Cours 10 cognitif Flashcards

1
Q

Le stade des opérations formelles: piaget

A

Pensée abstraite
raisonnement hypothético-déductif
-capacité d’élaborer/envisager/tester des hypothèses issues du monde réel ou non

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2
Q

Quels sont les 2 éléments de changement dans le traitement de l’information à l’adolescence?

A

1- Modifications structurelles (mémoire de travail et MLT)

2- modifications fonctionnelles (comp. égocentriques)

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3
Q

En quoi consistent les modifications structurelles dans le traitement de l’information?

A

Augmentation..

  • De la capacité de mémoire de travail (retenir, visualiser, comprendre les conséquences…)
  • Des connaissances stockées dans la mémoire à long terme (+ d’informations, connexions, catégories)
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4
Q

Quelles sont les 3 formes de connaissances dans la MLT?

A

1- connaissance déclarative «savoir que»
2- connaissance procédurale «savoir comment»
3- connaissance conceptuelle «savoir pourquoi»

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5
Q

Quels sont les comportements égocentriques dans la théorie d’Elkind (modifications fonctionnelles)?

A
  • Illusion d’invincibilité
  • Fabulations personnelles
  • Conscience de soi excessive
  • Indécision
  • Hypocrisie apparente
  • Idéalisme et esprit critique
  • Propension à la discussion et à l’argumentation
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6
Q

Le développement moral selon Kohlberg (niveaux)

A

3 niveaux de raisonnement moral

  • deux stades par niveau
    1) Morale préconventionnelle: contrôle extérieur

2) Morale conventionnelle : intériorisation des normes
3) Morale postconventionnelle: principes complètements intériorisés

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7
Q

Limites dans la théorie de Kolhberg

A
  • Biais culturel (conception occidentale)
  • Biais sexuel (trop d’accent sur loi, règles, justice, moralité de la femme vs des humains en général)
  • Ignore les émotions morales
  • Relation avec le comportement est faible
  • Sous-estimation de la moralité des enfants préscolaires
  • Rôle des parents et de la société peu considérés
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8
Q

Stratégies d’intervention pour le développement moral

A
  • tenir compte du stade de l’enfant et le confronter à des arguments qui le rejoignent
  • à partir d’éléments de la vraie vie (dilemne réaliste)
  • Se soucier de la généralisation des acquis
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