Cours 12

Question 1

Interprétations des résultats consiste à

Answer 1

• Tirer des conclusions à partir des résultats de l’étude
• Explorer la signification des résultats
• Généraliser les résultats
• Considérer les implications cliniques
• Suggérer des recherches futures

Question 2

Significations des résultats

Answer 2

1. Les résultats sont significatifs et dans le sens des
   hypothèses
2. Les résultats prédits par les hypothèses ne sont
   pas significatifs
3. Les résultats sont significatifs, mais dans le sens
   opposé aux hypothèses

Question 3

Généralisabilité des résultats

Answer 3

Degré selon lequel les conclusions
d’une étude peuvent être généralisés à d’autres groupes
ou contextes que ceux impliqués dans la recherche
Généralisation à la population cible (représentativité de l’échantillon)
Généralisation à d’autres contextes (validité externe)

Question 4

Diffusion des résultats (communication)

Answer 4

Communication orale
Communication affichée (aperçu bref et direct, plus d’interactions)
Publication
Article de périodique (article empirique / revues de littérature)
La révision par les pairs
Livres
Mémoire (maitrise) /thèse (phd)

Question 5

Sections de l’article empirique

Answer 5

Résumé 
Intro 
Méthode 
Résultats 
Discussion
Références

Question 6

discussion

Answer 6

Retour sur objectifs, résumé des résultats
• Retour sur les hypothèses
• Forces et limites, généralisation
• Questions pour études futures

Question 7

décision possible à la révision par les pairs

Answer 7

1. Refus
2. Révision majeure et resoumission
3. Révision mineure et resoumission
4. Acceptation

Question 8

2 types de revues de littérature

Answer 8

revues narratives (sujet) 
revues systématiques (résultats)

Question 9

Principaux types de revues narratives

Answer 9

Intégrative (synthétiser)
Théorique (décrire théories)
Méthodologique (décrire les méthodes)
Historique (analyse la littérature et son évolution selon des contextes historiques)

Question 10

2 types de revues systématiques

Answer 10

avec synthèse narrative

avec synthèses quantitative

Question 11

Revue systématique : synthèse narrative

Answer 11

Approche textuelle (tableau périodique) 
Analyse les relations dans et entre les études

Question 12

Revue systématique : synthèse quantitative

Méta-analyse

Answer 12

Méthodes méta-analytiques (Moyenne pondérée des tailles d’effet; association significative ou non)

Question 13

Avantages de méthodes méta-analytiques

Answer 13

Puissance et précision
Exploration statistique des patrons de résultats
Peut aider à résoudre des controverses

Question 14

Deux niveaux de transfert de connaissances

Answer 14

Transfert de proximité (transfert auprès des groupes ciblés)

Transfert étendu (transfert auprès d’autres groupes susceptibles de les utiliser)

Question 15

Types d’utilisation des connaissances

Answer 15

Utilisation conceptuelle (nouvelle compréhension) 
Utilisation instrumentale (décision chez les intervenants) 
Utilisation symbolique (arguments pour soutenir des lois)

Question 16

Objectifs de transferts

Answer 16

Modifier les attitudes C
Augmenter les niveaux de connaissances C
Assurer une meilleure compréhension C S
Influencer les orientations politiques I S
Influencer la prise de décisions I S
Modifier les comportements I
Améliorer des pratiques professionnelles I

Question 17

Approches de transfert de connaissances

Answer 17

Approche linéaire (chercheurs -> groupes cibles; peu d’Influence sur les changements)
Approche résolution de problèmes (chercheurs groupes cibles)

Question 18

Responsabilité des chercheurs

Answer 18

peu formés à la communication à l’extérieur de l’uni
pas tous les chercheurs intéressés au transfert
pas toutes les recherches se prêtent au transfert
peu de reconnaissance de l’uni pour ces activités
peu de temps et de ressources

Question 19

Le courtage de connaissances (rôle d’un courtier)

Answer 19

• Analyser les besoins des utilisateurs
• Repérer les résultats scientifiques pertinents
• Transformer dans un format adapté
• Transférer vers les milieux utilisateurs
• Accompagner pour le changement
• Créer des moments d’échange entre chercheurs,
décideurs, praticiens, communauté…