COURS 11 : NEUROPSYCHOLOGIE PÉDIATRIQUE Flashcards
Quel est l’un des principale but de la neuropsychologie pédiatrique
Dégager le profil cognitif de l’enfant
Si on veut maximiser l’usage des fonctions de l’enfant et suggérer des stratégies compensatoires, on doit dégager quoi
son profil cognitif
À quel étape du processus cela fait partie :
- détermine la présence ou non de trouble neurologique
- Identifier les processus cognitifs ou comportements impliqués
- Décrire l’impact
à l’évaluation neuropsychologique
Nomme moi les 6 limites en neuropsychologie pédiatrique
Variabilité des résultats
Disponibilité de l’enfant
Multi factorialité des causes
Nature chaotique du développement
Chevauchement des pathologies
Ponctualité et contextes privilégiés de l’evaluation
Avec quoi on évalue le QI (nomme le nom aussi de la version française)
Test d’intelligence de Wechsler
En français: WISC-VCDN-F
Que veux dire EGQI
Échelle globale du quotient intellectuel
Nomme moi des exemples de sous-tests au test de QI
ICV : Indice de compréhension verbale
IRF: Indice de raisonnement fluide
IVS: Indice visuospatial
IMT: Indice de mémoire de travail
IVT: indice de vitesse de traitement
IAG: indice d’aptitude générales
ICC: indice de compétences cognitive
Quels sont les 2 grandes catégories de sous-tests du QI
Indice de raisonnement
Indice instrumentales
Quels sont les 4 tests d’indices de raisonnement
IAG
ICV
IRF
IVS
Quels sont les 3 tests d’indices instrumental
ICC
IMT
IVT
V.F. à lui seul, le WISC-VCDN-F ne permet pas de poser aucun diagnostic mais nécessaire pour aider dans le diagnostic (mais pas seul)
VRAI
Comme le WISC-VCDN-F ne peut pas à lui seul diagnostiquer, c’est un outil de _________
outil de compréhension du profil cognitif
des caractéristiques ______ présentes chez un enfant permet d’identifier un fonctionnement de haut niveau de potentiel intellectuel
positives
Des caractéristiques positives présentes chez un enfant permet d’identifier un fonctionnement de________
Haut niveau de potentiel intellectuel (douance intellectuel)
Quel est le signe le plus distinctif de la présence d’une douance intellectuelle
une facilité, rapidité à apprendre quel que soit le domaine
Que dire sur la différence entre habileté exceptionnelle, zone de haut potentialité VS douance intellectuel et haut potentiel intellectuel
On ne généralise pas une habileté exceptionnelle à une douance intellectuel (tout comme un associe pas une difficulté à un trouble, il faut plus)
De quoi on parle: un enfant qui est à la fois identifié comme doué et reconnu avec un diagnostic lié à une incapacité (« disability »)
Double exceptionnalité
On dit que les enfants avec une doubles exceptionnalité on souvent (4 caractéristiques)
- Des déficits de mémoire de travail
- Des problèmes extériorisés
- Un profil de réponse plus fluctuant dans une évaluation
- Critère d’arrêt atteint alors que le potentiel est meilleur
À quoi font référence ses 4 caractéristiques:
1. Des déficits de mémoire de travail
2. Des problèmes extériorisés
3. Un profil de réponse plus fluctuant dans une évaluation
4. Critère d’arrêt atteint alors que le potentiel est meilleur
Double exceptionnalité
Pourquoi un élève doublement exceptionnel est plus susceptible de ne pas être reconnu ou de ne pas bénéficier des mesures adaptative
Car extrêmement fluctuant
Douance masque le trouble
Trouble masque la douance
L’enfant semble ni l’un, ni l’autre
Quel sont les 3 troubles d’apprentissage spécifique
Trouble du langage
Trouble développemental de la coordination
Trouble du déficit de l’attention
Quelles sont les possibles origines neurologique des troubles d’apprentissage spécifique
Facteur héréditaire
Facteur génétique
Facteur neurobiologique
Dommage cérébral
Quoi dire sur la chronicité des troubles d’apprentissage spécifique
Permanant
Manifestations varie durant toute la vie
V.F. le WISC-V n’est pas un outil spécifique pour les troubles d’apprentissage
VRAI
De quoi on parle : trouble neurodéveloppemental entravant le décodage en lecture qui interfère secondairement avec la compréhension du langage écrit
Dyslexie
Définition de la dyslexie
Trouble persistant de l’acquisition et de l’automatisation de la lecture
Quel sont les 2 caractéristiques de la lecture principalement affectée dans la dyslexie
la vitesse et la précision
Que dire sur la compréhension de la lecture dans le trouble de la dyslexie
La compréhension de la lecture est une CONSÉQUENCE de la dyslexie, ce n’est pas un critère diagnostique
Quel sont les 2 tests québécois pour évaluer la lecture chez l’enfant
PRIMO et TELEQ
Quel sont les 2 voies de la lecture
Voie d’assemblage
Voie d’adressage
Quelle voie de lecture s’occupe plus du décodage des mots
voie d’assemblage
Quelle voie de lecture s’occupe plus de l’automatisation
voie d’adressage
Quel voie s’occupe des tâche auditivo-verbale
Voie d’assemblage
La voie d’assemblage s’occupe de quelle type de tâches
Tâches auditivo-verbale
Quelle voie s’occupe des tâches visuo-perceptuelle
Voie d’adressage
La voie d’adressage s’occupe de quel type de tâche
Tâche visuo-perceptuelle
Dans les tâches auditivo-verbale quel est le prérequis et la mesure
Prérequis : conscience phonologique
Mesure: lecture et dictée de pseudo-mot
Dans les tâches visuo-perceptuelle quel est le prérequis et la mesure
Prérequis: accès lexical
Mesure: lecture et dictée de mot irréguliers
Quelle voie s’occupe de la conversion graphème-phonème
voie d’assemblage
Quelle voie s’occupe de la reconnaissance visuelle globale et instantanée
Voie d’adressage
Donne une des chose que la voie d’assemblage s’occupe
conversion graphème-phonème
Donne une des chose que la voie d’adressage s’occupe
Reconnaissance visuelle globale et instantané
Un bon lecteur utilise les vois d’assemblage et d’adressage de manière ________ et _______
automatique et économique
l’automatisation de la lecture permet:
vitesse en lecture
et accès rapide aux sens
Donne des exemples de manifestations dans la dyslexie
Inverse l’ordre des lettre dans un mot
Change la séquence des syllabes
Ajout ou omission
Confusion auditive ou visuelle
Lenteur ++++
De quoi on parle: déficit spécifique du traitement numérique et du sens des nombres
Dyscalculie
Dyscalculie: déficit spécifique du ______ et du _________
traitement numérique
sens des nombres
