Cours 11: famille et immigration

Question 1

Quels sont les discours sociaux de la paternité et sur l’engagement paternel?

Answer 1

–Le lien mère-enfant est primaire dans le développement de l’enfant
–Père comme satellite de cette relation (rôle +/- important, on ne considère pas assez le rôle du père
–Pères avides de domination et de pouvoir (conception rigide du père)
–Protéger les mères et les enfants contre les abus des pères
–Améliorer la situation des enfants avant leur entrée à l’école
–Mère comme parent par excellence
–Rôle indirect auprès de l’enfant
–Apport de ressources
–Soutien à la mère
–Rôle direct / Impact positif sur le développement de l’enfant :
–Habiletés cognitives
–Réussite éducative
–Estime de soi / habiletés sociales et régulation des émotions
– Pères plus présents qu’autrefois
– Font les choses à leur manière et aussi compétents que les mères
– Apprennent en étant en contact avec leur enfant et besoin du soutien de leur conjointe

Question 2

Expliquer l’engagement multiforme?

Answer 2

Caractéristiques personnelles + Famille (la place que la mère laisse au père) +Environnements sociaux (comment l’environnement soutient ou pas le père) =Engagement paternel

Question 3

Décrire le soutien au père?

Answer 3

– Absence relative des pères dans les politiques sociales
– Nombreux programmes sociaux pour les mères
– Émergence récente de programmes d’éducation et de soutien pour les pères –Regroupement pour la valorisation de la paternité (RVP)
–Programmes dans les organismes communautaires famille
– Obstacles et Difficulté à rejoindre les pères
–Non reconnaissance de l’importance de l’engagement paternel

Question 4

Décrire la rareté des services auprès des pères immigrants?

Answer 4

–Services aux pères au Québec (Dubeau et al., 2011) : –78 organismes
–210 modalités
–5% visent les pères immigrants
–L’Hirondelle + un autre organisme
–Organismes de la TCRI en 2009 (Brodeur et Barré, non publié)
–Projets / services pour les hommes repérés dans 5 organismes
–2 / 5 spécifiquement en lien avec la paternité –Quelques projets d’étudiants (pas à long terme)

Question 5

Expliquer le phénomène d’immigration de 2010-2014?

Answer 5

–131 313 immigrants masculins
–78,3% âgés de 15 ans et plus
–Immigration économique : 73,6%
–Caractéristiques : jeune, scolarisée, 62,8% connait le français
–Origines par continent –Afrique (35,7%) –Asie (26,7%) –Amériques (20,7%) –Europe (16,8%)

Question 6

Qu’est ce l’organisme l’hirondelle?

Answer 6

– « Accueillir le monde – rapprocher les gens»
–Accueil et insertion socio-économique des nouveaux arrivants
–Impliquer les Québécois dans l’intégration des nouveaux arrivants
– Clientèle : Hommes et femmes –100 pays –+ de 3000 personnes / année – Services / programmes :
–Intégration en emploi /Intégration sociale
–Service d’aide aux familles et de rapprochement interculturel (SAFRI)

Question 7

Quelle est la clientèle cible de l’organisme l’hirondelle?

Answer 7

–En théorie : tous les pères immigrants
– Dans les faits, des pères qui fréquentent l’organisme
- Résidents permanents
- Moins de deux ans au Québec
- Qui maitrisent minimalement le français
– Volonté implicite de rejoindre des pères vivant certaines difficultés dans leur processus d’adaptation

Question 8

Nommez les problèmes liés à la vulnérabilité relationnelle des pères immigrants?

Answer 8

• Rupture des liens sociaux causée par l’immigration, famille éloignée/ Isolement dans les premiers temps
• Linguistique (rôle inversé l’enfant connait mieux la langue du pays d’accueil)
• Méconnaissance des institutions et services
• Conflits familiaux

Question 9

Nommez les besoins liés à la vulnérabilité relationnelle des pères immigrants?

Answer 9

• Sortie de l’isolement, lieux d’expression reconnaissance d’activités de socialisation
• Apprentissage et pratique du français
• Information Normalisation de la demande d’aide
• (Voir vulnérabilité culturelle)

Question 10

Nommez les problèmes liés à la vulnérabilité économique des pères immigrants?

Answer 10

• Chômage / aide sociale (+ difficile de soutenir les enfants)
• Marginalisation sociale
• Déqualification professionnelle Perte au plan identitaire
• Colère / désillusion

Question 11

Nommez les besoins liés à la vulnérabilité économique des pères immigrants?

Answer 11

• Revenu pour la famille Emploi
• Socialisation
• Valorisation (notamment à travers le rôle parental)
• Expression des attentes et déceptions

Question 12

Nommez les problèmes liés à la vulnérabilité culturelle des pères immigrants?

Answer 12

• Perte de repères face aux rôles parentaux et conjugaux
• Déficit d’intégration sociale
• Discrimination

Question 13

Nommez les besoins liés à la vulnérabilité culturelle des pères immigrants?

Answer 13

• Développement de nouveaux repères parentaux Compréhension des dynamiques familiales en contexte migratoire Adaptation des pratiques éducatives
• Connaissance des enjeux de la nouvelle société
• Être sécurisé Être reconnu dans son identité culturelle

Question 14

Quels sont les objectifs du programme l’hirondelle?

Answer 14

• ->Pères:
• Conforter dans l’importance du rôle
• Renforcer les compétences parentales
• Faire comprendre les modèles parentaux
• Faire connaître le rôle des organismes
• Compréhension réciproque pères immigrants / québécois
• ->Couples et familles
• Offrir outils pour situations familiales problématiques
• Briser l’isolement
• ->Communautés
• Diffuser connaissances auprès d’autres intervenants
• Sensibiliser population aux réalités pères et familles.

Question 15

Quelles sont les activités offertes à l’organisme l’hirondelle?

Answer 15

De base Service d’intégration à l’emploi ou socialeDemandeSafri
Plus particulier  comité de bienvenue atelier de pères immigrant / échanges pères québécois et pères immigrants/ activités père-enfant/ activités familiales

Question 16

Nommez des exemples de thèmes abordés en atelier à l’organisme?

Answer 16

– Protection de l’enfant et exercice de l’autorité parentale au Québec
– La relation père-enfant en contexte migratoire
– Jouer à la bagarre avec son enfant
– Dynamique familiale : conséquence de l’immigration sur le couple et les enfants
– Les pères immigrants et les attentes du milieu scolaire
– Père immigrant et la petite enfance au Québec
– Le développement des enfants de 0 à 5 ans
– Les CPE, milieux de vie pour la petite enfance

Question 17

Quels sont les principes d’organisation des activités de l’hirondelle?

Answer 17

– Flexibilité
– Complémentarité et continuité avec les autres services de l’organisme
– Instauration d’un climat de détente et de confiance
– Utilisation systématique de la discussion – Interculturalité
– Partenariat

Question 18

Quelles sont les ressources humaines du programme?

Answer 18

–Qualités requises
- Sensibilité, empathie, écoute active
- Capacité de prendre de la distance face à sa propre culture
- Capacité d’accueillir des réactions négatives de la part des pères
–Compétence en animation de groupe
–Ouverture face à la condition masculine / paternité

Question 19

Quels sont les difficultés que peuvent vivre les nouveaux arrivants immigrants?

Answer 19

– Stress / plus grandes difficultés économiques
– Relations familiales
–Continuité dans l’éducation des enfants
–Plus de temps passé avec la famille / les enfants
–Présence de tensions avec les adolescents et l’épouse
– Besoins sociaux
–Développer de nouvelles relations
–S’adapter à la diversité culturelle
–Meilleure compréhension de la nouvelle société

Question 20

Quels sont les effets perçus des services sur les pères?

Answer 20

–Plus grand réseau social 
–Normalisation des expériences 
–Soutien émotionnel 
–Découverte de la nouvelle société et de sa culture 
–Confiance en soi

Question 21

Quels sont les effets perçus des services sur la relation père/enfant

Answer 21

–Plus grand réseau social pour les enfants
–Relation plus étroite
–Renforcement du rôle parental
–Réduction des tensions

Question 22

Quel est l’enjeu principal du programme?

Answer 22

Individu + Famille–> Père immigrant

Question 23

Quelle est la mission du centre multiethnique?

Answer 23

• Accueillir les immigrantes et immigrants de toutes catégories
• Faciliter leur établissement
• Soutenir leur adaptation et leur intégration à la société québécoise
• Favoriser leur accès à de meilleures conditions socio-économiques

Question 24

Qui sont les résidents permanents?

Answer 24

Immigrant économique: Travailleur qualifiés Gens d’affaires
Réunification familiale: Époux, conjoint de fait, partenaire conjugal, parents, grands-parents, enfants et autres membres
Réfugiés: Sélectionnés à l’étranger /Sélectionnés au Canada , un bon nombre ont vécu dans des camps de réfugié et ont vécu des situations difficiles

Question 25

Qu’est ce qu’un réfugié?

Answer 25

un réfugié est une personne qui, « craignant avec raison d’être persécutée du fait de sa race, de sa religion, de sa nationalité, de son appartenance à un certain groupe social ou de ses opinions politiques, se trouve hors du pays dont elle a la nationalité et qui ne peut ou, du fait de cette crainte, ne veut se réclamer de la protection de ce pays […] »

Question 26

Qui sont les résidents temporaires?

Answer 26

Étudiants étrangers et travailleurs temporaires: une personne qui a la permission de rester au Canada sur une base temporaire.
Demandeur d’asile: une personne qui a fui son pays et demande la protection dans un autre pays. On saura si la personne est réfugiée lorsqu’une décision aura été prise pour son cas.

Question 27

Quels sont les services offerts au centre multiethnique (3 volets)?

Answer 27

• Services individuels • Services collectifs • Services en intervention de proximité

Question 28

Décrire l’intervention individuel et les divers services du volet?

Answer 28

–>La réinstallation des réfugiés :
• Accueil et information / Évaluation des besoins
• Accompagnement pour les consultations médicales/ bilan de santé
• Références aux services et ressources appropriés
• Information et inscription aux programmes universels
• Installation et organisation de la vie quotidienne
• Recherche de logement et signature du bail
• Achat de vêtements et d’articles ménagers
• Ouverture des comptes de banque, de téléphone et d’électricité
• Accompagnement pour la première épicerie
• Inscription des enfants à l’école ou à la garderie
• Inscription en francisation et Suivi
—>Les habitations du CMQ(HCMQ)
• De l’hébergement temporaire et transitoire pour compléter l’action du CMQ
• Un milieu de vie adapté aux besoins de nouveaux arrivants, propice aux apprentissages nécessaires à leur adaptation et à leur intégration sociale
• 19 chambres d’urgences (76 personnes) /• 20 logements temporaires (116 personnes)

Question 29

Décrire les services du volet collectif?

Answer 29

• Soirées d’information: sujets divers : Lois, programmes sociaux, services de garderies.
• Rencontres de suivi: sujets divers.
• Activités sociales : Info-causeries, fête de Noël, tournoi de soccer des Nations.

Question 30

Décrire les services du volet intervention de proximité?

Answer 30

• Clinique de santé des réfugiés
• Interventions en soutien au PVE
• Les premières démarches d’installation (PDI)
• RAMI: Réseau d’agents en milieu interculturel
L’établissement est la période de transition à court terme par laquelle passent les nouveaux arrivants, alors que l’intégration est un processus continu d’adaptation mutuelle entre un individu et la société. (Citoyenneté et Immigration Canada)

Question 31

Expliquer le parcours migratoire et ces 5 étapes?

Answer 31

1. L’avant émigration: Euphorie, insécurité, joie, craintes, idéalisation du pays d’accueil…
2. Le déracinement: Culpabilité, tristesse…
3. Le choc culturel: Désillusion, frustration, mélancolie, isolement, dépression, peine, dépaysement…
4. La crise d’identité (le deuil): Solitude, choix de nouvelles valeurs, questionnement…
5. L’intégration: Acceptation, respect des différences, assumer son choix…

Question 32

Expliquer le choc culturel?

Answer 32

• Lune de miel: phase initiale d’excitation et d’euphorie lors de la confrontation à une nouvelle culture.
• La survie: Déception lorsque la personne est confronté à des difficultés réelles.
• Intégration graduelle: La personne rentre dans le processus d’adaptation. Nécessité des ajustements affectifs et cognitifs.

Question 33

Expliquer les difficultés personnelles liées à l’immigration?

Answer 33

• Conditions socio-économiques précaires
• Endettements
• Méconnaissance de la langue
• Perte de repères et détachement
• Problèmes de santé physique ou mentale, problèmes d’identité (double)
• Peu ou pas de routine
• Isolement et exclusion

Question 34

Expliquer les difficultés familiales liées à l’immigration?

Answer 34

• Socialisation des enfants vision de la place de l’enfant
• Changements dans les rôles sociaux(autorité parentale et parentification des enfants).
• Rôles culturels

Question 35

Expliquer les difficultés de la société liées à l’immigration?

Answer 35

• Délais de carence (RAMQ, sécurité revenue)
• Peu de logements abordables.
• Employabilité/ préjugés et stéréotypes
• Réunification familiale /accessibilité des services

Question 36

Qu’est ce qu’une valeur?

Question 37

Qu’est ce qu’un code culturel?

Answer 37

Ensemble de pratiques culturelles (vocabulaire, salutations, habillement, distance, goûts) qui définissent les manières d’agir propre à communauté (gr, société, pays)

Question 38

Qu’est ce qu’une communication interculturelle?

Answer 38

Processus d’échanges interactifs influencé par des codes culturels.
Bonne communication interculturelle Malentendu incompréhension jugement de valeur!
1. Le temps de la décentration: Prise de conscience de son propre cadre de référence
2. Le temps de la compréhension du système de l’autre: • Variables personnelles, familiales et culturelles • Attention à la communication
3. Le temps de la négociation ou de la médiation: Espace de compromis, terrain d’entente

Question 39

Expliquez le modèle culturel individualiste?

Answer 39

• Prédominance des intérêts de l’individu sur ceux du groupe (autonomie indépendance)
• Réputation de l’individu liée surtout aux rôles professionnels
• Promotion de l’égalité entre tous les individus
• Famille restreinte ou immédiate / Enfants sous la responsabilité quasi exclusive des parents
• Promotion du partage de rôles et des tâches entre les hommes et les femmes
• Tendance à laisser beaucoup de latitude enfants / Autonomie indépendance vieux
• Valorisation des contacts directs et sans détour / Importance de l’espace personnel et d’une pièce pour chaque personne
• Caractère personnel des croyances (religieuses ou autres)
• Notion du temps très découpée et importance des horaires établis

Question 40

Expliquez le modèle culturel collectif?

Answer 40

• Fort sentiment d’appartenance au groupe /Réputation de l’individu très importante et liée à la famille ou groupe
• Obéissance et respect de la hiérarchie importance de la famille élargie
• Enfants sous la responsabilité de tous les adultes de la communauté
• Séparation des rôles et des tâches entre les hommes et les femmes • Tendance à l’autoritarisme
• Place importante des personnes âgées dans la famille
• Plusieurs générations sous le même toit ou habitant près les unes des autres
• Contacts débutant par un préambule, formules de politesse importantes à la relation
• Importance des croyances religieuses
• Notion du temps assez élastique (spontanéité et moment présent)

Question 41

Qu’est ce qu’une communication interculturelle harmonieuse?

Answer 41

• Bien se connaître et connaître nos valeurs
• Essayer de comprendre les situations interculturelles
• Adopter un mode de communication ouvert et explicite
• Ne pas porter de jugements hâtifs
• Tenir compte du (de) :
- Parcours migratoire de la personne
- Son bagage personnel et professionnel
- La personne avant tout, dans son ensemble
- Son processus d’adaptation : apprendre
- désapprendre réapprendre

Question 42

Pourquoi est-il important de bien se connaitre et de bien connaitre l’autre?

Answer 42

• Tenir compte de plusieurs facteurs qui ont forgé votre identité (éducation, expériences, pays d’origine)
• Considérer la conception que vous faites-vous de vous-même et des autres, selon : parcours, valeurs, intérêts, qualités, habitudes

Question 43

Quels sont les éléments à considérer lorsqu’on travail en contexte immigrant?

Answer 43

• Barrière de la langue et influence des codes culturels (z référents)
• Le parcours migratoire de la personne
• Le non-verbal (80 % de la communication est non verbale)
• Ne pas interpréter hâtivement les situations
• Méconnaissance des règles (manière de faire, d’agir, les us et coutures, etc.)
• Les malentendus interculturels (incompréhensions)
• Différences de mode de fonctionnement

Question 44

Qu’est ce qu’un stéréotype?

Answer 44

• Idée toute faite, pensée, discours
• Requiert peu d’effort, se forme à partir de différences faciles à percevoir
• Est descriptif et collectif
• Sélection de traits, simplification et généralisation
• Réduit la réalité et la déforme
• Modifie la connaissance de l’autre
• Peut être négatif ou positif

Question 45

Qu’est ce qu’un préjugé?

Answer 45

• Opinion, attitude, sentiment, prédisposition
• Est rigide et tenace, touche l’affectif
• Résiste à de nouveaux renseignements ou aux épreuves de sa fausseté
• Est individuel et normatif
• Sécurise l’auteur, dénigrement des personnes, évitement de certains contacts

Question 46

Comment échanger efficacement en contexte immigrant?

Answer 46

• Être à l’écoute, d’observer
• Faire attention aux généralisations (connaissance de soi versus idées préconçues)
• Essayer de comprendre les opinions de l’autre, le sens ou la signification de ce qu’il dit
• Se questionner, gérer les jugements hâtifs, prendre du recul
• Prendre une distance par rapport à sa culture (habitudes) et la culture de son interlocuteur (relativiser)

Question 47

Qu’est ce qui caractérise l’accueil immigrante québécoise?

Answer 47

• parrainage: aide pratique, socialisation, apprentissage linguistique, communication linguistique, peut être humiliant pour immigrant de se sentir dépendant
• jumelage amitié = réciprocité de la relation
• engagement politique= aide humanitaire
• engagement social= favoriser l’insertion des immigrants et les maintenir dans la bonne voie, rupture causée par évaluation différente des situations