Cours 10 Flashcards
En mathématique, que pouvons-nous dire sur l’arithmétique à 1 chiffre? (3)
- Il n’est pas clair que c’est la plus simple.
- Elle est fondée sur les connaissances en mémoire.
- Il y a une impression trompeuse.
Quelles peuvent être des stratégies pour solutionner l’arithmétique à 1 chiffre? (7)
- Mémoire
- Compter sur les doigts
- Compter à partir du plus grand (3 + 6 = 6…7…8…9)
- Inférences (2 + 6 = 8 alors 3 + 6 = 9)
- Décomposition ( 9 + 7 = 10 + 7 - 1)
- Bases (5, 10)
- Dessin
Dans l’émergence du concept de chiffre, que se passe t-il au niveau préscolaire? (3)
- Apprendre à compter
- Correspondance entre chiffres et quantités
- Énumération instantanée.
Dans le développement de l’arithmétique à 1 chiffre, qu’est-ce que Siegler pense de l’expérience?
Expérience = changement / raffinement des stratégies.
Quels sont les 4 éléments à tenir compte dans les stratégies du développement de l’arithmétique à 1 chiffre?
- Augmentation de la récupération
- Passage de stratégies simples à complexes
- Augmentation de rapidité et précision
- Effets de la culture (USA vs Europe, Asie…)
Que permet l’aide externe comme compter, utilisation des doigts, papier?
Permet d’équilibrer rapidité et précision
Quels sont les 2 facteurs qui semblent important dans les différences individuelles au niveau des élèves forts et faibles?
- Degré de connaissances
- Degré de confiance
Quels troubles touchent 6% des enfants?
Troubles précoces en mathématiques.
Quels sont les facteurs prédisposants au troubles précoces en mathématiques?
- Familiarité avec chiffres/nombres (par ex. familles pauvres)
- Mémoire de travail
- Compréhension
Quels seraient deux principes de bases à apprendre en mathématique?
- Réversibilité: a + b - b = ?
- Égalité: a + b + c = _____ + c
À quel âge est-ce que l’on constate un effet de la réversibilité et à quel âge est-ce qu’il disparait en moyenne?
- 9 ans
- 11 ans
À quel âge est-ce que les enfants ont tendance à répondre à l’égalité a + b + c = ____ +c par a + b + c?
Moins de 11-12 ans
Dans l’arithmétique complexe, qu’est-ce qui est compliqué?
Passer des chiffres aux nombres.
Où se trouve le problème fondamental dans les fractions?
Problème fondamental est dans l’instruction.
Dans l’algèbre, comment est-il facile de se tromper?
Par une mauvaise utilisation de la règle de distribution.
Vrai ou Faux
Utiliser des nombres pour vérifier l’algèbre est l’idéal?
Faux, ça ne fonctionne pas toujours.
Quels sont niveaux scolaires associées aux stades de développement de la lecture selon Chall?
Stade 0: naissance à prématernelle
Stade 1: Maternelle à 1ère année
Stade 2:1ère à 2e année
Stade 3: 2e à 5e année
Stade4: 6e année et +
Dans les stades de développement de la lecture Chall (1979), que se passe t-il au stade 0 et au stade 1?
Stade 0: Lettres, son propre nom, quelques mots.
Stade 1: Recodage pho-no-lo-gi-que.
Dans les stades de développement de la lecture Chall (1979), que se passe t-il au stade 2 et au stade 3?
Stade 2: Identification des mots plus rapide (familiarité et automatisation). Charge cognitive importante nuisant à l’apprentissage.
Stade 3: Lecture comme source d’apprentissage.
Dans les stades de développement de la lecture Chall (1979), que se passe t-il au stade 4?
Stade 4: Capable de comprendre et apprécier les subtilités de la prose, les points de vue multiples, etc…
Quelles sont les capacités préalables à la lecture?
- Perception des lettres
- Conscience phonémique (Comprendre que les mots sont formés de sons distincts)
Quels sont 4 éléments des lecteurs précoces?
- QI supérieur à moyenne (mais pas hors normes)
- Vocabulaire (connaissance verbale supérieure)
- Réciter l’alphabet
- Intérêt pour la lecture
À quoi est associée l’identification rapide des mots?
Au plaisir de lire.
Que va prédire l’attitude positive face à la lecture?
La lecture subséquente.
Quelles sont les 2 procédures dans l’identification des mots?
- Recodage phonologique.
- Récupération visuelle.
Quelle procédure dans l’identification des mots est utile pour les mots inconnus?
Recodage phonologique.
Quelles sont les 3 caractéristiques de la récupération visuelle?
- Plus directe et efficace.
- Seulement mots connus.
- Application limitée.
Quels sont les 2 types de dyslexie et définir?
- Dyslexie phonologique (problème de recodage phonologique)
- Dyslexie de surface (Difficulté de récupération)
Quel type de dyslexie est la plus fréquent?
Dyslexie phonologique
Donnez un exemple de comment établir un diagnostique discriminant dans la dyslexie.
Monsieur (irrégulier) vs missar (non-mot)
Qu’est-ce qui permet d’utiliser la lecture comme source d’apprentissage? Et quelles sont ses 4 composantes?
La compréhension
1. Accès au lexique
2. Assemblage de propositions (mots - > sens)
3. Intégration des propositions (sens large)
4. Modélisation du texte (inférences, liens avec connaissances…)
Quels sont les processus fondamentaux dans le développement de la compréhension? Quels sont 2 processus aussi utile?
- Automatisation de la reconnaissance.
- Amélioration de la mémoire de travail.
Aussi:
1. Stratégies.
2. Connaissances.
Quelles seraient des contraintes importantes en rédaction? (3)
1.Familiarité (ou non) des thèmes
2. Multiplicité des buts
3. Contraintes mécaniques (Lettres, orthographe, ponctuation.)
Apprendre à écrire vient en écrivant. Que pouvons-nous dire sur cette affirmation? (4)
- Rien ne remplace la pratique
- Avec la fluidité de l’expérience, plus facile de penser à organiser le matériel (buts, informations, liens)
- Acquisition d’expressions clé aidant à faire des liens.
- Améliorer l’aspect mécanique de l’écriture.
Pourquoi est-ce que l’on dit que plus on écrit vite, meilleur est le texte?
Parce qu’on a plus de temps pour le contenu.
Pourquoi un enfant qui révise son texte ne va pas vraiment l’améliorer?
Révision implique identification des problèmes et de faire une correction. Les enfants n’identifie pas vraiment les problèmes, alors il n’y a pas vraiment de correction.
