Cours 10.1 (Stratégies cognitives) Flashcards
Qu’est-ce qu’une récupération externe?
Aide-mémoire physique
Ex. agenda, calendrier, liste d’épiceries,…
Qu’est-ce qu’une récupération interne?
Stratégies qui permettent d’améliorer l’efficacité de l’encodage et de la récupération
Ex. mnémotechniques, interrogatoire cognitif
À quel moment les stratégies de récupération sont-elles utilisées?
Quand aucune stratégie n’a été utilisée lors de l’encodage
Nom de la stratégie:
Quand l’individu veut récupérer de l’information relative à un événement (mémoire épisodique)
Aide à la récupération d’événements
Nom de la stratégie:
Quand individu veut récupérer des connaissances en mémoire sémantique
Aide à la récupération de connaissances
Quel est le nom des stratégies qui doivent être utilisées lors de l’encodage?
Stratégies de mémorisation
Comment appelle-t-on les stratégies qui doivent être utilisées lors de la mémorisation et de la récupération?
Mnémotechniques
Nom de la stratégie:
Utilisé pour contenu complexe, élaboré et organisé
Techniques d’étude
Nom de la stratégie:
Utilisé pour contenu simple et non organisé
Mnémotechniques
Qu’est-ce qu’une mnémotechnique?
Méthode qui permet d’organiser ou d’élaborer le matériel à mémoriser, et de fournir un indice de récupération efficace
Quels sont les 2 types de mnémotechnique?
- Verbale: mémorisation de matériel connu dans un ordre particulier (ex. utilisation de mots ou de phrases pour réactiver contenu)
- Basée sur imagerie et principe du crochet
Qu’est-ce que le principe du crochet?
À l’encodage: activation d’une image intégrant un crochet et l’info à mémoriser
Récupération: réactivation de l’image mentale qui permet de récupérer l’info
Quelles sont les deux méthodes qui utilisent le principe du crochet?
Méthode des lieux
Méthode des crochets
Qu’est-ce que la méthode des lieux?
Le crochet est l’ensemble des pièces de la maison où vit l’individu. Les mots sont associés en image aux crochets à l’aide de l’imagerie.
Qu’est-ce que la méthode des crochets?
Liste verbale apprise (mots crochets riment avec les chiffres)
Liste d’items associés aux crochets par le biais d’images mentales (carotte feu)
Le rappel de la liste verbal (ex. 2 feu) active l’image mentale qui permet de récupérer item
Étude de Veit, Scruggs et Mastropieri avec enfants en difficulté sévère
L’utilisation d’une mnémotechnique améliore la performance autant pour le vocabulaire que les causes d’extinction
Pourquoi mnémotechniques sont efficaces?
Images servent de contexte à l’encodage et permettent d’élaborer la trace
Les images servent d’indices de récupération
Quelles propriétés des images permettent un meilleur rappel?
Le rappel est supérieur pour l’image interactive, qu’elle soit bizarre ou non (produit élaboration)
Mnémotechnique verbale
Utilisation de mots ou de phrases pour mémoriser et rappeler le contenu
Quels sont les 3 types de technique d’étude?
La prise de notes
L’étude distribuée
L’autoquestionnement
Étude de Peper et Mayer (prise de note)
Résultats
Le groupe qui a pris des notes est meilleur dans la résolution de problèmes
Le groupe qui n’a pas pris de notes est meilleur dans la reconnaissance mot à mot
Que peut-on conclure sur la prise de notes?
Favorise l’intégtation en MLT
Permet de décontextualiser l’info et la transférer à d’autres domaines
La transformation et la réorganisation rendent difficile la reconnaissance mot à mot
Étude de Slotte et Lonka (quantité et qualité info)
Résultats
Quantité: Plus le participant prend de notes, plus sa performance est élevée, peu importe le test
Qualité: Performance augmente selon la qualité des notes surtout dans le test de synthèse
Étude de Keppel (étude distribuée)
Résultats
L’apprentissage distribuée mène à une meilleure performance
Pourquoi l’apprentissage distribué est plus efficace que l’apprentissage massif?
Lors de l’apprentissage, individu effectue un traitement de l’info qui peut être plus ou moins efficace. Si l’apprentissage n’est pas efficace, l’info sera oubliée rapidement.
Si 2e apprentissage est le lendemain: info est oubliée et participant peut utiliser d’autres stratégies
Si 2e apprentissage tout de suite: info pas le temps d’être oubliée
Étude de Frase et Schwartz (autoquestionnement)
Le questionnement ou autoquestionnement favorise le rappel à comparer à sans question
Pas de différence entre générer soi-même question ou par quelqu’un d’autre
*Avantage restreint à matière couverte par info
Pourquoi le délai est une stratégie efficace dans un état TOT?
La récupération de l’info est bloquée par l’apparition répétée de la mauvaise réponse. Lors de L’INCUBATION l’info récurrente peut être oubliée et laissé la place à la bonne info
Pourquoi l’info comme la première lettre ou la sonorité sont-elles disponibles en TOT?
La bonne réponse est un peu activée et de l’info partielle peut être récupérée.
Le rappel de l’info partielle peut servir d’indice de récupération
Quels sont les 4 principes de l’interrogatoire cognitif?
- Rétablir mentalement la situation
- Encourager le rapport de tous les détails
- Tenter de rappeler l’incident selon des ordres différents
- Tenter de rappeler l’incident selon d’autres perspectives
Vrai ou Faux
L’interrogatoire cognitif est plus efficace pour rappeler des informations correctes
Vrai
Vrai ou Faux
L’interrogatoire régulier provoque le rappel d’un plus grand nombre d’éléments erronés
Faux
C’est l’interrogatoire cognitif
