Cours 12 Flashcards
Comment établie-t-on le statut sociométrique?
Mesure basée sur une procédure de nominations par les pairs dans laquelle chacun des participants est invité à émettre individuellement des nominations
d’acceptation : « Avec qui aimes-tu le plus jouer? »
de rejet : « Avec qui aimes-tu le moins jouer? »
Quelles sont les 5 catégories de classification du statut sociométrique ?
- Rejeté : nominations d’acceptation peu nombreuses et nominations de rejet nombreuses
- Populaires : acceptation élevée et rejet faible
- Controversés : acceptation élevée et rejet élevé
- Négligés : acceptation faible et rejet faible
- Moyens : acceptation moyen et rejet moyen
Quelles sont les alternatives de la nominations par les pairs pour le statut sociométrique ?
Échelles sociométriques dans lesquelles l’enfant doit indiquer sur une échelle (1 = pas du tout ; 5 = beaucoup) dans quelle mesure il apprécie chacun des pairs de sa classe
Évaluation par l’enseignant (moins valide)
À quoi est associé le fait d’être populaire auprès de ses pairs?
positivement associé à l’apparence physique
négativement associé au fait de porter un nom étrange
Quelle est la dimension la plus déterminante des enfants populaires?
Comportement de l’enfant
Comment se comportent les enfants populaires ?
- Prosociaux
- Très habiles à former et à maintenir des relations de qualité
- Perçus comme de bons meneurs dans le groupe
- Plus optimistes et empathiques que les autres
Comment se comportent les enfants rejetés ?
Comportements plus hétérogènes
Différentes « routes » peuvent mener au rejet
Toutes les formes d’agression (réactive/proactive,
relationnelle)
L’agression précéderait le rejet
Quelle est la caractéristique comportementale la plus identifiée chez les enfants rejetés ?
Être agressif
Vrai ou faux? Tous les enfants agressifs sont rejetés
Faux, pas tous
Qu’arrive-t’il de l’association entre agression et rejet en vieillissant ?
L’association entre agression et rejet tend à s’estomper avec l’âge, ce comportement devenant même temporairement valorisé dans le groupe de pairs au cours de l’adolescence
Quelles sont les autres caractéristiques moins importantes des enfants rejetés ?
Anxiété sociale
Retrait
Timidité
Vrai ou faux ? La façon dont l’enfant traite l’information est associé au rejet
Vrai, les enfants rejetés (en particulier ceux qui sont agressifs) présentent des biais attributionnels hostiles dans les situations sociales ambiguës
Répertoire de réponses plus limité et plus agressif
Quelles sont les conséquences du statut sociométrique?
Enfants rejetés = plusieurs signes immédiats de détresse psychologique
En particulier chez ceux caractérisés par du retrait social (plus dépressifs, plus faible estime d’eux-mêmes, se sentent plus seuls)
Quelles sont les conséquences à long terme du rejet? (4)
- Relations « négatives » entre pairs peuvent être observées au niveau dyadique et entre les cliques
- Relations antipathiques sont des relations dyadiques dans lesquelles les deux enfants rapportent ne pas s’aimer l’un et l’autre
- Les termes « ennemis » ou « inimitié » sont parfois utilisés pour désigner ces relations
- Les relations antipathiques sont généralement identifiées en déterminant les choix réciproques sur un item sociométrique négatif (ex. « Qui aimes-tu le moins ? »)
Quel est la quantité de relation antipathique chez les enfants ?
Environ 1/3 des enfants
Vrai ou faux, les filles ont plus de relations antipathiques ?
Faux, c’est les garçons
Dans quelles sphères est-ce qu’il y a des relations antipathiques entre cliques ?
Pratique de sports, réussite scolaire, problèmes
de comportement, épuisement de l’école
Qu’est-ce que l’amitié ?
Lien volontaire coétabli par deux enfants qui souhaitent partager des expériences intimes et mutuellement satisfaisantes d’une façon engagée, soutenante et validante de part et d’autre
Quelles sont les caractéristiques de l’amitié?
Égalité entre les deux amis
Respect mutuel
Engagement
À quoi s’attendent les enfants dans leurs relations d’amitié?
Que leurs amis soient de bons compagnons qui partagent les choses d’une façon appropriée, soient sensibles à leurs sentiments et soient de compagnie agréable
Qu’est-ce qui est au coeur de la définition de l’amitié?
Réciprocité
Comment se distingue une amitié réciproque d’une amitié non réciproque ?
Amitié réciproque se distingue d’amitié non réciproque sur le plan de la fréquence d’interactions positives et de la qualité de la relation
Quelles sont les fonctions de l’amitié ?
Compagnon avec qui l’enfant partage des activités
Source de soutien (émotionnel et instrumental)
Source d’affection
Source de validation
Source de partage d’intimité
Développement de certaines habiletés sociales
À quoi est associer avoir des amitiés de grande qualité?
une amélioration d’une habileté sociale importante : offrir son aide d’une façon soutenante et engagée
Les amitiés auraient le potentiel de protéger les enfants …
des effets dommageables de certains stresseurs sociaux et d’expériences interpersonnelles négatives
Que peuvent contrecarrer les amitiés ?
Les effets négatifs de pratiques parentales déficientes ou d’expériences familiales aversives
Les garçons interagissent plus souvent entre eux seul ou en groupe ?
En groupe
Quel type de relation les filles préfèrent-elles?
Relation dyadique
Quelles sont les caractéristiques des relations d’amitié des filles ?
- Davantage d’intimité et d’empathie
- Moins stables et plus susceptibles de prendre fin
- Des attentes plus élevées (loyauté, intimité, solidarité)
- Plus affectées quand elles se sentent trahies
À partir de quelle âge, les enfants commencent à se tenir avec des enfants du même sexe?
3 ans
Quelle est la définition des comportements prosociaux?
L’ensemble des conduites intentionnelles et volontaires dirigées dans le but d’aider ou d’apporter un bénéfice à autrui
Quelle est la réciprocité dans l’altruisme, la prosocialité, la sympathie et l’empathie?
Altruisme : unidirectionnel
Prosocialité : peut intégrer de la réciprocité
Sympathie : manifester de la compassion quant au
vécu de l’autre
Empathie : capacité de l’enfant de comprendre l’état affectif ou psychologique d’autrui et de le ressentir comme tel
Quel comportement prosocial est positivement relié à la prosocialité?
Empathie, alors que la sympathie l’est moins souvent
Quels sont les facteurs individuels de la prosocialité ? (7)
- Héritabilité
- Structures neurologiques
tous les comportements d’aide des mammifères seraient dirigés par des systèmes cérébraux assurant la modulation des liens sociaux et des soins maternels - Neurones miroirs (à la base de l’empathie) : neurones du cortex frontal qui s’activent non seulement quand une personne exécute une action, mais aussi lorsqu’elle ne fait qu’observer une autre personne effectuer la même action
Ex. Bâiller, mimétisme du bébé - Tempérament
- Genre : l’aspect biologique ferait office de tremplin initial des différences entre les filles et les gars en matière de prosocialité, sur lequel reposeraient les effets reliés à la socialisation (comment
l’individu façonne ses représentations associées aux genres
féminins et masculins) - Capacités sociocognitives : se décentrer afin de considérer le point de vue de l’autre, tant dans ses composantes émotives (ce qu’il ressent) que cognitives (ce qu’il pense et ce qu’il sait)
- Autres : affirmation de soi, autocontrôle
Quels sont les facteurs familiaux de la prosocialité ?
- Caractéristiques reliées aux parents : relations parents-enfant sensibles et chaleureuses, favorisant en retour un sentiment d’identité propre et un attachement sécurisant chez l’enfant
- Lien indirect entre l’attachement sécurisant (sensibilité
parentale) et la prosocialité - La guidance parentale et la participation des parents à des activités prosociales avec l’enfant
Quels sont les facteurs familiaux de la prosocialité à l’intérieur de la fratrie?
Dès l’âge de 1 à 2 ans, des enfants manifesteraient des comportements prosociaux envers leurs frères et sœurs
De 3 à 5 ans, ils afficheraient un haut taux de comportements prosociaux (réconfort) face à la détresse de leurs frères et sœurs plus jeunes
