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PSYCHOLOGIE PHYSIOLOGIQUE > Cours 10 : La mémoire > Flashcards

Cours 10 : La mémoire Flashcards

1
Q

Que définit “la capacité d’encoder des informations, de les stocker et de les retenir afin de pouvoir ensuite les rappeler et les réutiliser par la suite”?

A

La mémoire, elle permet de
- Rappeler notre passé, créer des relations, des repères dans notre environnement
- Retenir et interpréter le présent, communiquer
- Planifier le futur et adapter nos comportements à notre environnement

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2
Q

Quels sont les 3 niveau d’analyse de la fonction mnésique?

A

1- Étude de la fonction : le psychologue
- Les différentes formes de mémoire et leurs caractéristiques
- Les différentes étapes de la mémoire
- Le rôle de l’émotion sur l’efficacité des processus mnésiques

2- Étude des relations structure/fonction : le neuropsychologue, le neurobiologiste comportementale
- Rôle fonctionnel d’une structure cérébrale
- Rôle des neuromodulateurs
- Bases cérébrales de l’intervention émotions/mémoire

3- Étude des bases neuronales : le neurobiologiste, le biologiste moléculaire et cellulaire
- Implication des voies de signalisation
- Modification génétique
- Impact du blocage

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3
Q

Quelle sont les résultats de la courbe de l’oubli de Ebbinghaus 1885 (premières approches expérimentales)?

A
  • La mémoire peut avoir différentes durées
    de vie
  • La répétition des informations favorise la
    durée de rétention des informations
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4
Q

Le “Principles of Psychology”, publié en 1980, distingue deux formes de mémoire en fonction de leur durée. Quelles sont-elles?

A
  1. La mémoire primaire (à court terme)
  2. La mémoire secondaire (à long terme)
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5
Q

Introduction de la consolidation de la mémoire, article publié en 1900, introduit quelle idée?

A

Georg Müller et Alfons Pilzecker introduisent l’idée que la mémoire n’est pas toujours durable et nécessite du temps
Certains souvenirs initialement vulnérables se consolident avec le temps, pour devenir robustes et persistent

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6
Q

Selon le modèle d’Atkinson et Shiffrin 1968, l’informations passent successivement par quels 3 registres?

A
  • Mémoire sensorielle
  • Mémoire à court terme
  • Mémoire à long terme
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7
Q

La mémoire est définie en fonction de …

A
  • La quantité d’informations retenues
  • La durée de rétention des informations
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8
Q

Selon le modèle de EMPAN de 7 +/- 2, la mémoire à court terme contient 2 effets. Quels sont-ils?

A
  • Effet de primauté (associé à mémoire à long terme)
  • Effet de récence (associé à mémoire à court terme)
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9
Q

Quels sont les résultats de l’expérience qui consiste à se rappeler d’une liste de mots en peu de temps?

A
  • Les premiers et les derniers éléments de la liste ont le plus de chance d’être rappelés
  • L’ajout d’un délai avant le rappel fait disparaître l’effet de récence
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10
Q

À quoi consiste l’expérience de Miller (1956)?

A

À dire un maximum d’items issue d’une liste d’environ une dizaine. D’un sujet à l’autre le nombre d’items donnés ne varie pas beaucoup
- Capacité limitée (empan mnésique : 7+/-2 éléments)
- Durée de rétention limitée (+/-30s)

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11
Q

L’empan mnésique peut être modifié par…

A
  • La familiarité des items
  • Items qui font sens (mots) vs non sens (incongruité entre 2 syllabes)
  • Longueur des mots (mots plus court = rappel plus facile)
  • La prononciation
  • Interférence (lorsqu’on apprend de la nouvelle information, cela peut interférer avec les connaissances, vice-versa)
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12
Q

Qu’est-ce que le syndrome de Korsakoff?

A

Étiologie : conséquence de l’alcoolisme chronique, malnutrition (Vitamine B1)
Amnésie antérograde sévère (incapacité à former de nouveaux souvenirs) et amnésie rétrograde (perte des souvenirs passés) modérés
- Déficit de la mémoire explicite (fabulation délirante)

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13
Q

Qu’est-ce que démontre le modèle de Baddeley & Hitch (1974)?

A

La mémoire de travail permet le stockage temporaire et la manipulation des informations nécessaires à de nombreuses fonctions cognitives complexes telles que le langage, la lecture, l’apprentissage et le
raisonnement
1. Retenez la série de nombres suivante :
12-11-43-57-04-17-28-67-31
2. Redonnez la liste à l’envers

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14
Q

La mémoire à long terme se divise en deux types, quels sont-ils?

A
  1. La mémoire déclarative : se forme rapidement, flexible (peut changer dans le temps), rappel conscient
  2. La mémoire non déclarative : se forme incidemment et progressivement, rigide (pas malléable dans le temps), rappel inconscient
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15
Q

La mémoire déclarative et non déclarative se divise en plusieurs sous-groupes, quels sont-ils?

A

Déclarative (explicite)
a) Sémantique (faits associés à nos sens)
b) Épisodique (évènement) : QUOI, OÙ, QUAND, COMMENT (CONTEXTE)

Non déclarative (implicite)
a) Procédurale (habiletés)
b) Conditionnement
c) Amorçage
d) Réponse émotionnelle

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16
Q

Qu’est-ce que l’amorçage?

A

Info du passé qu’on est incapable de rappeler consciemment et qui sera capable d’influencer notre comportement

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17
Q

Vrai ou faux?
Tous les systèmes de mémoire interagissent de manière très étroite et il est erroné de les considérer de manière indépendante

A

VRAI

18
Q

Où la mémoire est-elle localisée dans le cerveau ?

A

Lobe temporal médian et l’hippocampe

19
Q

La mémoire est-elle localisée dans une région spécifique du cerveau ou dans un ensemble de régions
cérébrales?

A

Rappel de souvenirs spécifiques chez des patients épileptiques en stimulant électriquement le lobe temporal médian

20
Q

Expliquez le cas du patient HM

A

H.M. a subi une ablation bilatérale des lobes temporaux (retrait de la région qui est nuisible) et de l’hippocampe afin de réduire ses violentes crises d’épilepsie.
Atteinte de la formation hippocampique, du complexe amygdale et du cortex entorhinal
Préservation du périhinal caudal et du cortex
parahippocampique

Résultats : amnésie rétrograde et antérograde, mais aptitudes perceptives et capacités de raisonnement normales (QI 117)

Perturbation
- Formation de nouveaux souvenirs (amnésie antérograde) peu d’acquisition de mots nouveaux sauf “ayatollah” et “rock’n’roll”
- Rappel de souvenirs antérieurs (amnésie rétrograde)

Maintien
- Facultés intellectuelles
- Mémoire à court terme
- Mémoire sémantique
- Mémoire procédurale
- Mémoire implicite
- Conditionnement

21
Q

Expliquez le rôle de l’hippocampe dans la mémoire spatiale

A

Le volume de l’hippocampe (matière grise) des chauffeurs de taxi londoniens est plus volumineux que celui des contrôles (+ ils pratiquent + l’effet est grand)

Études animales : découverte de cellules de lieux dans l’hippocampe
- La décharge neuronale est déterminée par le lieu où se trouve l’animal
- Indices sensoriels utilisées pour se localiser proviennent soit de l’environnement, soit du mouvement propre
- Apprentissages des indices rapides : quelques minutes

22
Q

Vrai ou faux?
La mémoire procédurale se retrouve aussi ailleurs de l’hippocampe

A

Vrai
(Modification des structures cérébrales liée à la pratique du piano : régions motrices, auditives et visuospatiales)

23
Q

Expliquez la tâche de la reconnaissance différée (DMS) avec le singe.

A

Singe doit mémoriser l’emplacement de la nourriture cachée pendant un certain délai
Des lésions du LTM induisent des troubles importants de mémoire de reconnaissance (+ les délais sont longs + les déficits sont importants)
MAIS, les lésions du Cortex périhinal induisent un net déficit de reconnaissance d’objets, alors que les lésions de l’HC ne sont associées qu’à un déficit mnésique léger

24
Q

Qu’est-ce qui est mis à l’épreuve dans l’étude des corrélats neuronaux de la mémoire épisodique?

A

What-Where and When : composantes de la mémoire épisodique chez les souris
Résultats : Les souris ont préférence d’aller vers objets + anciens

25
Q

Expliquez le schéma du modèle BIC Binding of Items and Contexts dans la mémoire épisodique

A

Le modèle BIC présente la contribution des différentes régions du LTM dans la mémoire épisodique. Des informations né-corticales unimodales et multimodales sont traitées par deux voies distinctes, la voie du What et la voie du Where qui convergent sur l’HC. Les principales connections anatomiques entre les régions sont représentés par les flèches. CEL, Cortex enthorinal latéral ; CEM, Cortex etorhinal médian ; CPH, cortex parahippocampique ; CPr, Cortex périhinal

26
Q

Quelle type de mémoire est composée par une composante épisodique + sémantique (émotions impliquées)

A

Mémoire autobiographique

27
Q

Quelles sont les régions spécifiques à la mémoire?

A

Régions spécifiques ; Occipital + Pariétal = souvenirs visuelles (imagerie) ; Amygdale = émotions ; Hippocampe = recollection ; Cortex préfrontal = recherche + self + exactitude ; Lorsqu’on active un souvenir, on active un réseau qui nous permet le rappel multidimensionnel du souvenir (région spécifique à chaque fonction)

28
Q

Vrai ou faux?
Au niveau autobiographie, ce sont plus les structures médianes qui sont activées (système limbique qui est associé au traitement émotionnel de l’information)

A

VRAI
Donc autobiographique ont un niveau émotionnel très important !!

29
Q

Vrai ou faux?
Le choix du design expérimental a peu d’importance sur les processus et les fonctions étudiées

A

FAUX
Le choix du design expérimental a une GRANDE importance sur les processus et les fonctions étudiées

30
Q

Expliquez la similarité des réseaux impliqués dans la mémoire autobiographique et la mémoire épisodique

A

Deux réseaux cérébraux étendus mais peu recouvrants (impliquant le LTM mais également un large réseau frontal, pariétal et occipital)
Il est possible que des processus de rappel distincts interviennent, davantage contrôlés et incertains (car moins associé à la composante émotionnelle : moins mémorable) dans la mémoire épisodique

31
Q

Vrai ou faux?
Le sommeil a peu d’importance dans la consolidation des informations

A

FAUX
Durant le sommeil, il faut qu’on utilise les infos passé (retravailler, consolider), créer des liens pour pouvoir utiliser cette informations dans futur

32
Q

Vrai ou faux?
Quand info est dans l’hippocampe, elle est fragile. L’info doit être transféré de l’hippocampe au cortex par des ondes lentes dans sommeil. L’hippocampe est donc une phase transitoire de l’informations au cortex
(Hippocampe travaille pendant que nous on dort)

A

VRAI

33
Q

Quels sont les résultats de l’étude de l’odeur et du sommeil?

A

Pendant que les gens dorment, on regarde l’activité des régions du cerveau qui sont associés à la visualisation des images en présentant odeurs (on voit activité cérébrale similaire à celle de l’apprentissage)
Résultats : les participants se réveillent et on remarque que les gens avec l’outil associé à l’odeur se rappellent de l’information pendant l’apprentissage alors que ceux avec l’ours (pas associé à l’odeur) ne sont pas capables de s’en rappeler

34
Q

Qu’est-ce que sont les ripples vs les spindles?

A

Ripples : oscillations extrêmement rapide (thalamus)
Spindles : oscillations rapide (HC)
Ondes lentes : pendant le sommeil
Ces ondes communiquent ensemble (comme ça que le transfert se fait)

35
Q

Déterminez le rôle des émotions sur la mémoire

A

Les informations émotionnelles sont mieux retenues
Les émotions renforcent les performances de mémoire

36
Q

Vrai ou faux?
L’état émotionnel peut améliorer la mémoire
pour des informations neutres distantes dans le temps

A

VRAI

37
Q

Comment l’amygdale influence la mémoire?

A

Activation du système limbique : Amydgale (émotions) relie toutes ces régions impliqués dans la mémoire (c’est pourquoi les émotions influencent la mémoire)

38
Q

Est-ce que la mémoire est figée une fois consolidée?

A

Il est possible de modifier la force de la mémoire après qu’elle ait été consolidée. Ici (étude) les objets de la catégorie qui ont été associées à un choc électrique (conditionnement émotionnel négatif) sont par la suite mieux rappelés.

39
Q

Expliquez ce qu’est la reconsolidation

A

La mémoire quand elle est réactivée repasse dans un état labile où elle peut être modifiée et mise à jour

40
Q

Qu’est-ce que la différence entre la mémoire stable et la mémoire labile?

A

Stable : synthèse de protéines (synapse entre 2 neurones pour l’association de celles-ci)

Labile : pas de synthèse de protéines

41
Q

VRAI ou FAUX
Pour être malléable et nous permettre de nous adapter, la mémoire doit être faillible et inexacte

A

VRAI

42
Q

Qu’est-ce qu’un faux souvenir?

A

Faux souvenir = ce qu’on oublie + les récollections intrusives (qui prennent la place d’autres souvenirs oubliés) + les distorsions

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