du chercheur qui s’intéressait à l’observation des enfants

Answer 1

Jean piaget

Question 2

Que pense piaget sur l’intelligence

Answer 2

Qu’il faut chercher l’équilibre entre ce qu’on sait déjà (assimilation) et ce qu’on doit modifier pour mieux comprendre le monde (accomodation)

Question 3

Vrai ou faux: piaget s’intéresse au développement de la connaissance

Answer 3

Vrai

Question 4

Définit épistémologie

Answer 4

Science ou étude de la connaissance

Question 5

Organisation cognitive

Answer 5

Tendance héréditaire a créé des structures cognitives de plus en plus complexe qui rassemblent les connaissances afin de donner un sens

Question 6

C’est quoi un schèmes

Answer 6

Structure cognitive élémentaire représentant des façons d’organiser l’info pour permettre à l’individu d’agir ou de penser dans une situation

Se manifestent au niveau de l’action et cognitif

Question 7

Nommé l’objectif du développement

Answer 7

L’adaptation

Question 8

Quelle est la différence entre assimilation et accomodation

Answer 8

Assimilation= intégrer une nvlle information dans la structure cognitive existante

Accomodation= modifier une structure cognitive existante pour intégrer une info

Question 9

Nomme les deux postulats importants

Answer 9

1) le développement cognitif se fait en utilisant les échecs
2) Un échec n’est utile que dans la mesure où la personne possède suffisamment de connaissance pour en comprendre les raisons

Question 10

Vrai ou faux: chaque stade est qualitativement différent du précédent

Answer 10

Vrai

Question 11

Explique le processus de présence de stades de développement

Answer 11

Chaque nvx stade amène une réorganisation des structures de pensée en intégrant les donnés du stade précédent aux nvlles acquisitions

Question 12

Nomme les 4 stades du développement cognitif

Answer 12

Sensori-moteur (0-2ans)
Préopératoire (2-6ans)
Opération concrète (6-12ans)
Opération formelles (12ans +)

Question 13

Quellle est l’acquisition importante dans le stade sensori-moteur

Answer 13

la permanence de l’objet: la capacité pour un bébé de comprendre qu’un objet ou une personne existent tjrs, même s’il ne les voit plus.

C’est important car ça montre que le bébé cmmc a créer des images (représentation mentale)

Question 14

Nomme les six sous stade du stade sensori-moteur

Answer 14

Sous-stade 1: l’exercice des réflexes (0-1mois)
Sous-stade 2: les réactions circulaire primaires (1-4mois)
Sous-stade 3: réactions circulaire secondaire (4-8mois)
Sous-stade 4: coordination des schèmes secondaire (8-12mois)
Sous-stade 5 (12-18mois): réactions circulaire tertiaires
Sous-stade 6 (18-2ans): combinaisons mentales

Question 15

Vrai ou faux: dans le sous-stade 1, le bébé réagit à des simulations externes

Answer 15

Faux, à une réaction des états interne

Question 16

Identifie le sous-stade: l’enfant n’a aucune représentation de l’objet

Answer 16

Sous stade 1

Question 17

Vrai ou faux: dans le sous stade 2, la réaction est primaire pcq ça focus le corps de l’enfant

Answer 17

Vrai (amener son pouce dans la bouche)

Question 18

Vrai ou faux: les réaction primaire sont les premières conduite qui appartiennnet aux bagage héréditaire

Answer 18

Faux, elles n’appartiennent pas, ce sont des comportements volontaires

Question 19

Notion d’objets= pauvre

Answer 19

Sous stade 2

Question 20

Différence entre sous stade 2 et 3

Answer 20

Sous stade 2: s’intéresse pas encore aux événement de son entourage
Sous stade 3: est intéresse

Question 21

Vrai ou faux: au sous stade 3 l’enfant peut s’imaginer la présence d’un objet (notion d’objet)

Answer 21

Faux, il ne peut pas encore s’imaginer la présence d’un objet. Toutefois il peut aller chercher l’objet s’il le voit dépassé

Question 22

Le nourrisson est capabale pour la première fois d’avoir un comportement intentionnel

Answer 22

Sous stade 4

Question 23

Vrai ou faux: sous stade 4 n’a pas de limite

Answer 23

Faux, la rigidité des actions

Question 24

L’enfant ne tien pas compte des déplacements visible de l’objet mais peut chercher activement ses objets cachés à sa vue

Answer 24

Sous stade 4

Question 25

L’action produit un résultat agréable amènent le bébé à expérimenter d’autres actions pour obtenir des résultats semblables

Answer 25

Réaction circulaire tertiaire:

Question 26

L’expérimentation active est ce qui caractérise le sous stade 5

Answer 26

Vrai

Question 27

L’enfant est Mtn capable de suivre les déplacements visibles des objets mais ne peut pas suivre les déplacements invisibles

Answer 27

Sous stade 5

Question 28

Vrai ou faux: dans le sous stade 5 l’enfant va répéter la même action inefficace comme au sous stade 4

Answer 28

Faux, il va modifier son comportement pour trouver une solution

Question 29

L’enfant est capable d’utiliser les représentations mentales des objets et des actions pour résoudre des problèmes

Answer 29

Sous-stade 6

Question 30

Vrai ou faux: dans le sous stade 6, l’enfant est capable de suive les déplacements invisibles

Answer 30

Vrai

Question 31

Dans quel stade cmmc le début de limitation différée

Answer 31

Sous stade 6: l’enfant est capable de récupérer une représentante mentale dans sa mémoire et la refaire (imiter son père qui se rase)

Question 32

Aucune manifestation de la permanence de l’objet, l’enfant se désintéresse des qu’il voit plus l’objet

Answer 32

Sous stade 1 et 2

Question 33

Recherche efficace d’un objet partiellement caché derrière son écran

Answer 33

Sous stade 3

Question 34

Recherche efficace dun objet caché mais incapacité de le suivre visiblement

Answer 34

Sous stade 4

Question 35

Stade préopératoire

Answer 35

Représentation des objets mentalement qui ne sont pas présent physiquement Représentation limiter par le ft que l’enfant ne peut encore penser logiquement

Question 36

Fonction symbolique

Answer 36

Capacité de l’enfant à utiliser certains symboles (mots, nombre, page) Révolution cognitive qui s’appuie sur le langage

Question 37

La compréhension de la causalité

Answer 37

Le raisonnement n’est pas logique, il est transductif. Un enfant peut penser que son jouer s’est cassé pcq il a refusé de manger ses légumes

Question 38

Quesqui caractérise la pensée préopératoire

Answer 38

L’égocentrisme

Question 39

Nomme les 4 types de pensées égocentriques dans le stade préopératoire

Answer 39

Conception de l’univers: croire que les événements dépendent de lui Affectif: il va penser que la chaise cassée a mal ou qu’en voiture dans un garage dort Perceptif: incapacité de concevoir un autre point de vue que le sien Intellectuel: croit que tt le monde possède les mêmes infos que lui

Question 40

Nomme les 7 limites du stade préopératoire selon piaget

Answer 40

Centration: l’enfant perçoit qu’un seul aspects d’une situation au détriment des autres L’irréversibilité: l’enfant ne comprend pas qu’une opération sur un objet peut faite en sens inverse pour revenir à l’étal initial de l’objet (l’expérience de l’eau verser dans un verre) Fixation sur l’état plutôt que sur la transformation Le raisonnement transductif: conclure quelque qui n’est pas logique L’égocentrisme L’animisme L’incapacité à reconnaître les fausses croyances: l’enfant ne comprend pas que quelqu’un d’autre peut être trompé par les apparences

Question 41

Nomme les test de conservation

Answer 41

Nombre Longueur Liquide Substance Poids Surface Masse

Question 42

Le stade des opérations concrète (6 à 12ans)

Answer 42

Capable de résoudre des problèmes concerts Capable de manipuler mentalement les objets et les placer entre eux

Question 43

Explique les relations spatiales:

Answer 43

Lenfant peut mtn se servir dune carte, comprend la distance entre deux lieux et le temps necessaire pour y arriver

Question 44

Nomme les trois types de classification

Answer 44

Seriation: ordonner les elements selon une dimension Inference transitive: comprehension amelioree: Marie est plus grande que ann, ann est plus grande que Katie, donc marie est plus grande qie katie Inclusion de classe: comprendre que les chiens sont des animaux

Question 45

Nomme les deux types de raisonnement

Answer 45

Raisonnement inductif (bottom up) Raisonnement deductif ( top down)

Question 46

Nomme les trois types de conservation

Answer 46

Principe d’identite: un objet reste le même Principe de reversibilite: une transformation peut être inverser Principes de decentration: capacité de considerer plusieurs points de vue

Question 47

Le stade des operations formelles (12ans et +): les caractéristiques de la pensée formelles

Answer 47

Du concret a l’abstrait: la capacité de raisonner nest plus uniquement sur lobjet mais aussi sur des propositions abstraites et des hypotheses Du reel au possible: envisager tte les possibilites dune situation

Question 48

Différence entre stade operatoire concret et formel (ado): syllogismes

Answer 48

Enfants: rejettent syllogisme irrealistes et acceptent selon la réalité (socrate est mortel, mais ne peut pas voler) Ado: comprennent la logique meme si cest irrealiste, sont capable de raisonner du vrai au faux et de le comprendre

Question 49

Vrai ou faux: stade operatoire concret eat designe aux enfant

Answer 49

Vrai

Question 50

Vrai ou faux: l’acces au stade formel eat universelle

Answer 50

Faux, il nest pas aussi universel que lacces au stade anterieurs du développement cognitif