COURS #11 – APPROCHES RELATIONNELLES Flashcards
Influence relationnelle sur le DDC des enfants et adolescents
Nommez les cinq types de relations qui influencent le DDC des enfants et adolescents et expliquez brièvement en quoi ils ont une influence (5)
- Relation avec la famille : Interaction avec d’autres facteurs individuels et contextuels, Modèles d’attachement (influence SEP), Soutien instrumental et émotionnel, Attentes parentales, Implication parentale, Statut socioéconomique, Capital social des parents, Interaction dysfonctionnelle, Considération de la famille élargie
- Relations avec les personnes enseignantes : Source de soutien (motivation, engagement, rendement académique), Source d’information relative à la carrière (ex: COSP, soutien offert aux parents, etc.), Interactions négatives (trop de pression, préjugés, stéréotypes, etc.)
- Relations avec les pairs : Source de soutien (ex: émotionnel), Possibles barrières (ex: manque de soutien), Rôle dans la formation d’attitudes et de comportements relatifs à la réussite académique et la carrière (ex: Alice, l’ami à Marilou)
- Mentorat (expérience de type associative) : Adultes (autre que parent) ayant un rôle de soutien dans divers milieux
- Violence relationnelle (Violence à la maison et Intimidation)
Influence relationnelle sur le DDC des adultes
Quelles sont les trois types d’influence relationnelle sur le DDC des adultes (3) ? Expliquez les brièvement
- Interface travail-famille (conciliation travail-famille) : Combinaison optimale des obligations familiales et professionnelles, Conflits travail-famille, Défis variables selon le genre
- Violence conjugale et autre : Interaction avec d’autres barrières et d’autres facteurs (ex: genre, classe sociale, statut économique, ethnie ou minorité visible), Vulnérabilité de certains groupes (femmes dans des ménages à faibles revenus)
- Relations dans le milieu de travail : Mentorat (si soutien inadéquat ou feedback insuffisant = négatif), Discrimination et micro-agressions, Intimidation au travail
Théorie relationnelle du travail de Blustein
Quelle est la classification de la théorie relationnelle du travail de Blustein
Théories en lien avec la justice sociale, la culture et le contexte
Théorie relationnelle du travail de Blustein
On retrouve quatre concepts clés dans la théorie relationnelle du travail de Blustein. Quels sont-ils (4) ?
- Sens : À quoi sert le travail pour moi?
- Importance : Est-ce que je pense / les autres pensent que j’ai réussi dans ma vie?
- Dignité : Accès à des conditions de travail sécuritaires, respect des droits, climat respectueux, mesures facilitant la conciliation vie-travail
- Intersectionnalité : Croisement entre différents facteurs susceptibles d’engendrer des obstacles, tels que la discrimination, Effet conjugué de la discrimination causée par différents facteurs
Théorie relationnelle du travail de Blustein
Si on compare le concept « Importance » avec la conception féministe de Spain, à quel autre concept fait-il écho?
Regard de l’autre
Théorie relationnelle du travail de Blustein
Il y a six propositions théoriques dans la théorie relationnelle du travail de Blustein. Nommez en quelques unes (6)
- Les relations interpersonnelles et le travail s’influencent mutuellement (Cette influence peut être adaptée ou inadaptée)
- Le travail ne se limite pas au marché du travail (ex: travail non rémunéré, rôle de parent).
- La prise de décision est influencée, facilitée ou entravée par les expériences relationnelles.
- Le contenu des décisions peut être facilité ou entravé par les relations avec les autres.
- Les individus tirent leur signification du travail dans le discours relationnel et le contexte culturel.
- La culture influence la manière dont les individus expérimentent le travail et leurs relations.
Théorie relationnelle du travail de Blustein
Quels sont les principaux constats sur les facteurs ciblés par la théorie relationnelle du travail de Blustein (4) ?
- Les facteurs sociaux sont majoritairement couverts
- Les facteurs environnementaux sont négligés
- Accent sur le facteur individuel genre
- Les facteurs individuels négligés (orientation sexuelle, ethnicité, handicap) sont couverts (intersectionnalité)
Théorie relationnelle du travail de Blustein
Quel est le principal constat sur la recherche de la théorie relationnelle du travail de Blustein (1) ?
Besoin de plus d’appui sur les propositions
Théorie relationnelle du travail de Blustein
Quel est le principal constat sur les applications de la théorie relationnelle du travail de Blustein (1) ?
Peu d’application concrète
Théorie relationnelle du travail de Blustein
Quels sont les points forts de la théorie relationnelle du travail de Blustein (4) ?
- Considération de plusieurs facteurs sociaux et certains facteurs individuels souvent négligés
- Considération de l’intersectionnalité
- Bonne capacité explicative et prédictive
- Certain appui empirique des propositions théoriques
Théorie relationnelle du travail de Blustein
Quels sont les points faibles de la théorie relationnelle du travail de Blustein (3) ?
- Considération limitée des facteurs environnementaux
- Besoin de plus d’appui empirique des propositions théoriques
- Besoin de développement sur le plan pratique
Modèle kaléidoscopique de Mainiero et Sullivan
Quelle est la classification du modèle kaléidoscopique de Mainiero et Sullivan?
Théories en lien avec la justice sociale, la culture et le contexte
Modèle kaléidoscopique de Mainiero et Sullivan
Nommez et expliquez les trois concepts clés du modèle kaléidoscopique de Mainiero et Sullivan (3)
- Authenticité : désir de cohérence entre comportements et valeurs
- Équilibre : désir d’équilibre entre vie personnelle et vie professionnelle
- Défi : recherche de tâches stimulantes et de progression dans la carrière
Modèle kaléidoscopique de Mainiero et Sullivan
Quelles sont les quatre propositions théoriques du modèle kaléidoscopique de Mainiero et Sullivan (4) ?
- Le modèle suggère un paradigme dynamique et contextuel (Fluctuation, transition dans le temps, non linéaire)
- Les 3 dimensions orientent les choix de carrière, les transitions et interruptions de carrière.
- La vie personnelle est interreliée à la vie professionnelle.
- Le genre a un impact sur le modèle.
Modèle kaléidoscopique de Mainiero et Sullivan
Quelle est la différence entre le constat des facteurs ciblés par le modèle kaléidoscopique de Mainiero et Sullivan et la théorie relationnelle du travail de Blustein (1) ?
Dans le modèle kaléidoscopique de Mainiero et Sullivan, on ne couvre pas l’intersectionnalité
Modèle kaléidoscopique de Mainiero et Sullivan
Quel est le constat sur la recherche du modèle kaléidoscopique de Mainiero et Sullivan (1) ?
Bon appui empirique
Modèle kaléidoscopique de Mainiero et Sullivan
Quels sont les principaux constats sur les applications du modèle kaléidoscopique de Mainiero et Sullivan (2) ?
- Lien avec la pratique
- Besoin de développement sur le plan pratique
Modèle kaléidoscopique de Mainiero et Sullivan
Quels sont les points forts du modèle kaléidoscopique de Mainiero et Sullivan (4) ?
- Considération de plusieurs facteurs sociaux
- Bonne capacité explicative
- Beaucoup d’appui empirique
- Lien avec la pratique
Modèle kaléidoscopique de Mainiero et Sullivan
Quels sont les points faibles du modèle kaléidoscopique de Mainiero et Sullivan (4) ?
- Considération limitée des facteurs environnementaux
- Considération limitée de l’intersectionnalité
- Capacité prédictive à développer
- Besoin de développement sur le plan pratique
