cours 13

Question 1

Au cours de l’évolution, que nous ont permis les outils ?À quoi peut être lié cette utilisation ?

Answer 1

Les outils nous on permis de résoudre des problèmes. L’utilisation d’outils est fortement liée à l’intelligence et à la capacité d’adaptation

Question 2

Vrai ou Faux ?

La plupart de nos outils nous ont été transmis par les générations antérieures

Answer 2

Vrai, la transmission culturelle nous permet de nous fier sur le savoir qui a été transmit avant nous

Question 3

Vrai ou Faux ?
Le langage, à proprement dit, qui n’est pas présent chez les animaux, diminue leurs possibilités de transmettre et d’échanger leurs connaissances

Answer 3

Vrai, mais ils sont tout de même en mesure de transmettre ses connaissances en apprenant par observation

Question 4

Donnez la définition d’un problème

Answer 4

Un problème est un but qui est inaccessible pour
n’importe quelle raison, manque de ressources,
manque d’information, etc.,

Question 5

Qu’est-ce que l’état initial dans une situation de problème ?

Answer 5

La situation dans son état actuel, dans quel état je suis lorsque je commence le problème

Question 6

Qu’est-ce que l’état but dans une situation de problème ?

Answer 6

La situation une fois le problème solutionné, l’objectif atteint

Question 7

Que représentent les obstacles dans une situation de problème ?

Answer 7

Ce sont les restrictions qui retardent ou empêchent de passer de l’état initial à l’état but (ex : en Inde, il y a 1 million de passants dans la rue qui m’empêchent de traverser la rue)

Question 8

Que représentent les opérateurs dans une situation de problème ?

Answer 8

Ce sont les actions, les moyens qui permettent de passer d’un état du problème à un autre état

Question 9

Que représente la solution dans une situation de problème ?

Answer 9

C’est la séquence des opérateurs qui transforme l’état initial en état but, la séquence d’opérateur qui auront été efficaces pour résoudre le problème

Question 10

Comment peut-on définir un algorithme ?

Answer 10

C’est une recherche exhaustive qui garanti une solution par l’examen de toutes les combinaisons possibles.
Cette méthode demande un traitement sériel et exigeant
Le concept de l’explosion combinatoire, soit de considérer toutes les possibilités, entraîne une surcharge cognitive

Question 11

Comment peut-on définir un heuristique ?

Answer 11

C’est une règle généralement valide qui permet de générer des réponses rapides et typiquement bonnes sans faire l’analyse complète des données et des
possibilités. Cette méthode requiert peu de temps et peu de ressources cognitives! mais ne garantie pas une bonne réponse puisque c’est une approximation

Question 12

Dans un labyrinthe où vous voulez vous rendre du point A au point B le plus rapidement possible, déterminer la façon d’y arriver selon un algorithme et la méthode heuristique

Answer 12

Algorithme: vérifiez toutes les options, identifiez la plus rapide
Heuristique: à chaque intersection, prenez le choix qui vous rapproche le plus du but,

Question 13

Vrai ou Faux ?
Contrairement à un algorithme où on analyse chacune des combinaisons possibles, la méthode heuristique ne s’intéresse qu’à une partie des possibilités

Answer 13

Vrai

Question 14

Quels sont les 6 moyens qui permettent de comprendre/étudier le processus de résolution de problème ? Définissez-les

Answer 14

1. Produits intermédiaires
   - Observation du travail fait avant la production de la réponse (opérations, diagrammes, équations, notes, etc.)
2. Protocoles verbaux
   - Think aloud”; rapport verbal concurrent, dire ce qui nous passe par la tête
3. Programmes de simulation
   - Simuler la performance humaine sur ordinateur, imiter les contraintes,
4. Mouvements oculaires
5. Indicateurs physiologiques de charge cognitive ( ex: variabilité cardiaque)
6. Observation d’interaction réelles d’équipe en situation de résolution de problème

Question 15

Quelles sont les 3 types de problèmes présents dans la typologie classique ?

Answer 15

1. problèmes d’agencement
2. problèmes d’induction de structure
3. problèmes de transformation

Question 16

Donnez les caractéristiques principales d’un type de problème d’agencement

Answer 16

1. Réarrange objets pour satisfaire à un critère.
2. La solution se trouve dans le réarrangement des
   objets afin de former une nouvelle relation entre
   eux
3. L’état but n’est généralement pas connu
   (ex : Scrabble, horaires de travail)

Question 17

Vrai ou Faux ?

Les problèmes d’agencement se solutionnent de manière heuristique et aléatoire

Answer 17

Faux, les problèmes d’agencement se solutionnent de manière heuristique mais pas aléatoire. La résolution est régie par certaines contraintes

Question 18

La stratégie ‘‘essais-erreurs’’ dans un problème d’agencement peut être contrainte par certaines connaissances, notamment celles de la langue française, lesquelles ? (2)

Answer 18

1. Lettres plus fréquentes pour débuter un mot

2. Structures probables (C + H, Q + U…)

Question 19

Comment peut-on définir un problème de transformation ?

Answer 19

C’est un type de problème qui consiste à sélectionner les
opérateurs qui permettent de transformer un état
initial en un état but connu. La relation est déjà établie entre les éléments et leur représentation n’a pas besoin d’être modifiée.

Question 20

Quels sont les 2 éléments essentiels à la résolution d’un problème de transformation ?

Answer 20

1. Importance de la planification

2. l’analyse fin et moyens (où j’en suis rendu depuis le début et combien m’en reste-t-il avant la fin?)

Question 21

Décrivez le problème de transformation de la tour de Londres/de Hanoï. Que peut-on illustrer à l’aide de ce problème ?

Answer 21

L’exercice consiste à déplacer des disques, de la tour A à la tour C en les déplaçant un à la fois. Un disque ne peut être déposé sur un disque plus petit que lui. Il faut déterminer le nombre de déplacement nécessaires à la réalisation de cette tâche. Cet exercice illustre l’importance de la planification dans la résolution d’un problème de transformation. Il est parfois utilisé en neuropsychologie afin de déterminer la présence de différentes lésions, selon le nombre de déplacements effectués par le participant.

Question 22

Comment peut-on définir un problème d’induction de structure ?

Answer 22

C’est un problème dans lequel il importe de trouver la régularité qui se trouve dans un ensemble d’éléments et d’utiliser cette relation pour générer une hypothèse sur des items manquants

Question 23

Les problèmes d’induction de structure présentent des items fréquemment employés dans les tests d’intelligence « classiques ». Donnez deux exemples de tâches dans lesquelles on retrouve ces items

Answer 23

1. Extrapolation de séries
   - Qu’est-ce qui complète la séquence: 85 – 13 – 72 – 9 – 63 - ___ ?
2. Analogies à 4 termes
   - Fils et à père ce que _ est à mère ?

Question 24

Vrai ou Faux ?

Les différents types de problèmes ne se prêtent pas aux même opérations cognitives.

Answer 24

Vrai

Question 25

Vrai ou Faux ?

Les problèmes complexes dans la vraie vie peuvent avoir des éléments de chacun des trois types de problèmes

Answer 25

Vrai

Question 26

Qu’est-ce qu’une contrainte auto-imposé ?

Answer 26

C’est une contrainte qui n’est pas mentionnée dans les explications d’un problème, mais que l’on se rajoute soi-même

Question 27

Qu’est-ce que l’insight ?

Answer 27

C’est la découverte soudaine de la solution, le moment ‘‘euréka’’

Question 28

Que nous indique l’étude de Metcalfe (1986) sur l’insight?

Answer 28

Le sentiment de connaitre la solution est très bas jusqu’à ce que le participant trouve la solution. (courbe apique)

Question 29

Selon Gestalt (Kohler, 1947), la solution survient brusquement au participants lorsqu’il ______?

Answer 29

la solution survient brusquement au participants lorsqu’il restructure le problème (p. ex. change sa représentation).

Question 30

Qu’arrive-t-il, au moment de l’insight, lorsque l’on trouve la solution au problème ?

Answer 30

on supprime une contrainte, souvent auto-imposée

Question 31

Expliquer le problème de la bougie (Adamson (1952) et comment cette tache illustre l’importance de nos représentations

Answer 31

C’est une tache dans laquelle il faut déterminer par quel moyen il est possible de fixer une bouger au mur. Il y a deux groupes de participants. Dans le groupe contenant, la boîte est présentée comme un contenant
tandis que dans le groupe contrôle, la boîte est présentée comme un objet potentiel pour
résoudre le problème. Le groupe contenant s’ajoute implicitement une contrainte puisqu’ils considèrent que la boite ne peut être utilisée. Les objets sont les mêmes mais ils ne sont pas représentés de la même façon, cela illustre la façon dont on se représente l’état initial.

Question 32

Vrai ou Faux ?
Dans le problème de la bougie d’Adamson (1952), lorsque la boîte est présentée comme contenant, il est plus difficile de modifier sa représentation et de lui attribuer une fonction de support.

Answer 32

Vrai, c’est la principale conclusion de cette étude.

Question 33

Vrai ou Faux ?
L’insight fait parti d’un des types de problèmes. On peut donc dire qu’il y a quatre types de problèmes soit l’insight, l’agencement, induction de structure et transformation

Answer 33

Faux, l’insight se définit plutôt comme une façon de voir les choses, un effet dégagé par certains types de problèmes, pas un type de problème en soi

Question 34

Qu’est-ce que le transfert ?

Answer 34

C’est l’mpact des connaissances acquises au cours d’une
expérience précédente de résolution de problème
pour résoudre un problème actuel.

Question 35

Quels sont les 3 types de transfert ? Définissez-les

Answer 35

1. Positif
   - le transfert mène à une meilleure performance à la résolution d’un nouveau problème
2. Négatif
   - le transfert nuit à la performance
3. Absence de transfert
   - on ne transfert pas les connaissances antérieures qui pourraient nous aider

Question 36

Expliquez le transfert analogique, ou la résolution de problème par analogie à l’aide de la tache de Gick & Holyoak (1980) (histoire du chirurgien et du général)

Answer 36

On fait lire une histoire sur un général et ses soldats aux participants. Puis, on raconte le problème d’un chirurgien. À première vue, les participants semblent confus face aux problèmes et semblent embêter à trouver une solution. Par contre, lorsqu’on leur rappelle l’histoire du général, les participants ont tendance à faire un lien entre les deux histoires pour solutionner le problème (transfert analogique)

Question 37

Qu’est-ce que la similarité de surface ?

Answer 37

Les éléments du problèmes sont différents (aspects sémantiques : mots employés, contexte, etc.).

Question 38

Qu’est-ce que la similarité de structure ?

Answer 38

La relation et les liens entre les différents éléments sont similaires

Question 39

Vrai ou Faux ?

Il y a très peu de transfert spontané lorsqu’il n’y a pas de similarité de surface entre deux problèmes

Answer 39

Vrai

Question 40

Comment peut-on décrire des problèmes isomorphes ?

Answer 40

Ce sont des problèmes qui ont ont la même structure, mais des éléments de surface différents

Question 41

Qu’est-ce qu’un transfert proximal ?

Answer 41

C’est un transfert basé sur une similarité de surface (problèmes avec des situations et contextes similaires)
ex : transférer des connaissances sur des chiens à un problème avec des chats

Question 42

Qu’est-ce qu’un transfert distal ?

Answer 42

C’est un transfert basé sur une similarité de structure
(problèmes avec peu de similarité entre situation et contexte)
ex : problèmes du chirurgien et du général

Question 43

Vrai ou Faux ?

Le transfert distal est plus difficile à effectuer que le transfert proximal

Answer 43

Vrai, puisqu’il faut appliquer nos connaissances antérieures sur des problèmes basé sur une similarité de structure et non de surface

Question 44

Vrai ou Faux ?

Les solutions aux problèmes sont souvent reliées aux relations entre les éléments des problèmes

Answer 44

Vrai, car les relations entre les objets et les opérateurs sont identiques (moyens qui permettent la solution).

Question 45

Quelles sont les 3 causes d’un transfert négatif ?

Answer 45

1. Mécanisation de la pensée
   - Tendance à réutiliser toujours les mêmes solutions, peu importe le problème
2. Rigidité fonctionnelle
   - Difficulté à attribuer une utilité non conventionnelle à un objet. (ex. problème de la bougie)
3. Sur-activation du traitement « top-down »

Question 46

Illustrez l’absence de transfert à l’aide de l’exemple des habiletés mathématiques des enfants de la rue au Brésil

Answer 46

Les enfants de la rue au Brésil sont capables d’effectuer des opérations mathématiques dans leurs transactions de la rue (98%). Cependant, lorsqu’un problème leur est présenté en « format scolaire », ils éprouvent des difficultés. (Problème verbal 74%, Mathématique 37%)

Question 47

Vrai ou Faux ?

Le contexte soutien la résolution de problème et peut expliquer certains cas d’absence de transfert.

Answer 47

Vrai, le phénomène de « situated cognition » démontre cela

Question 48

Vrai ou Faux ?

L’outil est un exemple concret de résolution de problème: l’atteinte d’un objectif autrement inaccessible.

Answer 48

Vrai, un outil est un objet physique servant à atteindre un but

Question 49

Vrai ou Faux ?

L’usage d’outils, le concept d’insight et la résolution de problèmes sont exclusifs à l’espèce humaine

Answer 49

Faux

Question 50

Comment se traduit une forme de transfert négatif par imitation chez les primates ?

Answer 50

Par la sur-imitation

Question 51

Donnez des exemples de transmission culturelle, enseignée par observation, chez les primates

Answer 51

1. Une espèce de macaques lavent leurs patates douces avant de les manger
2. Les capucins ont des techniques pour ouvrir différentes sortes de noix

Question 52

Vrai ou Faux ?
À ce jour, il est possible d’en conclure que, contrairement aux croyances de l’époque, l’utilisation d’outils n’est pas ce qui caractérise intelligence humaine; pas même la transmission sociale de ces outils.

Answer 52

Vrai car les primates sont en mesure d’utiliser les outils et de transmettre culturellement leurs connaissances

Question 53

Pourquoi peut-on dire que l’intelligence humaine est liée à la complexité sociale ? (2)

Answer 53

1. Coopération dans la résolution de problème

2. « Shared intentionality »

Question 54

Comment peut-on définir la « Shared intentionality » ?

Answer 54

C’est le fait d’avoir en tête le point de vue de l’autre et de pouvoir prendre des perspectives multiples.

Question 55

Que nous permet la perspective collective ?

Answer 55

La perspective collective nourrie notre évolution cognitive par propension à imiter, à enseigner. Elle nous permet de monitorer notre propre comportement en fonction d’une norme sociale

Question 56

Quels sont les principaux résultats qu’il est possible d’observer dans les travaux de Warneken et al. 2006 sur le “Shared intentionality” avec des enfants et des primates ?

Answer 56

Les participants (adulte & enfant 18/24 mois & chimpanzé) devaient effectuer une activité commune. La principale différence qui est ressortie de cette expérience est que les enfants essaient de réengager l’adulte dans l’activité lorsqu’il cessait de la pratiquer. Ce résultat illustre l’aspect social propre aux humains et la propension à vouloir solutionner des problèmes en groupes

Question 57

Comment peut-on définir le social brain, une hypothèse élaborée par Dunbar (1998; 2014) ?

Answer 57

Les humains, par rapport aux autres espèces, ont une meilleure proportion de néo cortex par rapport au cortex dans son ensemble. Cette proportion est directement corrélée à la taille des groupes avec lesquels on interagit. (illustre l’importance des groupes sociaux)