cours 12

Question 1

qu’est-ce que l’interdisciplinarité?

Answer 1

regroupement de plusieurs professionnels dont les compétences se chevauchent et s’harmonisent

en vue de l’atteinte d’un objectif commun
en s’assurant d’une cohérence des soins

Question 2

Qu’et-ce que la multidisciplinarité?

Answer 2

un groupe d’intervenant qui discute mais avec un intervenant pivot qui fera seul le plan d’intervention avec ce qu’elle a entendu des autres intervenants

Question 3

Qu’est-ce que l’interdisciplinarité?

Answer 3

un groupe d’intervenant provenant de milieu différent qui focus ensemble vers des interventions sur un meme objectif

Question 4

qu’est-ce que la transdisciplinarité?

Answer 4

aller au dela des connaissances des intervenants, créer nos propres méthodes d’intervention au seins de ce groupe de professionnels

tronc commun des connaissances

Question 5

Qu’est-ce que l’approche centrée sur le patient et en quoi est elle en lien avec l’adhérence au traitement?

Answer 5

inclue le patient dans le processus d’intervention, un lien patient-partenaire.

favorise l’adhésion au traitement par la satisfaction de la relation avec le professionnel

moins de satisfaction quand on se sent paterniser

Question 6

quelles sont les avantages de l’interdisciplinarité?

Answer 6

partager la responsabilité
réduction du sentiment d’impuissance
promotion du soutien et de la solidarité
augmentation de la créativité, enrichissement de la pratique de tous
optimisation des résultats pour le client

Question 7

Quels sont les problèmes potentiel de l’interdisciplinarité?

Answer 7

donner impression de diminuer l’autonomie professionnelle
demande une adaptation importante
exiger du temps
occasionne un risque de chevauchement dans les responsabilité
occasionne des conflits d’objectifs(psycho = globale, medecine = biologique)

secret professionnel? on ne peut dire qqc qui s’est dit en rencontre avec le patient meme si ca peut changer le cours du traitement.

Question 8

quelles sont les notions de base en interdisciplinarité?

Answer 8

augmenter la connaissance des rôles de chacun (connaissance des champs de pratique de chacun)

développer une vision commune

communiquer efficacement pour partager l’information

développer une relation de confiance, valoriser chaque membre

se rencontrer régulièrement

Question 9

quels sont les 2 mondes différents des patients et professionnels?

Answer 9

patient: difficulté sur la compréhension, l’interprétation, la retention de l’information

biais optimiste impliquant des mécanisme de déni
biais négatif impliquant des mécanismes de catastrophisation

professionnel: désir d’efficacité et de performance, connaissance très pointues, fatigue, accumulation

Question 10

Quelles sont les qualités qui favorisent la communication patient-prof?

Answer 10

flexibilité 
honneteté
confiance
ouverture
respect
intéret/curiosité
fiabilité 
chaleur

Question 11

quelles sont les 4 clés d’une communication efficace?

Answer 11

faire preuve d’empathie
écouter plus, parler moins
vérifier la compréhension, la notre et celledu patient
promouvoir la participation du patient

Question 12

que veut dire communiquer ave empathie?

Answer 12

empathie = expérience humaine de base

rejoindre l’autre sur son terrain, comprender comment elle percoit et sent les choses

qu’est-ce que le patient veut me communiquer

attitude d’accueil

empathie est variable selon nos biais

Question 13

que veut dire écouter plus, parler moins%?

Answer 13

le silence n’est pas nécessairement un temps mort

certains silence sont productifs

on n’est pas en train de ne rien faire(regade le patient, observe sa réaction, invite a poursuivre, on réfléchit)

Question 14

que veut dire vérifier la compréhension?

Answer 14

on prend pour acquis que chacun se comprend
intention ne veu tpas dire effet
situation proprice aux imconpréhension

Question 15

comment vérifier notre compréhension?

Answer 15

reformulation
éclaircissement
vérification du niveau d’adhérence

Question 16

que veut dire promouvoir la participation du patient?

Answer 16

encourager le patient a poser des questions, lui laisser du temps pour le faire

accepter que le patient peut questionner les interventions/informations

donner des choix

ne pas infantiliser le patient(ne pas faire a sa place)

prendre soin de la fierté(voir les forces, les utiliser)

contextualiser, ouvrir notre esprit

situer: donner le plan

Question 17

comment les troubles de la personnalité influence la communication?

Answer 17

cognitions et émotions a propos de soi et des autre qui influence le fonctionnemetn de l’individu

limite, antisociale, evitante, narcissique, schizotypique, personnalité obs-comp.

Question 18

comment reconnaître les troubles de la personnalité?

Answer 18

relation interpersonnelles difficiles

difficulté dans l’application du traitement

vos propres réactions

Question 19

quel est l’impact d’un tp sur la relation avec le professionnel?

Answer 19

difficulté à créer un lien de confiance
conflits avec les professionnels ou entre les professionnels
partage du sentiment d’incompétence
perturbations des priorités de traitement

Question 20

quels sont les piste de travail avec les tp?

Answer 20

Valider ses emotions et les normaliser sans encourager la dévalorisation des autres

renforcer ses initiatives, son désir de faire pour le mieux, lui donner des choix

prendre conscience de l’effet sur vous, éviter de vous mettre sur la défensive et rester centrée sur vos objectifs de traitement.

encourager qu’un petit pas est mieux que rien dutout

suggérer un seul exercise a la fois

lui demander de prendre en note les recommandations

Question 21

quels sont les défis de la maladie chez les enfants?

Answer 21

mpact sur toute la famille
réaction émotionnelles fortes
influence des parents en dehors du controle des prof. 
développement cognitif non-achevé
communication pose des défis

Question 22

a quoi faire attention dans la communication avec un jeune patient?

Answer 22

désirabilité sociale
vocabulaire limité
croyances erronées
développement de la pensée

Question 23

comment aider les enfants a décrire leur symptomes?

Answer 23

neutralité dans la formulation des questions
explications claires
écouter, croire et valider sa réponse
utiliser des outils visuels

Question 24

quels sont les impacts sur les enfants?

Answer 24

bouleversement dansl e parcours scolaire

maturité émotive vs infantilisation

ajustement psychologique difficile

Question 25

quels sont les impacts sur la fratrie?

Answer 25

sentiment d'abandon, séparations possibles
sentiment de peur, rejet
émotions contradictoires
sentiment de différence
adoption d'un rôle de parent

Question 26

quels sont les impacts sur les parents?

Answer 26

vision en tunnel
émotions ++
cycles de forces et d’épuisement
impacts sur l’emploi et la routine familiale

Question 27

quels sont les impacts sur le couple?

Answer 27

éloignement des conjoints(manque intimité, blâme, compétition)
rapprochement des conjoints(admiration, alliance, travail d’équipe)

Question 28

quels sont les impacts de la maladie sur les stades de développement des enfants?

Answer 28

soit un retour sur les stades précédents

soit force l’enfant a un passage au stade ultérieurs

Question 29

quels sont les stades de développement psychosociaux?

Answer 29

petite enfance (0-12mois) ; confiance vs mefiance(se fier sur les autres?) se résoud en espoir

enfance(1-3 ans): autonomie vs doute(capable accomplir des choses seuls?) résoud en volonté

enfance (4-5 ans): initiative vs culpabilité(je suis bon ou mauvais?) résoud en intention positive

primaire(6-11 ans): travail vs infériorité(suis compétent?) se résoud en compétence

adolescence(12-20 ans) : identité vs confusion (qui sui-je et aux yeux des autres?) résoud en construction

Question 30

quels sont les impacts de la maladie sur les stades de développement psychosociaux?

Answer 30

petite enfance: méfiance(traitement douloureux)

enfance: separation prolongé force l’autonomie et le rôle de bon garcon/fille
enfance: regression vers une perte d’autonomie sentiment de ne pas pouvoir etre seul(terreur nocturne)
primaire: absence = diff. scolaire qui remettent en question le sentiment de compétence
ado: identité de malade(ex: je suis anorexique)

Question 31

quel est l’Évolution du concept de mort chez les enfats?

Answer 31

depend de l'arge
prise de conscience successive: 
réalité de la mort
fin absolue
irreversible
inévitable et universelle

avant 2 ans: absence = mort, permanence de l’objet qui se développe

2 à 5 ans: compréhension limité de la mort(pas définitive)

6 à 8 ans:L intégration de l’irréversibilité de la mort

10 ans: compréhension complete

Question 32

quels sont les 2 objectifs en fin de vie?

Answer 32

soulager la douleur et la détresse(physique et psychologique)
aider à trouver un sens(comment utiliser le temps qui reste, compléter qqc d’inachevé, retour sur les moments importants, legs)

Question 33

que sont les soins palliatifs?

Answer 33

soins destinés a assurer le confort, soulager la douleur, la souffrance et assurer la meilleure qualité de vie possible en dépit de la maladie, à une étape ou les soins ne visent plus le contrôle ou le traitement de la maladie

Question 34

les dimensions du deuil?

Answer 34

refus,déni
colere
négociation/marchandage
tristesse
acceptation

Question 35

quelles sont les difficultÉs de l’intervention en fin de vie?

Answer 35

difficile identifer les émotions, sentiments, etc.

sentiment d’impuissant

Question 36

quels sont les intervention a effectuer en fin de vie?

Answer 36

écouter plus que rassurer, poser des questions plus larges
rassurer seulement sur des aspects concrets
encourager l’initiative, l’autonomie et le ensitment de contrôle dans les limites imposées par la maladie